Формирование у детей старшего дошкольного возраста представления о взаимосвязях и взаимодействиях растительного и животного мира со средой обитания

Из опыта работы

ВОСПИТАТЕЛЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

№40 «БЕЛОЧКА»

г. Брянск

Филимоновой Татьяны Ананьевны

Формирование у детей старшего дошкольного возраста представления о взаимосвязях и взаимодействиях растительного и животного мира со средой обитания

Взаимодействие человека с природой – чрезвычайно актуальная проблема современности. Человечество должно позаботиться о сохранении природной среды, естественной для его обитания и выживания. Такое возможно только при условии нового отношения человека к природе. Сохранение природной среды связано с экологическим воспитанием человека. Это возможно только при решении следующих задач:

1.  Формирование у детей экологического сознания (экологические знания о природе, отражающие ведущие взаимосвязи явлений в природе);

2.  Формирование практических навыков и умений в разнообразной деятельности в природе. При этом деятельность должна иметь природоохранительный характер (в ходе реальной деятельности дети осваивают умения создавать благоприятные условия для растений и животных, с учётом их потребностей);

3.  Воспитание гуманного отношения к природе (знание экологического содержания регулирует и направляют поведение и деятельность детей в природе).

Экологическое воспитание должно строится на усвоении системы знаний о природе, связей и взаимосвязей, существующих в ней, на осознании деятельности человека в природе.

Результатом такой работы должно стать не только овладения определёнными знаниями, но и развитием эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, облагораживать природу. Прививать детям любовь к природе надо с самого раннего детства. Но, как же, приучить их беречь и охранять природу, всё живое, окружающее нас?

считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день он открывал в нём для себя что-то новое, рос исследователем, чтобы каждый шаг его был путешествием к источникам чудес в природе, облагораживая сердце, закалял волю.

Наша цель – сформировать у детей «Экологическое чувство», чувство сопричастности ко всему живому, осознании планеты Земля «общим домом», прививать детям ответственность перед каждым живым существом, будь то растение или животное. Важно понимание законов природы, учёта многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осознание того, что человек не властелин природы, а её часть.

Когда же можно начинать эту работу?

С момента прихода ребёнка в детский сад. Главное, с чего надо начинать экологическое воспитание – это с формирования понимания детьми специфики живого объекта, принципиальное отличие их от предмета (неживого объекта), формирование элементарных умений правильного взаимодействия с растениями и животными, окружающими их, участие в деятельности по созданию для них нужных условий.

Воспитание детей не станет экологическим, если уже в этом возрасте они не поймут, что всё живое, а в том числе и человек, имеют определённые потребности, удовлетворить которые может лишь при наличии определённых условий внешней среды – среды обитания, пригодной для того или иного организма. Иначе говоря, каждое живое существо должно иметь свой «дом» в котором есть всё для его жизни: растению на окне нужна вода, попугаю в клетке – корм, берёзе на участке – почва, свет, вода; а воробьям зимой – крошки хлеба. И важно не только само знание, а правильное отношение к живому существу, правильное взаимодействие с ним.

Процесс воспитания экологической культуры включает в себя разные виды совместной деятельности детей и взрослого, их частую смену и различные формы совмещения с игрой и творчеством. Особое внимание обращаем на использование игры в формах воспитательно – образовательного процесса, включаем её в занятия, труд, наблюдения, т. к. игра является наиболее естественным, радостным и ведущим видом деятельности. Она позволяет развивать у детей самые разнообразные положительные качества, облегчает восприятие излагаемых проблем и знаний.

Предлагаю разнообразные виды игр, которые используются мною на занятиях и в режимных моментах.

1.  Игры превращения: Дети очень любят волшебные превращения. Предложите детям превратиться в капельку воды или лягушку, в дерево или кита. Превращение в капельку воды поможет детям понять круговорот воды в природе, превращение в дерево – значение разных частей растений.

2.  Сюжетно – ролевые игры экологического содержания.

Например, составление сообществ, когда каждый ребёнок представляет их определённый компонент. Например, экосистема «Водоём». Эти игры хорошо использовать для закрепления правил поведения в природе, в быту, правил экологической безопасности.

3.  Подвижные, соревновательные игры природоведческого характера, в которых дети представляют себя, то весёлыми белочками, то пугливыми зайчиками – показывают повадки животных. Игровые действия некоторых подвижных игр помогают понять взаимоотношения живых существ в природе.

4.  Дидактические игры дают детям дополнительную информацию о природных взаимосвязях, отдельных объектах, взаимоотношениях человека с природой, закрепляют и расширяют имеющиеся у детей представления.

Например, дидактические игра «Кто посадил лес?» поможет понять как распространяются семена растений.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» объясняет связь живых существ и сезонных изменений в природе.

Дидактическая игра «Кто, где живёт?», «Где, чей дом?» объясняет взаимосвязь живых существ и окружающей среды.

Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо?» объясняет отношение человека к природе.

Экологическое содержание можно найти и в народных играх, особенно в тех, которые связаны с разными праздниками: хороводы вокруг деревьев, поиск волшебных цветов и другие.

В своей практике используем и игры – путешествия, в которых дети «попадают» на Северный полюс, на дно моря, в джунгли т. д.

Конечно, приведённое выше деление игр условно, ведь в одной и той же игре могут сочетаться их различные элементы. Главное, что все эти игры помогают заинтересовать детей, доставлять им радость. Так же, решение данной проблемы успешно осуществляется в разных видах деятельности: при чтении природоведческой литературы мы закрепляем, углубляем и уточняем знания детей. От сказочных персонажей дети с удовольствием принимают информацию, учатся у них или учат их тому, чему недавно научились на занятиях.

Иллюстрационно – наглядный материал помогает формировать знания об объектах и явлениях, которые наблюдать невозможно.

Искусство – это тоже форма познания окружающего мира. Оно традиционно связано с природой, что очень важно с позиции экологического воспитания.

При помощи красок учим детей передавать «настроение» природы, её объектов, природных явлений. Например, нарисовать грустное или весёло дерево. Во время прогулок, экскурсий обращаем внимание насколько богата природа красками. Рисунок, лепка, аппликация развивают творческий потенциал ребёнка. А мир музыки способствует эколого – эстетическому развитию ребёнка, помогает ему постигать мир природы через музыкальные образы.

Так же одним из важнейших условий реализации системы экологического воспитания является правильная организация и экологизация развивающей среды, которая способствует:

·  Познавательному развитию ребёнка

·  Эколого – эстетическому развитию

·  Оздоровлению ребёнка

·  Формированию экологически грамотного поведения

·  Экологизация различных видов детской деятельности.

Экологическая тропинка по территории детского сада, которая помогает общению детей с ближайшим окружением, проведению фенологических наблюдений.

Сад, цветник – с помощью которых учим детей наблюдать за ростом и развитием растений, выполнять практическую деятельность (посадка растений и уход за ними).

Музыкальный зал, в котором проводим экологические праздники и развлечения, разучиваем песни, хореографические композиции в природе.

Физкультурный зал, в котором проводим подвижные игры, упражнения – перевоплощения в объекты живой и не живой природы.

Уголки для родителей, в которых вывешиваем рекомендации для родителей, проводим совместные выставки работ детей и родителей.

Уголок природы, в котором находятся комнатные растения, требующие разных способов ухода, календарь природы и календари наблюдений, модели эколого – систематических групп, дидактические игры о природе, картинки и иллюстрации, пособия для ухода за обитателями уголка природы, «огород» на подоконнике.

Библиотека с книгами об обитателях живого уголка, экологической литературой.

Опытно – исследовательская лаборатория, в которой есть различные материалы для игр – экспериментов.

Музыкально – театрализованный уголок, в котором расположены разнообразные шапочки – маски, различные виды театров.

Игровой уголок с разнообразными дидактическими и сюжетно – ролевыми играми. Всё это помогает в работе по экологическому воспитанию.

Исходя из вышесказанного становится ясно, что экологическое воспитание – это целенаправленный экологический процесс, который помогает воспитанию экологически воспитанной личности.

Работа с родителями.

Важным аспектом в системе экологического воспитания в детском саду является работа с родителями, т. к.родители – первые люди, которым доверяет ребёнок. Только опираясь на родителей, только совместными усилиями мы можем решить главную нашу задачу – воспитание экологически грамотного человека. Мы должны показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры.

В работе с родителями применяем разные формы совместной работы – как традиционные: родительские собрания, консультации, беседы, так и нетрадиционные. Расскажем о некоторых из них.

Газета для родителей.

Одной из форм работы с родителями является выпуск газеты для родителей. Каждый выпуск посвящается какой то одной проблеме экологического воспитания.

Домашние задания.

Одной из форм работы является домашнее задание ребёнку и его родителям, например:

- проведение серий наблюдений в природе со специальными заданиями типа: прислушиваться к голосам птиц, полюбоваться красками заката и т. п.

- составить правила поведения в природе.

- нарисовать экологические знаки или открытки – поздравления ко Дню Земли.

Домашняя игротека.

Данный вид работы знакомит родителей с различными экологическими играми, экологическими упражнениями и заданиями на закрепление знаний.

Экологические праздники.

Тематика праздников охватывает разные стороны экологического воспитания. Желательна максимальная активность не только детей, но и родителей (даётся задание, где участвуют дети и их родители). Такие праздники помогают осознать экологические проблемы, в доступной для понимания детей форме. В ходе праздников у детей вызываем гуманные чувства, желание помочь героям или решить возникшую проблемную ситуацию.

Экологические ширмы.

С их помощью даются чёткие, конкретные, практические советы по узкой теме.

Такой подход способствует сотрудничеству, эмоциональному, психологическому сближению родителