Аннотации рабочих программ ООП по специальности 060101.65 Лечебное дело
Шифр | Название дисциплины | Курс/ семестр(ы) | Аннотация дисциплины | Общая трудоемкость (час) | Форма контроля (промежуточный/итоговый) /семестр |
Гуманитарные и социально-экономические дисциплины |
| ||||
ГСЭ. Ф.01 | Иностранный язык | 1/1,2 2/3,4 | Цель курса – приобретение коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения. Соответственно, языковой материал рассматривается как средство реализации речевого общения, при его отборе осуществляется функционально-коммуникативный подход. | 373 | зачет 2,3,4 |
ГСЭ. Ф.02 | Физическая культура | 1/1,2 2/3,4 3/5,6 | Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности, способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности. Физическая культура представлена как учебная дисциплина и важнейший компонент целостного развития личности. Являясь компонентом общей культуры, психофизического становления и профессиональной подготовки студента в течение всего периода обучения, «Физическая культура» входит в число обязательных дисциплин. Свои образовательные и развивающие функции «Физическая культура» наиболее полно осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания, который опирается на основные общедидактические принципы: сознательности, наглядности, доступности, систематичности и динамичности. Именно этими принципами пронизано все содержание учебной программы по педагогической учебной дисциплине «Физическая культура», которая тесно связана не только с физическим развитием и совершенствованием функциональных систем организма молодого человека, но и с формированием средствами физической культуры и спорта жизненно необходимых психических качеств и свойств личности. | 408 | зачет 1,2,3,4,5,6 |
ГСЭ. Ф.03 | Отечественная история | 5/9 | Цели дисциплины: дать представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания; овладение основами исторического мышления. Также специалист должен: иметь научное представление об основных этапах в Отечественной истории и их хронологии; знать основные исторические факты, события и имена исторических деятелей; уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому; владеть навыками работы с историческими источниками Основной смысловой нагрузкой дисциплины «Отечественная история» является освоение студентами закономерностей социально-политического и экономического развития Российского государства и общества. В структуре изучаемой дисциплины выделяются такие узловые темы, как производительная деятельность человеческого общества, процесс складывания государственности и формирования могущественного государства от Киевской Руси до Российской империи. Одной из сквозных тем является история социальных конфликтов, борьбы угнетенных против угнетателей. К важным темам относится и история культуры во всех ее проявлениях в сфере образования, искусства, архитектуры, науки и т. д. | 108 | зачет 9 |
ГСЭ. Ф.04 | Культурология | 2/4 | Основная цель дисциплины – ознакомление студентов с базовыми знаниями о культуре, формирование навыков использования их в профессиональной деятельности. Дисциплина «Культурология» воспитывает терпимость и уважение к культурным традициям других культурных типов, способствует развитию общей культуры, овладению культурой мышления. В соответствии с требованиями государственного стандарта, после изучения дисциплины «Культурология» студент дожжен иметь представление: о месте культурологии в системе гуманитарного знания, о ее связях с дисциплинами: «История», «Философия», «Основы этики и эстетики», «Религиоведение», «Социология»; о становлении культурологической науки, развитии представлений о культуре и вкладе российских мыслителей в этот процесс; о языке и символах культуры; о взаимодействии культуры и общества, культуры и личности, культуры и природы; о способах приобретения, хранения, передачи культурного опыта; об актуальных проблемах развития отечественной культуры; о тенденциях культурной универсализации. знать: структуру и состав культурологического знания; основные подходы к определению культуры: социологический, символический, игровой, натуралистический, общественно-исторический; значение культуры в жизнедеятельности человека; типологию культур; динамику культуры; о принципах взаимодействия и диалога между культурами; уметь: систематизировать факты культуры; формулировать вопросы по существу обсуждаемой темы, участвовать в дискуссии; выделять главное, существенное в текстах учебников и на лекциях, самостоятельно делать обобщающие выводы; описывать и анализировать различные типы культуры; анализировать социально-значимые проблемы и процессы в культуре; понимать и соблюдать базовые ценности культуры; использовать в профессиональной деятельности основные законы развития культурной среды; проявлять толерантность по отношению к представителям других культур. владеть: понятийным аппаратом культурологии; приемами запоминания, навыками рефлексии; способами освоения и передачи культурного опыта; навыками использования культурологических методов в профессиональной деятельности. | 81 | зачет 4 |
ГСЭ. Ф.05 | Правоведение | 1/1 | Основная цель дисциплины – сформировать будущим специалистам системы здравоохранения оптимальный объем правовых знаний, позволяющий аргументировано принимать правомерные решения при осуществлении профессиональной медицинской деятельности, формировать у них правосознание и уважение к Закону. «Правоведение»- это дисциплина, которая позволяет получить знания о нормах и правилах, регулирующие отношения людей в обществе, необходимые для правильного использования нормативно-правовых актов в практической деятельности с целью повышения эффективности и ответственности за принимаемые решения. Исходя из поставленной цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи: использовать нормативно-правовые акты в практической деятельности; применять правовые нормы в конкретных жизненных ситуациях; давать оценку неправомерному поведению и предвидеть его юридические последствия; работать с нормативно-методической литературой, кодексами и иными нормативно-правовыми актами; использовать юридические механизмы для защиты своих прав. Рабочая программа предусматривает широкое использование в учебном процессе деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций и другие интерактивные формы обучения, которые в сочетании с внеаудиторной работой позволяют формировать и развить профессиональные компетенции обучающихся. | 57 | Экзамен 1 |
ГСЭ. Ф.06 | Психология. Педагогика | 2/3,4 | Целью курса является расширение гуманитарной подготовки врачей в области фундаментальных наук о человеке. Курс предполагает усвоение студентами общей, социальной, возрастной психологии, психологии общения, отдельных аспектов медицинской психологии применительно к содержанию деятельности. В результате изучения дисциплины обучающиеся должны: иметь представление: об истории развития психологии; об основных направлениях современной психологии; значение психологических знаний в работе с людьми в контексте медицинской профессии; об основных стратегиях совладающего поведения; об особенностях взаимоотношений больного и врача; о психологических механизмах развития личности, кризисах развития; о значении психологических знаний в работе с людьми в контексте медицинской профессии; знать: основные психические процессы, их роль в жизнедеятельности человека; основные особенности личности; психологические механизмы развития личности, кризисы развития; основные закономерности и принципы общения людей; психологические процессы, протекающие в группах; динамика развития групп; уметь: анализировать психологические особенности человека; строить общение с людьми с учетом психологических особенностей партнеров; ориентироваться в литературе по психологии и педагогике. Преподавание дисциплины «Психология. Педагогика» предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, семинары, самостоятельная работа студента, консультации. В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии: информационные технологии; работа в команде, проблемное обучение, индивидуальное обучение, междисциплинарное обучение, подготовка письменных аналитических работ, составление планов, таблиц, схем. | 138 | зачет 3,4 |
ГСЭ. Ф.07 | Философия | 2/3,4 | Цель данного курса - развитие творческих способностей и культуры философского мышления студентов, освоение ими теоретических и методологических подходов к выработке мировоззренческих установок, профессиональных и гражданских качеств личности. Данный курс включает изучение истории философии, проблем бытия, познания, сознания, общества и т. д. Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социально-экономического цикла. В ходе изучения дисциплины на практических занятиях используются активные методы обучения – имитационные упражнения, анализ конкретных ситуаций противостояния и диалога культурных и цивилизационных общностей, разыгрывание ролей взаимоотношения различных мировоззренческих систем и др. | 223 | зачет 3 Экзамен 4 |
ГСЭ. Ф.08 | Биоэтика | 1/2 | Биомедицинская этика изучает отношения между людьми в системе здравоохранения вообще, и взаимоотношения между врачом и пациентом, в частности. Цель учебной дисциплины «Биоэтика» - сформировать у будущего врача нравственность, профессиональную мораль, познакомить с правовыми аспектами медицинской деятельности. Непреходящими этическими ценностями любой культуры и религии являются милосердие, забота, сочувствие, спасение жизни. Именно они являются определяющими для профессиональной врачебной и медицинской морали. Изучение и понимание международных нормативных документов по биоэтике дает возможность будущим врачам осознать ответственность перед пациентом в процессе оказания медицинской помощи и осуществления научных исследований в области медицины. | 54 | зачет 2 |
ГСЭ. Ф.09 | История медицины и фармации | 3/5,6 | Цель «История медицины и фармации» как учебной дисциплины – обучение студента историко-аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития человечества. История медицины является составной частью общеисторической науки, поэтому ее изучение в медицинских институтах органически связано с повышением профессиональной подготовки будущего врача. Основная цель практических занятий - выработать у студентов навыки самостоятельной работы с первоисточниками: книгами, архивными материалами, умение применять исторический метод. | 94 | зачет 5,6 |
ГСЭ. Ф.10 | Латинский язык и основы терминологии | 1/1,2 | Формирование профессионального языка – существенный фактор подготовки врача. Основы профессионального языка образуют системы терминов, или терминосистемы. Введение дисциплины «Латинский язык и основы терминологии» обусловлено необходимостью подготовки профессионально грамотных, компетентных специалистов. Уровень компетентности базируется на знании международного профессионального языка врачей (анатомической, фармацевтической и клинической терминологии). Изучение дисциплины тесно связано с такими профильными дисциплинами, как анатомия, гистология, фармакология и со специальными дисциплинами лечебного профиля. | 111 | зачет 1 экзамен 2 |
ГСЭ. Р.01 | Русский язык и культура речи | 1/1 | Целью дисциплины «Русский язык и культура речи» является совершенствование коммуникативной компетенции будущего специалиста-медика, для чего необходимо рассмотреть основные сведения по теории современной стилистики, ортологии и риторики с упором на новейшие разработки отечественных и зарубежных ученых. Дисциплина включает в себя следующие разделы: «Стилистика русского языка», «Ортология русского литературного языка», «Коммуникативные нормы русского литературного языка», «Риторика». Программой дисциплины предусмотрено проведение практических занятий, выполнение самостоятельных работ, контрольных работ. Помимо посещения практических занятий, освоение дисциплины предполагает выполнение домашних заданий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе. | 57 | зачет 1 |
ГСЭ. Р.02 | Медицинская психология | 2/4 | Основной целью дисциплины является формирование у студентов знаний общих и индивидуальных особенностей психики человека и особенностей патологии психологических состояний и процессов. В результате изучения дисциплины обучающиеся должны: Иметь представление: об истории развития медицинской и клинической психологии; об основных психологических теориях, объясняющих возникновение психических и соматических расстройств; о мозговой организации психических функций; об основных психосоматических теориях; об основных стратегиях совладающего поведения; об особенностях взаимоотношений больного и врача; Знать: основные нейропсихологические симптомы и синдромы; основные формы патологии мышления; основные формы патологии памяти; виды и формы патологии сознания; виды и формы патологии эмоций; виды психосоматических расстройств; Уметь: видеть психологические причины заболеваний; ориентироваться в литературе по медицинской психологии. | 54 | зачет 4 |
ГСЭ. В.01 | Логика | 1/1 | Цель данного курса – формирование логической культуры студента. В ходе изучения дисциплины рассматривается основные этапы ее формирования, значения изучения логики для развития личности и профессиональной деятельности специалиста по связям с общественностью; логических аспектов языка, методологических принципов употребления научных терминов; основных видов мыслей и процессов мышления, выделяемых на основе типов их логических форм; способов формирования мыслей различных логических форм; видов отношений между мыслями по логическим формам; приемов разъяснения выражений, осуществления деления и классификаций; способов развития и представления знания; методологической роли логики в научном познании: основные методологические принципы логики, ее методы, приемы, технологии. | 57 | Зачет 1 |
Методология и методика научного исследования | Цель дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о научно-исследовательской деятельности и подготовить к самостоятельной учебно-исследовательской деятельности. Задачи курса: раскрыть основы научного исследования; дать характеристику учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы студентов в вузе; содействовать формированию первоначальных исследовательских умений. В результате изучения дисциплины обучающиеся должны: иметь представление о структуре и содержании научного знания; знать основные методы научного исследования, сущность и логику исследовательского процесса, вопросы организации исследований, требования к оформлению результатов исследования, структуру научной работы; уметь устанавливать связи между методологические характеристики научного исследования; иметь опыт формулировки методологического аппарата исследования, работы с научной литературой, рецензирования учебно-исследовательских работ студентов. | ||||
ГСЭ. В.02 | Правовые аспекты медицины | 6/11 | Основная цель курса – дать будущим специалистам системы здравоохранения оптимальный объем правовых знаний, позволяющий аргументированно принимать правомерные решения при осуществлении профессиональной медицинской деятельности, формировать у них правосознание и уважение к Закону. Содержание учебного курса состоит из двух взаимосвязанных блоков: общие, базовые положения правовой науки (правоведение) и собственно медицинского права (юридические основы деятельности врача) с учетом специфики будущей врачебной специальности. Деление курса на двенадцать разделов, соответствующих самостоятельным отраслям права, не должно восприниматься как разобщенность отдельных его частей. Они пронизаны общей идеей, подчиненной основной цели данной учебной дисциплины, а само деление обусловлено лишь различием содержания регулируемых правом общественных отношений. Цель и содержание данного курса интегрируется в учебном процессе с целями и содержанием таких учебных предметов как философия, политология, биоэтика, история медицины и культурология, социальная медицина, экономика и организация здравоохранения, судебная медицина. | 51 | Зачет 11 |
Нейролингвистика | Целями курса являются: профессиональная подготовка будущих специалистов к работе в клинике, в сферах реабилитации; овладение системой знаний междисциплинарного характера, расширение кругозора и формирование профессионального мышления; формирование активной гражданской и личной позиции в отношении объектов, условий и специфики психологического воздействия, выработка осознанных этических и деонтологических норм профессиональной деятельности. Введение данного курса обусловлено необходимостью повышения уровня профессиональной подготовки специалиста, расширением его профессионального кругозора, владением информацией по смежным дисциплинам, а также знакомством с современными научными концепциями. Кроме того, данный курс затрагивает актуальные вопросы, связанные с нормой и патологией психической деятельности человека, а также он направлен на формирование так называемого «клинического мышления», позволяющего специалисту на основе отдельных фактов выстраивать логические схемы развития патологических процессов и соответствующих им внешних проявлений, осуществлять ближайшие и отдаленные прогнозы. | ||||
Естественнонаучные, математические и медико-биологические дисциплины |
| ||||
ЕН. Ф.01 | Математика | 1/1 | Цель дисциплины - формирование минимума математических знаний и умения решать интеллектуальные задачи математическими методами Основой курса являются разделы прикладной физики и математики, которые обращены к решению медицинских задач (медицинская физика), и элементы биофизики (физические явления в биологических системах, физические свойства этих систем, а также физико-химические основы процессов жизнедеятельности). Курс содержит также и некоторые технические вопросы (медицинская аппаратура, медицинская электроника и дозиметрия ионизирующих излучений). Цель курса – обучение студентов-медиков физико-техническим и биофизическим знаниям и умениям, необходимым как для обучения другим учебным дисциплинам, так и для непосредственного формирования врача, диагностики заболеваний, прежде всего ранних и типичных проявлений болезни, а также малосимптомных и атипичных их вариантов течения заболевания на основе владения пропедевтическими и лабораторно-инструментальными методами исследования. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: математические методы решения интеллектуальных задач и их применение в медицине; основные законы физики, физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека; характеристики и биофизические механизмы воздействия физических факторов на организм; физические основы функционирования медицинской аппаратуры, устройство и назначение медицинской аппаратуры; уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных; решать генетические задачи | 64 | Экзамен 1 |
ЕН. Ф.02 | Информатика | 1/2 3/5 | Целью дисциплины является формирование у обучающихся современной информационной культуры и создание фундамента для использования современных средств вычислительной техники и пакетов прикладных программ при изучении студентами других дисциплин в течение всего периода обучения. В результате изучения дисциплины студент должен: Иметь представление: о роли информации в медицине и о единицах измерения информации; об общих принципах хранения, обработки и передачи информации в биологических и медицинских системах; о форме представления числовых данных в ЭВМ, о физических и логических принципах построения ЭВМ, архитектуре ЭВМ. Знать: об основных направлениях развития ЭВМ, о различных стандартах современных ЭВМ и их производителях; о разнообразных типах ПО и их применимости при решении конкретной задачи; функциональное устройство ЭВМ и основные характеристики ЭВМ; Виды и формы информации, принципы измерения информации, определение информации, ТБ работы с ЭВМ; назначение базового, прикладного и алгоритмического ПО; основные команды алгоритмического языка Pascal; назначение и основные возможности графических редакторов, текстовых редакторов; назначение электронных таблиц и БД; классификацию медицинских информационных систем; о разнообразных типах медицинских ПО и их применимости при решении конкретной задачи; принципы работы телемедицины; пути развития медицинских информационных систем. Уметь работать: в операционной системе WINDOWS, со справочными средствами, в графическом и текстовом редакторах с электронными таблицами и БД; с прикладным ПО, табличным процессором MS Excel, текстовым процессором MS Word, графическими редакторами Photoshop, Corel Draw; с алгоритмическим ПО, системой программирования Turbo Pascal; в глобальной сети Интернет. Иметь опыт (владеть): навыками программирования на языках Turbo Pascal, Object Pascal, отладки и тестирования программ; навыками создания таблиц, связей, баз данных, запросов на выборку в средах Microsoft Access; навыками создания, редактирования и форматирования документа в среде MS Word; навыками создания, форматироватия таблиц в среде MS Excel, создание формул и диаграмм; поиска информации в глобальной сети Интернет; использования медицинских информационных систем. | 90 | зачет 2,5 |
ЕН. Ф.03 | Физика | 1/1,2 | Основой курса являются разделы прикладной физики и математики, которые обращены к решению медицинских задач (медицинская физика), и элементы биофизики (физические явления в биологических системах, физические свойства этих систем, а также физико-химические основы процессов жизнедеятельности). Курс содержит также и некоторые технические вопросы (медицинская аппаратура, медицинская электроника и дозиметрия ионизирующих излучений). Цель курса – обучение студентов-медиков физико-техническим и биофизическим знаниям и умениям, необходимым как для обучения другим учебным дисциплинам, так и для непосредственного формирования врача, диагностики заболеваний, прежде всего ранних и типичных проявлений болезни, а также малосимптомных и атипичных их вариантов течения заболевания на основе владения пропедевтическими и лабораторно-инструментальными методами исследования | 94 | зачет 1 экзамен 2 |
ЕН. Ф.04 | Химия: общая и биоорганическая | 1/1,2 | Целью дисциплины является формирование системных знаний о закономерностях состава, строения и превращениях химических систем. Изучение химического поведения основных классов соединений во взаимосвязи с их строением для использования этих знаний в качестве основы при изучении на молекулярном уровне процессов, протекающих в живом организме. Основное внимание в программе уделено рассмотрению вопросов о взаимосвязи строения и химических свойств биологически важных классов химических соединений, биополимеров и их структурных компонентов. По окончании изучения курса химии: общей и биоорганической студент должен научиться прогнозировать результаты химических и физико-химических процессов, протекающих в живых системах, опираясь на основные теоретические положения, а также научно обосновывать наблюдаемые явления. | 205 | зачет 1 экзамен 2 |
ЕН. Ф.05 | Биология с экологией | 1/1,2 | Курс способствует формированию научного мировоззрения, знакомит будущих врачей с основными концепциями современной биологии. В связи с этой целью в курсе рассматриваются все уровни организации биологических систем: биомолекулярный, генетический, клеточный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный и биосферный. Тем разделам биологии, которые более тесно контактируют с медициной, уделено большее внимание. Большое внимание уделяется практически и лабораторным работам, на которых студенты получают навыки идентификации биологических объектов, пользования лупой, микроскопом, приготовления микропрепаратов, решения генетических задач, составления и анализа родословных семей с наследственной патологией, идентификации наследственных синдромов по кариограмме больного, идентифицикации паразитов – возбудителей и переносчиков заболеваний человека. | 222 | зачет 1 экзамен 2 |
ЕН. Ф.06.01 | Биологическая химия | 2/3,4 | Биологическая химия в медицинском вузе является фундаментальной дисциплиной, одной из теоретических основ медицины. Биологическая химия вместе с такими медико-биологическими дисциплинами, как биология и общая генетика, нормальная анатомия человека, гистология, нормальная физиология формирует у студентов знания о строении и функционировании здорового организма, а вместе с патофизиологией, патоанатомией и фармакологией - знания о сущности общепатологических процессов и наиболее распространенных болезней, о механизмах действия лекарств. В соответствии с этим при изучении дисциплины ставится следующая цель: научить студента (врача) применять при изучении последующих дисциплин и при профессиональной деятельности сведения о химическом составе и молекулярных процессах организма человека как о характеристиках нормы и как о признаках болезней. Современная биохимия - разветвленная область знаний, включающая ряд разделов. Важнейшие из них - биоорганическая химия, динамическая биохимия, молекулярная биология, функциональная биохимия. Сформировалась как самостоятельная отрасль и медицинская биохимия, включающая все указанные выше разделы, и не только в той их части, которая имеет отношение к здоровью и болезням человека. Медицинская биохимия изучает молекулярные основы физиологических функций человека, молекулярные механизмы патогенеза болезней (молекулярная патология), биохимические основы предупреждения и лечения болезней, биохимические методы диагностики болезней и контроля эффективности лечения. | 268 | зачет 3 экзамен 4 |
ЕН. Ф.06.02 | Анатомия человека | 1/1,2 2/3 | Целью анатомии человека является приобретение каждым студентом глубоких знаний по анатомии в свете естественнонаучных представлений о строении и функции органов и организма человека в целом, умение использовать полученные знания в практической деятельности и при последующем изучении других фундаментальных медицинских дисциплин, успешно осваивать клинические специальности. Подбор тем лекционного курса и практических занятий соответствует профилю подготовки специалистов с учетом будущей профессии. В современных социально-экономических условиях реальную ценность для здравоохранения представляет лишь широко образованный врач, способный гибко перестраивать направлении и содержание своей деятельности с учетом изменяющихся требований и появлением новых медицинских технологий. Функционально-анатомический подход в свете эволюционной теории: раскрытие причинно-следственных отношений в происхождении человека в процессе антропогенеза, индивидуального развития и особенностей строения организма человека в курсе анатомии имеет большое значение не только для понимания физиологии и патологии, но также для формирования естественнонаучного и диалектико-материалистического мировоззрения | 420 | зачет 2 экзамен 3 |
ЕН. Ф.06.03 | Гистология, эмбриология, цитология | 1/2 3/3 | Программа по гистологии, эмбриологии, цитологии для студентов, обучающихся по специальности 060101 лечебное дело, отражает современное состояние развития этих наук и учитывает задачи преподавания в подготовке врачей по специальности лечебное дело. Гистология, эмбриология и цитология является обязательным и важным звеном в системе медико-биологических наук, обеспечивающих фундаментальные теоретические знания, на базе которых строится вся подготовка будущего врача. Цель учебной дисциплины: получение студентами знания тонкого (микроскопического) строения структур тела человека для последующего изучения сущности их изменений при болезнях и лечении. Учебный курс знакомит студентов не только с основами дисциплины, но и дает практические навыки анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий. Освоение строения сложных клеточных, тканевых, органных систем и эмбрионального развития возможно лишь в связи с сочетанным формированием у студентов пространственного мышления. При изучении органов обращается особое внимание на эмбриогенез, на структурно-функциональные особенности раннего постэмбрионального периода. | 276 | зачет 2 экзамен 3 |
ЕН. Ф.06.04 | Нормальная физиология | 2/3,4 | Изучение курса для приобретения знаний о функционировании живого организма, навыков оценки состояния, как отдельных систем, так и организма в целом. Целью курса является формирование у будущего врача клинического мышления - понимания функционирования каждого органа, взаимодействия органов и систем. В процессе обучения дисциплине предполагается самостоятельная работа студентов, включающая освоение теоретического материала, обдумывание проблемных ситуаций, выполнение проекта, решение задач. По окончанию изучения курса студент должен знать основные закономерности функционирования и механизмы регуляции деятельности клеток, тканей, органов, систем здорового организма, рассматриваемые с позиций общей физиологии, частной физиологии и интегративной деятельности человека; сущность методик исследования различных функций здорового организма, которые широко используются в практической медицине. | 360 | зачет 3 экзамен 4 |
ЕН. Ф.06.05 | Микробиология, вирусология, иммунология | 2/4 3/5 | Микробиология, вирусология и иммунология находятся на стыке фундаментальных теоретических и клинических дисциплин, поэтому знание этих дисциплин необходимо каждому врачу и медицинскому работнику независимо от его ведущей специальности. Теоретическая подготовка, а также практические навыки по микробиологии, вирусологии и иммунологии ориентированы на конечную цель подготовки врачей в соответствии с квалификационными характеристиками, с одной стороны, а также в интересах смежных дисциплин, т. е. преподавание микробиологии и вирусологии интегрировано с программами смежных кафедр. Предметом курса являются биологические характеристики возбудителей инфекционных бактериальных и вирусных заболеваний и методы их идентификации, а также. строение иммунной системы и механизмы иммунного ответа при различных заболеваниях и патологических состояниях Целью учебной дисциплины является освоение студентами теоретических основ и практических навыков по микробиологической диагностике, профилактике и лечению инфекционных и оппортунистических заболеваний. Курс имеет теоретико-практическую направленность, включает активные формы проведения занятий (выполнение практических заданий, элементов НИРС); предусматривает параллельное изучение теоретического материала в лекционном курсе и его закрепление на лабораторных занятиях. Иммунология является одной из фундаментальных медицинских дисциплин, поэтому знание этого курса необходимо каждому врачу и медицинскому работнику независимо от его ведущей специальности. Теоретическая подготовка, а также практические умения по иммунологии ориентированы на конечную цель подготовки врачей в соответствии с квалификационными характеристиками, с одной стороны, а также в интересах смежных дисциплин, т. е. преподавание иммунологии интегрировано с программами смежных дисциплин. | 276 | зачет 4 экзамен 5 |
ЕН. Ф.06.06 | Фармакология | 3/5,6 | Предметом изучения курса являются основные характеристики лекарственных препаратов и лекарственных форм, их классификация, фармакодинамика и фармакокинетика, показания и противопоказания к назначению и применению для профилактики и лечения, правила оформления рецептов. Целями учебной дисциплины является освоение студентами теоретических основ и практических навыков по: анализу действия лекарственных средств по совокупности их фармакологических эффектов, механизмов и локализации действия, фармакокинетики; по оценке возможности использования лекарственных средств для целей фармакотерапии на основе представлений об их свойствах Теоретическое содержание курса включает вопросы методологии, историю предмета, деонтологические аспекты назначения лекарственных веществ, проблемы общей и частной фармакологии, принципы лечения отравлений лекарственными веществами. Преподавание фармакологии проводится в виде лекционного курса, семинарских и лабораторных занятий с контрольными занятиями по основным разделам пройденного материала, промежуточной формой контроля - зачетом и заключительным - экзаменом. Теоретическая подготовка, а также практические навыки по фармакологии ориентированы на конечную цель подготовки врачей в соответствии с квалификационными характеристиками, с одной стороны, а также в интересах смежных дисциплин, т. е. преподавание фармакологии интегрировано с программами смежных кафедр | 243 | зачет 5 экзамен 6 |
ЕН. Ф.06.07 | Патологическая анатомия | 3/5,6 | Целью курса патологической анатомии является изучение структурных основ болезней, их этиологии и патогенеза для осмысливания теоретических основ медицины, более углубленного изучения клиники и использования полученных знаний в работе врача широкого профиля. Сопоставление морфологических и клинических проявлений болезней на всех этапах их развития позволяет привить студентам навыки клинико-анатомического анализа, синтетического обобщения диагностических признаков болезней и правильного их толкования в причинно-следственных отношениях. Преподавание курса проводится на основе обобщения научного материала с позиций достижений философии, медицины, биологии, генетики, иммунологии, химии и физики, с использованием данных современных методов морфологического исследования (электронная микроскопия, иммуногистохимия, ауторадиография, гистохимия и цитохимия). | 243 | зачет 5 экзамен 6 |
ЕН. Ф.06.08 | Патофизиология | 3/5,6 | Целью патофизиологии является изучение основных закономерностей и механизмов развития заболевания и выздоровления человека и подготовка студентов к глубокому пониманию этиологии, патогенеза, клинических проявлений, принципов терапии и профилактики болезней. Главным объектом исследования данной науки является типовой патологический процесс, составляющий основу болезни. Курс патофизиологии излагается с позиции диалектического материализма и борьбы с ненаучными идеалистическими, метафизическими и реакционными концепциями медицинской теории и практики. | 243 | зачет 5 экзамен 6 |
ЕН. Р.01 | Паразитология | 6/12 | Цель дисциплины - подготовка специалистов, владеющих теоретическими знаниями и практическими умениями, необходимыми для диагностики, лечения и профилактики паразитарных болезней. Курс ориентирован на темы, актуальные для современной эколого-эндемичной обстановки. Основной проблематикой является высокий уровень инвазированности населения Республики Хакасия. Данная дисциплина позволяет подготовить выпускников, способных решать вопросы по лечению и профилактике паразитарных заболеваний. Учебная задача курса - дать более полное понятие об основных паразитах, их жизненных циклах, освоить методики идентификации и лабораторной диагностики паразитов и лечения паразитозов, сформировать у студента профилактическую направленность врачебной деятельности. | 51 | зачет 12 |
ЕН. Р.02 | Химия (дополнительные главы) | 1/1 | Цели дисциплины: по окончании изучения курса химии студент должен научиться прогнозировать результаты физико-химических процессов, протекающих в живых системах, опираясь на основные теоретические положения, а также научно обосновывать наблюдаемые явления. В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные химические понятия и стехиометрические законы химии, механизмы основных типов реакций, протекающих в организме; - классификацию и номенклатуру неорганических соединений, закономерности изменения физико-химических характеристик в связи со свойствами свободных атомов, свойства соединений различных классов; методы химических расчетов, использование их для решения задач различных типов. уметь: - пользоваться Периодической системой и знанием о строении атома для характеристики и предсказания свойств химических элементов и их соединений. владеть: - техникой химического эксперимента; с помощью теории электролитической диссоциации описывать реакции в растворах электролитов, гидролиз солей; работать с физическими приборами и проводить математическую обработку опытных данных. | 94 | зачет 1 |
ЕН. Р.03 | Физика (дополнительные главы) | 1/2 | В настоящее время актуальность приобретет использование количественных показателей во всех основных направлениях медицины: диагностика, лечение, реабилитация и профилактика заболеваний. Количественной оценке, естественно, подлежит и состояние окружающей среды (природные и производственные факторы как в обычной, так и в чрезвычайной ситуации). Прослеживается явная тенденция к существенному возрастанию аппаратурных (инструментальных) методов диагностики и лечения. Этиология ряда заболеваний рассматривается как процесс, разыгрываемый на молекулярном уровне. Все большее количество диагностических и лечебных процедур удается формализовать. В свете этого физические (биофизические) и технические знания и умения становятся существенным элементом врачебного образования и курс «Физика (дополнительные главы)» призван обеспечить эти знания. Особое место дисциплины в профессиональной обусловлено умением применять научный подход к познанию окружающей действительности (наблюдения, размышление, опыт) в будущем обучении и профессии. Изучение дисциплины тесно связано со всеми медицинскими дисциплинами использующих физический подход к исследования живых систем. | 58 | зачет 2 |
Общепрофессиональные дисциплины |
| ||||
ОПД. Ф.01.01 | Гигиена с основами экологии человека. ВГ | 3/6 4/7 | Цель дисциплины - научить студентов принципам и методам гигиенической оценки факторов окружающей среды и их влияния на здоровье, и трудоспособность населения. Курс ориентирован на темы, актуальные для современной экологической обстановки. Основной проблематикой является изучение эколого-гигиенических вопросов эпидемиологии и профилактики заболеваний инфекционной и неинфекционной этиологии, приобретение умений по разработке комплекса профилактических, оздоровительных мероприятий и санитарно-гигиенических рекомендаций, направленных на формирование, сохранение и укрепление здоровья различных групп населения. Учебная задача курса состоит в том, чтобы дать представление об экологии человека, углубить знания о факторах окружающей среды и среды обитания человека, механизмах их воздействия на здоровье населения; овладеть методами гигиенической оценки факторов окружающей среды и здоровья населения, применять навыки в проведении первичной, вторичной и третичной профилактики заболеваний в различных группах населения. Сформировать у студента профилактическую направленность в будущей профессии. | 186 | зачет 6 экзамен 7 |
ОПД. Ф.01.02 | Общественное здравоохранение и здоровье | 4/8 5/9 | Изучая общественное здравоохранение и здоровье студенты знакомятся с организацией, экономикой и управлением системы здравоохранения, статистическими методами и использованием их при анализе деятельности лечебных учреждений. Исходя из поставленной цели решаются следующие задачи: изучение и анализ состояния здоровья населения; с целью его сохранения, укрепления и восстановления; ознакомление с формами организации медицинской и медико-профилактической помощи населению; изучение основ экономики, маркетинга, планирования и финансирования, менеджмента, инновационных процессов в здравоохранении, правовых и этических аспектов медицинской деятельности. | 86 | экзамен 9 |
ОПД. Ф.01.03 | Эпидемиология | 5/9 6/12 | В процессе преподавания эпидемиологии предполагается интеграция с общемедицинскими и основными клиническими дисциплинами (терапии, хирургии, профессиональных заболеваний, инфекционных болезней и др.) особенно по вопросам эпидемиологии отдельных болезней. Во время обучения студенты должны познакомиться с эпидемиологическим подходом в изучении болезней человека, с характеристикой эпидемиологических исследований и их организацией, самостоятельно должны подобрать материалы по конкретным примерам эпидемиологических исследований, проводимых специалистами разного профиля, изучить закономерности развития эпидемического процесса, систему противоэпидемических мероприятий, на занятиях разбираются конкретные эпидемиологические ситуации, решаются ситуационные задачи. Основной целью дисциплины эпидемиология является формирование у студентов-медиков важных профессиональных навыков обследования больного, основ клинического мышления, медицинской этики и деонтологии, а также освоение диагностики. | 105 | зачет 12 |
ОПД. Ф.02 Клинические дисциплины |
| ||||
ОПД. Ф.02.01 | Инфекционные болезни | 5/9,10 | При преподавании дисциплины «Инфекционные болезни» особое внимание уделяется вопросам ранней диагностики инфекционных заболеваний, проведению дифференциальной диагностики, лечению больных на догоспитальном этапе, оказанию им неотложной внебольничной помощи. Лекционный курс посвящен наиболее актуальным и сложным проблемам инфекционной патологии и включает сведения о новейших достижениях отечественной и мировой науки в области этиологии, эпидемиологии, патогенеза, клиники, диагностики, терапии и профилактики наиболее широко распространенных инфекционных заболеваний и некоторых завозных и карантинных инфекций. Цель данной дисциплины - формирование знаний и умений, выработка практических навыков, обеспечивающих клиническую диагностику наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний, а также карантинных инфекций, рациональное использование лабораторных и инструментальных методов обследования больных, назначение адекватного этиотропного и патогенетического лечения, включая элементы неотложной терапии, а также проведение первичных противоэпидемических мероприятий. | 213 | зачет 9 экзамен 10 |
ОПД. Ф.02.02 | Клиническая фармакология | 5/9 | Клиническая фармакология - это совокупность принципов, которые лежат в основе назначения и применения медикаментозного лечения. Основная учебная цель дисциплины - «формирование фармакологического мышления у постели больного», т. е. компетенций в области назначения и применения медикаментозного лечения, которые являются необходимыми для профессиональной деятельности будущего врача любой специальности. Дисциплина «Клиническая фармакология» представлена модулями: модуль 1 «Общие принципы клинической фармакологии» знакомит студентов с методологией медикаментозной терапии, которую студент должен уметь применять в своей будущей профессиональной деятельности; модуль 2 «Клинико-фармакологические подходы к выбору и применению лекарственных средств при заболеваниях внутренних органов и неотложных состояниях» формирует у студента умения применять методологию медикаментозного лечения при наиболее распространенных заболеваниях внутренних органов и неотложных состояниях. Такая последовательность изучения клинической фармакологии позволяет студентам применять методологию медикаментозного лечения при любых других заболеваниях, которые будут находится в сфере профессиональной деятельности будущего специалиста. | 81 | зачет 9 |
ОПД. Ф.02.03 | Дерматовенерология | 4/7,8 | Кожные и венерические болезни весьма многообразны по своим клиническим проявлениям и встречаются довольно часто. Поэтому, врачам любой специальности нередко приходится оказывать помощь больным с данной патологией. К тому же, изменения кожи часто являются лишь внешним отражением заболеваний внутренних органов, центральной нервной системы или тяжелых системных заболеваний. Знание основ дерматологии и венерологии, элементов сыпи необходимо в ежедневной работе каждого врача. В соответствии с этим при изучении дерматовенерологии ставится следующая цель: сформировать у студентов важные профессиональные навыки обследования больного с кожными и венерическими заболеваниями, основы клинического мышления, медицинской этики и деонтологии, а также освоение диагностики и принципов лечения данной патологии. | 135 | зачет 7 экзамен 8 |
ОПД. Ф.02.04 | Лечебная физкультура и врачебный контроль | 6/12 | Любая болезнь или травма может негативно повлиять на способность человека поддерживать привычный стиль жизни в ее разных проявлениях. Серьезные проблемы здоровья подчас приводят к тяжелой необратимой инвалидизации с существенным снижением качества жизни. Предотвратить или уменьшить подобные отрицательные явления помогает медицинская реабилитация. Именно восстановление оптимального качества жизни, нарушенного вследствие проблем здоровья, является основной задачей лечебной физкультуры. Исходя из этого можно обозначить основную цель дисциплины «Лечебная физкультура и врачебный контроль»: изучение студентами комплекса диагностических и лечебных подходов и методик, сочетанное применение которых приводит к восстановлению оптимального уровня функционирования пациента дома и в обществе, и достижение наилучшего качества жизни. | 75 | зачет 12 |
ОПД. Ф.02.05 | Лучевая диагностика и терапия | 3/6 4/7 | Причины введения дисциплины «Лучевая диагностика и терапия» заключаются в необходимости визуализации патологического процесса при установке клинического диагноза. Особое место дисциплины в профессиональной подготовке обусловлено формированием у студентов-медиков важных профессиональных навыков обследования больного, основ клинического мышления, медицинской этики и деонтологии, а также освоение лучевой диагностики. Основной целью дисциплины является формирование у студентов-медиков важных профессиональных навыков обследования больного, основ клинического мышления, медицинской этики и деонтологии, а также освоение диагностики. | 108 | зачет 6,7 |
ОПД. Ф.02.06 | Секционный курс | 6/11 | Основной целью дисциплины является овладение студентами методом клинико-анатомического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, а также принципами составления диагноза. В течение курса студенты знакомятся с задачами патологоанатомической службы, методом клинико-анатомического анализа биопсийного, операционного и секционного материала. После изучения дисциплины студент должен иметь представление о месте секционного курса в системе медицинских дисциплин; значение и методы взятия биопсийного и операционного материала. знать: основы действующего законодательства о здравоохранении и патологоанатомической службы, службы, порядок проведения патологоанатомического вскрытия трупа; основные принципы классификации болезней; понятие о диагнозе, принципы построения клинического и патологоанатомического диагноза и клинико-анатомического сопоставления; принципы организации и работы лечебно-контрольной комиссии и клинико-анатомических конференций. уметь: визуально оценить и уметь запротоколировать изменения в органах и тканях трупа; сформулировать патологоанатомический диагноз, провести клинико-анатомическое сопоставление, дать заключение о причине смерти; определить категорию и причину расхождения клинического и патологоанатомического диагнозов; заполнить врачебное свидетельство о смерти; провести забор, маркировку и оформить направление биопсийного или операционного материала для гистологического исследования. | 30 | зачет 11 |
ОПД. Ф.02.07 | Неврология, нейрохирургия | 4/7,8 | Основной смысловой нагрузкой дисциплины «Неврология, нейрохирургия» является освоение и наиболее полное изучение этиологии, патогенеза, клиники, диагностики, дифференциального диагноза, лечения и профилактики заболеваний нервной системы. В рамках неврологии, нейрохирургии студены, должны освоить предмет и историю клинической неврологии, методы исследования нервной системы, построение топического диагноза в неврологии, координация движений и ее расстройства, синдромы поражения спинного мозга, его корешков и периферических нервов. | 189 | зачет 7 экзамен 8 |
ОПД. Ф.02.08 | Медицинская генетика | 4/7 | При изучении раздела медицинская генетика, студенты ознакомятся с закономерностями передачи в поколениях наследственных заболеваний, формированием мультифакториальной патологии с участием генетических факторов, аспектами возникновения спорадической врожденной патологии и мутации «de nova». | 57 | зачет 7 |
ОПД. Ф.02.09 | Оториноларингология | 4/8 5/9 | Оториноларингология - специальная клиническая дисциплина хирургического профиля, изучающая морфолого-физиологические особенности и патологию уха, верхних дыхательных путей и смежных с ними областей. Изучение оториноларингологии является необходимым для будущих врачей любого профиля, поскольку поражения верхних дыхательных путей и уха встречаются часто и обусловливают до 15% обращений в лечебные учреждения. Заболевания ЛОР-органов могут вызывать тяжелые жизненно опасные осложнения (отогенные, риногенные, тонзиллогенные) и приводить к стойкой утрате трудоспособности. Важнейшая цель преподавания оториноларингологии - овладение специальными методам диагностики и лечения заболеваний уха и верхних дыхательных путей. В результате базовой подготовки по оториноларингологии у выпускника должны быть сформированы врачебное мышление, а также умения, обеспечивающие решение профессиональных задач и применение им алгоритма врачебной деятельности по оказанию медицинской помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях, по профилактике, диагностике, лечению и реабилитации больных при патологии уха и верхних дыхательных путей. | 105 | зачет 8 экзамен 9 |
ОПД. Ф.02.10 | Офтальмология | 4/8 | Офтальмология является не просто клинической дисциплиной, но и имеет большое значение как метод диагностики и прогнозирования в смежных медицинских специальностях. В связи с этим, знания основных проблем стоящих перед офтальмологией имеет большое значение в мировоззренческом формировании выпускника. Особое место дисциплины в профессиональной подготовке выпускников занимает раздел ургентной офтальмологической помощи. Большое внимание уделено рассмотрению раздела профилактики слепоты и слабовидения за счет организационных вопросов – диспансеризации. Основная цель офтальмологии - формирование у студентов-медиков важных профессиональных навыков обследования офтальмологического больного, основ клинического мышления, медицинской этики и деонтологии, а также освоение диагностики заболеваний глаз. | 105 | Экзамен 8 |
ОПД. Ф.02.11 | Психиатрия и наркология | 5/9,10 | Основной задачей дисциплины «Психиатрия и наркология» является освоение студентами способов раннего распознавания основных методов лечения и профилактики психических заболеваний, трудоустройства и реабилитации психически больных, больных алкоголизмом и наркоманией. В процессе обучения особое внимание уделено общей психологии, без чего невозможно изучение отдельных нозологических форм психических расстройств. Изучение психопатологических симптомов и синдромов должно увязываться с клинической картиной болезни, сущность которой составляют не только нарушения психической деятельности, но и соматической сферы. Следует подчеркнуть, что до установления нозологического диагноза точное определение ведущего синдрома является основой тактики врача и должно быть использовано для формирования плана лечения и дальнейшего обследования больного. В связи с этим при изучении дисциплины ставится следующая цель: научить студента основным методам лечения и профилактики психических заболеваний, трудовой и социальной реадаптации и реабилитации; способам оказания неотложной психиатрической помощи при наиболее тяжелых и опасных расстройствах; осуществлять организацию надзора, удержание и транспортировку возбужденного больного; элементам психотерапии в комплексном лечении больных различного профиля. | 135 | зачет 9,10 |
ОПД. Ф.02.12 | Судебная медицина | 6/11 | Основной целью преподавания судебной медицины является обучение студентов теоретическим и практическим вопросам судебной медицины в объеме, необходимом для успешного выполнения обязанностей специалиста при производстве первоначальных следственных действий, ознакомление их с морфологическими особенностями течения патологических процессов при механической травме и некоторых экстремальных состояниях (терминальные состояния, смерть и трупные изменения, отравления, механическая асфиксия). В курсе судебной медицины рассматриваются проблемы медицинской биоэтики, ответственности врачей за профессиональные и профессионально-должностные правонарушения и причинение вреда здоровью человека; законоположения по ответственности за преступления против жизни и здоровья человека, вопросы уголовного права и процесса, относящиеся к этой области. В разделах судебно-медицинской травматологии, экспертизы скоропостижной смерти при заболеваниях, судебной токсикологии рассматриваются вопросы диагностики, морфологии, механо - и танатогенеза, не изучающиеся в курсах хирургии, травматологии, внутренних и инфекционных болезней, что значительно расширяет общемедицинскую подготовку студентов. Следовательно, изучение студентами судебной медицины не только дает нужные врачу знания, но и формирует его мировоззрение. | 126 | зачет 11 |
ОПД. Ф.02.13 | Экстремальная и военная медицина | 2/4 3/5,6 4/7 5/10 6/11 | Дисциплина «Экстремальная и военная медицина» учит студентов организации и тактике медицинской службы в объеме, необходимом офицеру медицинской службы запаса для выполнения обязанностей в соответствии с предназначением во время военных действий и в чрезвычайных ситуациях мирного времени; готовит студентов по теоретическим и практическим вопросам военной токсикологии и медицинской защиты от химических и радиационных поражений, организации медицинского обеспечения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. | 364 | зачет 4,6 экзамен 5,7,11 |
ОПД. Ф.02.14 | Акушерство и гинекология | 4/7,8 5/9,10 | Акушерство и гинекология - один из основных разделов врачебной специальности, целью которого является подготовка высококвалифицированного врача, владеющего определенными знаниями в области акушерства и гинекологии. После изучения дисциплины студент должен знать: организацию акушерско-гинекологической помощи в РФ и РХ; принципы этики и деонтологии в акушерстве и гинекологии; клиническую анатомию и физиологию женских половых органов; физиологию беременности. Изменения в организме женщины во время беременности и методы обследования беременных и гинекологических больных; физиологию родов; патологию беременности и родов; родовой травматизм матери и осложнения послеродового периода; физиологию и патологию периода новорожденности; особенности ведения беременности и родов при экстрагенитальной патологии; общие сведения об акушерских операциях; вопросы контрацепции и планирования беременности; вопросы подготовки к операции и реабилитации после оперативных вмешательств; показания и противопоказания к гормонотерапии; диагностику и лечение гинекологических заболеваний. Дожжен уметь: на основании данных анамнеза, общего и наружного акушерского исследования распознать: а) признаки беременности; б) токсикоз беременности; в) кровотечение, связанное с беременностью; г) признаки родов; оформить Госпитализацию в акушерский стационар или консультацию специалистов; оказать неотложную помощь при родах в типичном случае; произвести объективное исследование гинекологической больной – наружное, двуручное; осмотреть при помощи зеркал: а) взять мазки для бактериологического и цитологического исследования отделяемого из уретры и половых путей, б) чтение и оценка результатов рентгенологического исследования гинекологических больных, в) чтение и оценка результатов гинекологического исследования, биопсии шейки матки и соскобов эндометрия, г) оценка результатов исследования гормонов. Оценка результатов исследования мочи на хронический гонадотропин. Должен владеть: диагностировать сроки беременности; обследовать беременных женщин; обследовать гинекологических больных; осмотреть послед; осмотреть мягкие родовые пути; провести влагалищно-абдоминальное исследование; провести дифференциальную диагностику, терапию, профилактику и реабилитацию больных; оказать первую помощь при неотложных состояниях матери, новорожденному и гинекологическим больным; провести первый туалет новорожденных; принять физиологические роды; оценить данные УЗИ и кардиомониторного наблюдения за плодом; оценить данные кольпоскопии; взять мазки на микрофлору и атипические клетки; катетеризировать мочевой пузырь. | 377 | зачет 8 экзамен 7,9,10 |
ОПД. Ф.02.15 | Педиатрия | 4/8 5/9 6/12 | Педиатрия является важнейшей медицинской наукой. Она изучает: вопросы антенатальной охраны плода, физиологии и патологии новорожденных; анатомо-физиологические особенности детей от периода новорожденности до наступления половой зрелости; методику объективного обследования ребенка и общую семиотику заболеваний детского возраста; диететику здоровых и больных детей; вопросы частной патологии и профилактики детских заболеваний; вопросы гигиены, социальной гигиены, воспитания детей и организации детского здравоохранения. Студент должен иметь представление: о достижениях и путях развития современной педиатрии в России и за рубежом; об основах организации и принципах работы педиатрической службы; о деонтологических аспектах в педиатрии. Студент должен знать: закономерности роста, развития и анатомо-физиологические особенности детей в различные периоды детского возраста; роль наследственных, эндо - и экзогенных факторов в формировании здоровья и болезни детей, основы медико-генетического консультирования; основные положения диететики детского возраста; преимущества естественного вскармливания; современные принципы искусственного вскармливания; структуру младенческой смертности и возможности её снижения; общие принципы клинического обследования детей; клинические проявления основных детских соматических и инфекционных заболеваний; диагностические возможности лабораторных и инструментальных методов обследования детей; основные принципы профилактики, лечения и диспансеризации детей с наиболее распространенными заболеваниями детского возраста; принципы и методы оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях у детей. Студент должен уметь: собрать и оценить анамнез жизни и заболевания ребенка; собрать генеалогический анамнез, определить наследственную отягощенность; провести физикальное обследование ребенка и оценить полученные данные в соответствии с возрастной нормой; оценить данные анализов мочи, крови (клинические, биохимические и иммунологические показатели), R-логического и УЗИ обследования в возрастном аспекте; назначить рациональное вскармливание ребенку первого года жизни и питание ребенку старше года; проводить диагностику и дифференциальную диагностику, составлять и реализовывать план лечения, реабилитации, профилактики следующих заболеваний и состояний (недоношенность, незрелость; еринатального поражения центрально нервной системы; гемолитическая болезнь новорожденных; гнойно-септические болезни новорожденных; аномалии конституции и обмена; анемии; дистрофии; глистная инвазия; острые расстройства пищеварения м синдромами токсикоза и эксикоза; острые респираторные вирусные инфекции; острая пневмония; корь; коклюш; эпидемический паротит; ветряная оспа; краснуха; скарлатина; дифтерия; инфекционный мононуклеоз); оказывать неотложную помощь при следующих состояниях: гипертермический синдром; бронхообструктивный синдром; судорожный синдром; синдром крупа; инфекционно-токсический шок; потери сознания; кровотечения; синдром дегидратации; острые аллергические реакции. Подготовить беременную женщину к материнству; проводить дородовую профилактику заболеваний периода новорожденности и раннего детства; оказать помощь семье в организации здорового образа жизни и гармоничного физического и психического развития детей; оказывать поддержку проведения и сохранения грудного вскармливания; Научить мать уходу за новорождённым ребенком; проводить последовательную профилактику заболеваний посредством закаливающих мероприятий и коррекцию дефицита витаминов, микро- и макроэлементов; общаться со здоровым ребенком и его родителями, соблюдать деонтологические нормы и принципы. | 313 | зачет 8,12 экзамен 9 |
ОПД. Ф.02.16 | Общий уход за больными (терапия) | 2/3 | Общий уход за больными в терапии является одной из базовых дисциплин, которая закладывает основы изучения терапевтической деятельности, необходимые любому врачу-клиницисту вне зависимости от его дальнейшей специализации. Общий уход за больными является медицинской деятельностью по обеспечению оптимальных условий для выздоровления, а потому требует такого же серьезного изучения, как и все другие элементы лечебной деятельности. В рамках предмета изучаются такие элементы, как инъекции, инфузии, зондирование полых органов, широко применяемые и в других клинических дисциплинах. В курсе общего ухода за больными в терапии ставится основная цель – научить студента: осуществлять все необходимые мероприятия по уходу за терапевтическими больными; оказывать первую медицинскую помощь на месте с определением вида транспортировки больного по назначению; выполнять типовые медицинские диагностические и лечебные процедуры. | 57 | Экзамен 3 |
ОПД. Ф.02.17 | Пропедевтика внутренних болезней | 3/5,6 | Основной целью дисциплины является формирование у студентов-медиков важных профессиональных навыков обследования больного, основ клинического мышления, медицинской этики и деонтологии, освоение методов диагностики. Пропедевтика внутренних болезней является неотъемлемой и фундаментальной частью клинической подготовки молодого специалиста. Дисциплина тесно связана и опирается на такие ранее изученные дисциплины, как философия, биология, физика, неорганическая и органическая химия, биохимия, анатомия, нормальная физиология, гистология, общий уход за больными в терапии. Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как патологическая анатомия и патологическая физиология. Особое место дисциплины в профессиональной подготовке обусловлено тем, что пропедевтика внутренних болезней является краеугольным камнем в освоение других общепрофессиональных и клинических дисциплин таких, как терапия, хирургия, педиатрия, акушерство и гинекология, так как при её изучении закладываются навыки физикального клинического обследования больного, подготовки и проведения дополнительных методов обследования, диагностики наиболее распространенных заболеваний. | 324 | зачет 5 экзамен 6 |
ОПД. Ф.02.18 | Внутренние болезни, общая физиотерапия, ВПТ. | 4/7,8 | При изучении «Внутренних болезней, общей физиотерапии. ВПТ» студенты получают знания об этиологии и патогенезе, клинических проявлениях основных заболеваний внутренних органов; лечении типичных форм заболеваний внутренних органов; закрепление и совершенствование умения обследовать терапевтического больного, построения диагностической гипотезы; формирование клинического мышления (умения на основе собственной информации о больном выделять ведущие синдромы при различных видах внутренней патологии, поставить развёрнутый клинический диагноз); овладение методом дифференциальной диагностики в пределах разбираемых нозологических форм; освоение основных принципов профилактики и лечения заболеваний внутренних органов; готовятся к прохождению производственной практики. Врач должен уметь: проводить профилактические, гигиенические и противоэпидемические мероприятия; оказывать лечебно - профилактическую помощь населению; анализировать и оценивать состояние здоровья населения, влияние на него факторов окружающей и производственной среды, качество медицинской помощи; применять современные методы научного познания, средства и методы педагогического воздействия на личность, знания общих и индивидуальных особенностей психика человека; решать с использованием математических методов профессиональные задачи и работать с ПК; пропагандировать здоровый образ и стиль жизни, значение занятий физической культурой для здоровья. Врач в своей профессиональной деятельности, должен применять знания основных физических, химических, биологических и физиологических закономерностей, процессов и явлений в норме и патологии, а также работы с лечебно-диагностической аппаратурой; основных характеристик лекарственных препаратов и форм, их классификации, фармакодинамики и фармакокенетики, показаний и противопоказаний к назначению и применению для профилактики и лечения, оформления рецептов». | 260 | зачет 7 экзамен 8 |
ОПД. Ф.02.19 | Эндокринология | 4/8 | Основной целью преподавания дисциплины «Эндокринология» является: получение знаний об этиологии, патогенезе, классификации, клинике, лечении типичных форм заболеваний эндокринной системы; закрепление и совершенствование профессиональных врачебных навыков обследования эндокринных больных, построение диагностической гипотезы; формирование клинического мышления (умения на основе собственной информации о больном выделять ведущие синдромы при различных видах патологии, поставить развёрнутый клинический диагноз); обучение студентов обоснованию диагностических представлений о больном с использованием данных анамнеза, физического обследования, лабораторных и инструментальных показателей; овладение методом дифференциальной диагностики в пределах разбираемых нозологических форм; освоение основных принципов профилактики и лечения типичных форм заболеваний внутренних органов; приобретение навыков самостоятельного ведения больных с использованием теоретических знаний и пропедевтических приёмов. | 76 | зачет 8 |
ОПД. Ф.02.20 | Фтизиопульмонология | 5/10 | Цели обучения студентов фтизиопульмонологии предполагают овладение следующими знаниями и практическими навыками: задачи и роль врача в системе борьбы с туберкулезом, в проведении противотуберкулезных мероприятий; обследование больного туберкулезом, клиническая, лучевая, инструментальная, микробиологическая, иммунологическая и лабораторная диагностика туберкулеза и других заболеваний органов дыхания; организация и практика своевременного выявления больных туберкулезом, проведение специфической, санитарной и других видов профилактики; выявление среди больных поликлиники и стационара лиц с риском заболевания туберкулезом, наблюдение и проведение среди них мероприятий по раннему выявлению и профилактике туберкулеза; показания к направлению больных с заболеваниями легких и других органов к фтизиатру и специалистам по внелегочному туберкулезу; содержание совместной работы терапевта и фтизиатра; курация больных туберкулезом и другими заболеваниями органов дыхания, применение для их обследования и лечения современных диагностических методов и терапевтических средств; дифференциальная диагностика туберкулеза органов дыхания и лимфатических узлов средостения; неотложные состояния при туберкулезе и других заболеваниях органов дыхания; антибактериальная терапия туберкулеза и неспецифических воспалительных заболеваний легких. | 135 | зачет 10 |
ОПД. Ф.02.21 | Общий уход за больными (хирургия) | 2/4 | Общий уход за больными в хирургии является одной из базовых дисциплин, которая закладывает основы изучения хирургической деятельности, необходимые любому врачу-клиницисту вне зависимости от его дальнейшей специализации. Общий уход за больными является медицинской деятельностью по обеспечению оптимальных условий для выздоровления, а потому требует такого же серьезного изучения, как и все другие элементы лечебной деятельности. В рамках предмета изучаются такие элементы, как инъекции, инфузии, зондирование полых органов, широко применяемые и в других клинических дисциплинах. В курсе общего ухода за больными в хирургии ставится основная цель – научить студента: осуществлять все необходимые мероприятия по уходу за хирургическими больными; оказывать первую медицинскую помощь на месте с определением вида транспортировки больного по назначению; выполнять типовые медицинские диагностические и лечебные процедуры. | 54 | Экзамен 4 |
ОПД. Ф.02.22 | Общая хирургия, анестезиология | 3/5,6 | Общая хирургия, анестезиология в медицинском вузе является одной из главных клинических дисциплин, составляющая основу фундаментального медицинского образования. которая закладывает основы изучения хирургической деятельности, необходимые любому врачу-клиницисту, независимо от его дальнейшей специализации. Общая хирургия, анестезиология вместе с такими дисциплинами, как нормальная анатомия человека, гистология, нормальная и патологическая физиология фармакология, формирует у студентов знания и умения по оказанию лечебной и профилактической помощи пциенту с хирургической патологией. В соответствии с этим при изучении общей хирургии, анестезиологии ставится следующая цель: научить студента (врача) применять при изучении последующих дисциплин и при профессиональной деятельности грамотный сбор и анализ информации о состоянии здоровья пациента, профессиональный алгоритм решения практических задач диагностики, лечения больных и профилактике заболеваний, навык профессионального врачебного поведения, ведения медицинской документации. После аналитического изучения общих вопросов хирургии становится возможным синтетическое изучение основ клинической хирургии – базиса частной хирургии. Приобретение умений клинического, лабораторного и инструментального обследования больного, знание основных синдромов существенно облегчает изучение частной хирургии и других разделов клинической медицины. При прохождении курса общей хирургии студенты должны ознакомиться и освоить необходимый перечень практических умений, уметь оказать первую медицинскую помощь. | 243 | зачет 5 экзамен 6 |
ОПД. Ф.02.23 | Реанимация и интенсивная терапия | 5/10 | Цель дисциплины – формирование системы знаний, умений и навыков, необходимых для эффективной профессиональной деятельности специалиста лечебного дела в области диагностики, лечения и профилактики неотложных состояний, обучение сбору и анализу информации о состоянии здоровья пациента, профессиональному алгоритму решения клинических задач дифференциальной диагностики, навыку профессионального врачебного поведения, ведению медицинской документации, навыку выполнения искусственной и вспомогательной вентиляции легких, освоения различных методов интенсивной терапии острой дыхательной недостаточности, гипербарической оксигенации, управляемой гипотермии, гипотонии и гемодилюции, длительной инфузионной терапии, экстракорпоральных методов детоксикации и др. | 54 | зачет 10 |
ОПД. Ф.02.24 | Оперативная хирургия и топографическая анатомия | 3/6 4/7 | Цель дисциплины – обеспечение студентов информацией для овладения знаниями по топографической анатомии и оперативной хирургии в объеме, необходимом для дальнейшего обучения и профессиональной деятельности в практическом здравоохранении. Выпускник должен иметь представление: о принципах выполнения сложных хирургических вмешательств: костно–пластической и резекционной трепанациях черепа, субтотальной субфасциальной резекции щитовидной железы, радикальной мастэктомии, резекциях и пластике грудного отдела пищевода; о радикальных операциях на легких: пульмон–, лоб– и сегментэктомии; о правилах ушивания раны печени, анатомической и атипической резекции печени; о хирургическом лечении портальной гипертензии, нефрогенной артериальной гипертензии, ишемической болезни сердца, митрального порока сердца, открытого артериального протока, коарктации аорты; о хирургическом лечении блуждающей почки: операции декапсуляции почки, пиелотомии; о пластических и реконструктивных операциях на мочевом пузыре и мочеточниках, артериальных сосудах; о хирургических операциях по поводу варикозного расширения вен и посттромбофлебического синдрома об эстетических операциях; о микрохирургических и микрохирургических операциях об эндоскопических операциях; о трансплантации органов и тканей. Знать: топографическую анатомию для обоснования диагноза, патогенеза заболевания, выбора рациональных доступов и оперативных вмешательств, предупреждения интраоперационных ошибок и осложнений, обусловленных топографо–анатомическими особенностями областей, органов или систем; общие принципы послойного построения человеческого тела, топографической анатомии конкретных областей; клиническую анатомию внутренних органов, мышечно–фасциальных лож, клетчаточные пространства, сосудисто–нервные пучки, кости и суставы, слабые места и грыжи живота; коллатеральное кровообращения при нарушении проходимости магистральных кровеносных сосудов; зоны чувствительной и двигательной иннервации крупными нервными стволами; возрастные особенности строения, формы и положения органов и систем; принципы и основные этапы выполнения первичной хирургической обработки ран, шейной вагосимпатической блокады по , тазовой блокады по Школьникову–Селиванову–Цодыксу, блокады плечевого сплетения по Куленкампфу, трахеостомии, вскрытия абсцесса молочной железы, пункции подключичной вены, плевральной полости, перикарда, брюшной полости, мочевого пузыря, ушивания проникающей раны грудной клетки (открытого пневмоторакса), сердца, легкого, вскрытия и дренирования плевральной и брюшной полостей, операции по поводу паховых, бедренных и пупочных грыж, ревизии органов брюшной полости при проникающих ранениях живота, резекции петли тонкой и толстой кишок, формирования желудочно–кишечного соустья по Вельфлеру и Гаккер–Петерсону, резекции желудка по Бильрот–1, Бильрот–2, в модификации Гофмейстера–Финстерера, аппендэктомии, холецистэктомии. Спленэктомии, нефрэктомии, формирования свища: желудка, тонкой кишки (подвесная энтеростома), сигмовидной и слепой кишок, желчного и мочевого пузыря, формирования двухствольного противоестественного заднего прохода, ампутации конечностей: плеча, предплечья, бедра, голени. Уметь: пользоваться общим и некоторым специальным хирургическим инструментарием выполнять на биологическом учебном материале (трупе человека) и экспериментальных животных отдельные хирургические приемы и простые операции; завязывать простой, двойной хирургический, морской и аподактильный узлы; послойно разъединять поверхностные мягкие ткани (кожу, подкожную клетчатку, фасции мышц, париетальную брюшину); послойно зашивать поверхностные раны мягких тканей; снимать кожные швы; делать венепункцию и венесекцию прошивать и перевязывать в ране кровеносный сосуд; обнажать и перевязывать артерии: наружную сонную, подмышечную, плечевую, лучевую, локтевую, бедренную, подколенную, переднюю и заднюю большеберцовые; накладывать шов на кровеносный сосуд, нерв, сухожилие; выполнять пункцию реберно–диафрагмального плеврального синуса, плечевого, локтевого, тазобедренного и коленного суставов; выполнять артротомию плечевого, локтевого и коленного суставов; выполнять разрез для вскрытия панариция и флегмоны кисти и стопы; ушивать раны желудка, тонкой и толстой кишок. | 189 | зачет 6 экзамен 7 |
ОПД. Ф.02.25 | Хирургические болезни | 4/7,8 | Дисциплина «Хирургические болезни» – формирует систему знаний и умений в областидиагностики, лечения и профилактики хирургических болезней; обучает сбору и анализу информации о состоянии здоровья пациента, профессиональному алгоритму решения клинических задач дифференциальной диагностики, навыку профессионального врачебного поведения, ведению медицинской документации. Выпускник должен иметь представление: об организации в России помощи больным хирургическими заболеваниями; о вопросах диспансеризации больных, реабилитации после операций, оценкой трудоспособности; о проводимых в нашей стране и за рубежом научными поисками, направленных на улучшение ранней диагностики и результатов лечения наиболее распространенных хирургических заболеваний; Знать: этиологию, патогенез и клиническую картину наиболее часто встречающихся хирургических заболеваний и их осложнений; современные методы клинического, лабораторного, инструментального обследования больных; способы хирургического лечения заболеваний, показания к их применению, деонтологические аспекты в хирургии; Уметь: собрать анамнез; проводить общеклиническое обследование больных с хирургическими заболеваниями, анализировать данные общеклинического обследования; составлять план лабораторных и инструментальных методов исследования больного, анализировать данные лабораторных и инструментальных методов исследования; сформулировать развернутый клинический диагноз, обосновать его на основе дифференциального диагноза; сформулировать показания к консервативному и оперативному лечению; самостоятельно выполнять наиболее распространенные врачебные манипуляции. | 202 | зачет 8 |
ОПД. Ф.02.26 | Стоматология | 4/8 | Стоматология – медицинская наука, изучающая вопросы организации в России и Хакасии специализированной стоматологической помощи больным, этиологии, патогенеза и мер профилактики наиболее часто встречающихся стоматологических заболеваний; освещает клиническую картину наиболее часто встречающихся стоматологических заболеваний и их осложнений, современные методы клинического, лабораторного, инструментального обследования больных, способы консервативного и хирургического лечения стоматологических болезней, показания к их применению и деонтологические аспекты. | 51 | зачет 8 |
ОПД. Ф.02.27 | Травматология и ортопедия. ВПХ | 5/9,10 | При изучении травматологии и ортопедии ставится цель сформировать у студента врачебное поведение и научить основам клинического мышления, сформировать систему знаний, умений и навыков, необходимых для эффективной профессиональной деятельности в области диагностики, лечения и профилактики травматологической патологии, обучение сбору и анализу информации о состоянии здоровья пациента, профессиональному алгоритму решения практических задач, дифференциальной диагностики, навыку профессионального врачебного поведения, ведению медицинской документации. | 216 | зачет 9,10 |
ОПД. Ф.02.28 | Урология | 4/7 | Выпускник специальности «Лечебное дело» должен иметь представление об организации в России специализированной помощи больным с урологическими заболеваниями, о проводимых в нашей стране и за рубежом научных поисках, направленных на улучшение ранней диагностики и результатов лечения наиболее распространенных урологических заболеваний; Студент должен знать: этиологию, патогенез, клиническую картину, методы лечения и профилактики наиболее часто встречающихся урологических заболеваний; современные методы клинического, лабораторного, инструментального обследования больных; показания к их применению, деонтологические аспекты. | 57 | зачет 7 |
ОПД. Ф.02.29 | Онкология | 5/10 | Онкология изучает вопросы организации в России и Хакасии специализированной помощи больным с онкологическими заболеваниями, этиологию, патогенез и меры профилактики наиболее часто встречающихся онкологических заболеваний, структуру заболеваемости злокачественными опухолями, клинические симптомы и патогенез их развития, современные возможности диагностики злокачественных опухолей, современные принципы радикального и паллиативного лечения больных злокачественными опухолями, деонтологические аспекты онкологии. Выпускник должен обладать способностью к формированию системы знаний, умений и навыков, необходимых для эффективной профессиональной деятельности врача в области диагностики, лечения и профилактики онкологических болезней. Выпускник должен уметь осуществлять самостоятельную профессиональную деятельность по сбору и анализу информации о состоянии здоровья пациента, проведению дифференциальной диагностики и лечения онкологических заболеваний, навыку профессионального врачебного поведения, ведению медицинской документации. | 108 | зачет 10 |
ОПД. Р.01 | Неонатология | 5/10 | Неонатология является важной частью педиатрии. Она включает: вопросы антенатальной охраны плода, физиологии и патологии новорожденных; анатомо-физиологические особенности детей периода новорожденности; методику объективного обследования ребенка и общую семиотику заболеваний новорожденных; диететику здоровых и больных детей; вопросы частной патологии и профилактики детских заболеваний; вопросы гигиены, социальной гигиены и организации детского здравоохранения. Основной целью изучения неонатологии является научить студентов осуществлять контроль за гармоничным развитием новорожденного ребенка, а также диагностировать, лечить и предупреждать наиболее часто встречающиеся заболевания периода новорожденности. Студенты учатся общаться с родителями ребенка, соблюдая деонтологические нормы и принципы; особенностям сбора анамнеза и проведения объективного обследования новорожденного ребенка с учетом его АФО, интерпретировать полученные данные; диагностировать наиболее часто встречающиеся состояния и заболевания периода новорожденности; составлять план лечения и профилактики, прогнозировать возможные заболевания; оказывать неотложную помощь новорожденному ребенку; ухаживать за здоровым и больным новорожденным, доношенным и недоношенным ребенком; проводить диспансерное наблюдение за здоровым и больным новорожденным ребенком; на основе знаний преимущества естественного вскармливания использовать методы стимуляции лактации, давать рекомендации по вскармливанию новорожденных детей. | 54 | зачет 10 |
ОПД. В.01 | Клиническая патофизиология | 6/11 | Клиническая патофизиология является составной частью патофизиологии как науки. Объектом ее исследования является человек. Основная задача клинической патофизиологии - изучение наиболее общих вопросов этиологии и патогенеза болезней человека с помощью разнообразных клинических и физиологических методов исследования. Клиническая патофизиология изучает и анализирует характер и тяжесть нарушений функций жизненно важных органов и систем человека на каждом этапе развития заболевания. Успешное лечение во многом зависит от результатов функционального исследования органов и систем больного, а также от знания компенсаторных механизмов, которые обеспечивают сохранение функции пораженного органа. Клиническая патофизиология позволяет дать студентам необходимые знания, которые они могут применять в практической деятельности. Основной целью курса является обучение студентов умению использовать знания о патологических процессах, происходящих в организме, о характере компенсаторных механизмов, обеспечивающих сохранение функции пораженного органа, о методах функциональной диагностики для выбора рационального дифференцированного метода терапевтического лечения, оптимальных вариантов хирургического вмешательства. Основные задачи преподавания клинической патофизиологии: изучение и анализ характера и тяжести нарушений функций жизненно важных органов человека на каждом этапе заболевания; выявление взаимосвязи патогенеза заболевания и его клинических проявлений; определение степени влияния патологического процесса на пораженный орган, а также на другие жизненно важные органы и системы организма больного; умение использовать методы функциональной диагностики для оценки степени нарушения функции органа или системы и выбора патогенетического лечения с целью профилактики осложнений, с учетом патогенеза и восстановления естественной ауторегуляции процессов в организме; формирование гуманного и деонтологически правильного отношения к больным. | 97 | зачет 11 |
Основы трансфузиологии | Основы трансфузиологии - разветвленная область знаний, включающая ряд тем, ориентирующих студента в задачах и разделах трансфузиологии как самостоятельной комплексной научно-практической медицинской дисциплины, в основах организации службы крови и трансфузиологической помощи в соответствии с методическими документами ВОЗ и Совета Европы, в действующих инструктивно-методических документах по организации и деятельности службы крови и трансфузионной терапии. Дисциплина формирует знания об основной продукции, выпускаемой учреждениями службы крови, кровезаменителях, основных стандартах к продукции учреждений службы крови, классификации доноров, методах клинического и лабораторного обследования доноров крови, плазмы, иммунной плазмы и клеток крови, о правилах заполнения документации заготовленной крови и её компонентов на станциях и отделениях переливания крови, контролях стерильности аппаратуры, систем, инструментов, для взятия крови, её компонентов; умения проводить медицинское обследование доноров различных групп, грамотно проводить обследование больных перед трансфузионной терапией и составление индивидуальных трансфузионных программ при различных заболеваниях и травмах, организовывать хранение и выдачу гемотрансфузионных сред для трансфузии, выполнять диагностику и лечение посттрансфузионных осложнений, обследование лечебно-профилактического учреждения при возникновении посттрансфузионного осложнения. | ||||
ОПД. В.02 | Фтизиатрия | 6/11 | Основными целями обучения студентов в области фтизиатрии является овладение знаниями и умениями по следующим разделам дисциплины: общеклинические и специальные методы исследования при болезнях органов дыхания, показания к ним и их клинико-диагностическое значение; дифференциальная диагностика туберкулеза и других заболеваний органов дыхания; методы обследования на туберкулез больных алкоголизмом и наркоманией, СПИДом, сахарным диабетом, хроническими воспалительными заболеваниями легких, язвенной болезнью и психическими заболеваниями; раннее выявление, диагностика, лечение и профилактика туберкулеза; туберкулез у беременных, особенности обследования и диагностика туберкулеза; показания и противопоказания к назначению противотуберкулезных препаратов; общеклинические и специальные методы исследования на туберкулез при заболеваниях ЦНС, периферических и висцеральных лимфатических узлов, костей и суставов, органов мочеполовой системы и других органов. Содержание обучения определяется высоким уровнем заболеваемости туберкулезом в Хакасии, а также современным состоянием фтизиатрии и смежных вопросов пульмонологии и соответственно практическими задачами, стоящими перед врачами учреждений общей лечебной сети. | 110 | зачет 11 |
Клиническая аллергология | Клиническая аллергология изучает этиологию и патогенез, клинические проявления основных аллергических заболеваний; закрепляет и совершенствует умения обследовать больного; формировать клиническое мышление (умение на основе собранной информации о больном поставить развернутый клинический диагноз); продолжает обучение проведению дифференциального диагноза и индивидуальной терапии, ведению медицинской документации; методам оказания неотложной помощи, реабилитации и диспансеризации больных, а также врачебно-трудовой экспертизы. После окончания изучения дисциплины студент должен: иметь представление о теоретических основах иммунологии и аллергологии. знать принципы диагностики аллергических заболеваний; признаки различных аллергических заболеваний; основы профилактики аллергических заболеваний и иммунологии детского возраста. уметь диагностировать аллергические заболевания различного типа (пыльцевая, пищевая, лекарственная аллергии); оказать помощь при анафилактическом шоке. владеть современными научными методами познания; методами современных дополнительных исследований (инструментальные, лабораторно-биохимические, эндоскопические, функциональные, морфологические). | ||||
Дисциплины специальности |
| ||||
ДС. Ф.01 | Внутренние болезни | 5/9,10 6/11,12 | Основными учебными целями преподавания дисциплины «Внутренние болезни» является получение знаний об этиологии и патогенезе, клинических проявлениях, методах диагностики и лечения основных заболеваний внутренних органов; закрепление и совершенствование умения обследовать терапевтического больного, построения диагностической гипотезы; формирование клинического мышления (умения на основе собственной информации о больном выделять ведущие синдромы при различных видах внутренней патологии, поставить развёрнутый клинический диагноз); подготовка к производственной практике; обучение профессиональным врачебным умениям обследования больных; приобретение навыков самостоятельного ведения больных с использованием теоретических знаний и пропедевтических приёмов; обучение тактике диагноза и дифференциального диагноза; приобретение навыков индивидуализированной терапии; обучение ведению медицинской документации и методам оказания неотложной помощи; методам реабилитации и диспансеризации больных, основам медико-социальной экспертизы. | 703 | Экзамен 10,11 |
ДС. Ф.02 | Хирургические болезни, 2 | 5/9,10 6/11,12 | Хирургические болезни, 2 формируют систему знаний, умений и навыков, необходимых для эффективной профессиональной деятельности врача в области диагностики, лечения и профилактики хирургических болезней, обучение сбору и анализу информации о состоянии здоровья пациента, профессиональному алгоритму решения клинических задач дифференциальной диагностики, навыку профессионального врачебного поведения, ведению медицинской документации. Выпускник должен иметь представление об организации в России и Хакасии помощи больным хирургическими заболеваниями; о вопросах диспансеризации больных, реабилитации после операций, оценки трудоспособности; о проводимых в нашей стране и за рубежом научными поисками, направленных на улучшение ранней диагностики и результатов лечения наиболее распространенных хирургических заболеваний; Студент должен: - знать: этиологию, патогенез и меры профилактики; клиническую картину хирургических заболеваний и их осложнений; современные методы клинического, лабораторного, инструментального обследования больных; способы хирургического лечения заболеваний, показания к их применению, деонтологические аспекты в хирургии; -уметь: собрать анамнез; проводить общеклиническое обследование больных с хирургическими заболеваниями и анализировать данные; составлять план лабораторных и инструментальных методов исследования больного, анализировать данные; формулировать развернутый клинический диагноз, обосновывать его на основе дифференциального диагноза; сформулировать показания к консервативному и оперативному лечению; самостоятельно выполнять наиболее распространенные врачебные манипуляции. | 448 | зачет 12, экзамен 10 |
ДС. Ф.03 | Акушерство и гинекология, 2 | 6/11,12 | После изучения дисциплины студент должен: знать: организацию акушерско-гинекологической помощи в РФ и РХ; принципы этики и деонтологии в акушерстве и гинекологии; клиническую анатомию и физиологию женских половых органов; физиологию беременности; изменения в организме женщины во время беременности и методы обследования беременных и гинекологических больных; физиологию родов; патологию беременности и родов; родовой травматизм матери и осложнения послеродового периода; физиологию и патологию периода новорожденности; особенности ведения беременности и родов при экстрагенитальной патологии; общие сведения об акушерских операциях; вопросы контрацепции и планирования беременности; вопросы подготовки к операции и реабилитации после оперативных вмешательств; показания и противопоказания к гормонотерапии; диагностику и лечение гинекологических заболеваний. уметь: на основании данных анамнеза, общего и наружного акушерского исследования распознать: а) признаки беременности; б) токсикоз беременности; в) кровотечение, связанное с беременностью; г) признаки родов; оформить госпитализацию в акушерский стационар или консультацию специалистов; оказать неотложную помощь при родах в типичном случае; произвести объективное исследование гинекологической больной – наружное, двуручное; осмотреть при помощи зеркал: а) взять мазки для бактериологического и цитологического исследования отделяемого из уретры и половых путей, б) чтение и оценка результатов рентгенологического исследования гинекологических больных, в) чтение и оценка результатов гинекологического исследования, биопсии шейки матки и соскобов эндометрия, г) оценка результатов исследования гормонов. Оценка результатов исследования мочи на хронический гонадотропин. | 211 | зачет 12 |
ДС. Ф.04 | Поликлиническая терапия | 5/10 6/11,12 | Цели учебной дисциплины «Поликлиническая терапия» - научить использовать знания и умения по организации диагностического поиска, составления плана лечения и профилактики заболеваний в практической деятельности врача в условиях поликлиники. Исходя из поставленной цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи: организация работы врача поликлиники, участкового врача, врача дневного стационара и стационара на дому в соответствии с нормативными документами; изучение состояния здоровья пациента, организация плана обследования и лечения на амбулаторном этапе; проведение экспертизы временной нетрудоспособности при конкретных нозологических единицах; организация медико-социальной экспертизы; оказание неотложной помощи на догоспитальном этапе и организация экстренной госпитализации пациентов. Врач должен осуществлять диагностику и лечение заболеваний на амбулаторном этапе; индивидуальную и популяционную профилактику болезней, диспансеризацию здоровых и больных; уметь заполнять и вести первичную медицинскую документацию; оценивать признаки временной и стойкой утраты трудоспособности; эффективно вести работу по медицинскому просвещению здоровых и больных. | 194 | зачет 12 |
ДС. Ф.05 | Профессиональные болезни | 5/9 | Профессиональные болезни (профпатология) обучают студентов методам распознавания профессиональных болезней и умению обосновывать рекомендации по лечению и профилактике заболеваний, трудоспособности таких больных. В процессе обучения студенты должны получить знания об этиологии, патогенезе, клинической картине наиболее часто встречающихся форм профессиональных болезней, уметь проводить дифференциальную диагностику между профессиональными и непрофессиональными заболеваниями, имеющими сходную клиническую картину. Уметь решать вопросы лечения, профилактики, экспертизы трудоспособности, медицинской и трудовой реабилитации, а также организации и проведения диспансеризации рабочих промышленных предприятий и сельскохозяйственных производств. Студент должен уметь: проанализировать данные санитарно-производственной характеристики условий труда и профессионального анамнеза больного для определения возможности развития профессиональных заболеваний; проанализировать по возможности механизм действия неблагоприятных факторов производственной среды, вызвавших развитие профессионального заболевания; провести целенаправленное обследование больного для выявления у него клинических признаков, установив возможность у него развития профессионального заболевания: определить у больного наличие возможных сопутствующих непрофессиональных заболеваний; определить конкретные особенности течения данного профессионального заболевания; провести дифференциальную диагностику между предполагаемым профессиональным и непрофессиональным заболеваниями, имеющими сходную картину; определить степень и стойкость функциональных нарушений пораженных органов и систем при соответствующем профессиональном заболевании с целью обоснования диагноза; подобрать и проводить необходимые лечебно-профилактические мероприятия для больных, имеющих профессиональные заболевания; на основании имеющейся клинической картины, степени функциональных расстройств, условий труда, профессии больного решить вопросы о трудоспособности его и трудоустройстве, а также последующих реабилитационных мероприятиях и диспансеризации. | 53 | зачет 9 |
ДС. Ф.06 | Инфекционные болезни, эпидемиология | 6/12 | Целью обучения инфекционным болезням, эпидемиологии является формирование знаний, умений и практических навыков, необходимых для ранней диагностики инфекционных заболеваний для проведения комплекса лечебно-профилактических мероприятий на догоспитальном и госпитальном этапах.. Врач должен уметь проводить профилактические, гигиенические и противоэпидемические мероприятия; анализировать и оценивать состояние здоровья населения, влияние на него факторов окружающей и производственной среды. | 71 | Экзамен 12 |
ДС. Ф.07 | Общественное здравоохранение и здоровье, 2 | 6/12 | «Общественное здоровье и здравоохранение, 2» - изучает статистические методы и использование их при анализе общественного здоровья и деятельности служб здравоохранения, применение экономических методов и принципов управления здравоохранением в практической деятельности врача. Исходя из поставленной цели в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи: изучение и анализ состояния здоровья населения с целью его сохранения, укрепления и восстановления; ознакомление с формами организации медицинской и медико-профилактической помощи населению; обучение использования информации о здоровье населения, деятельности лечебно-профилактических учреждений для предложения мероприятий по повышению качества и эффективности медико-профилактической помощи; изучение основ экономики, маркетинга, планирования и финансирования, менеджмента, инновационных процессов в здравоохранении, правовых и этических, аспектов медицинской деятельности. | 50 | зачет 12 |
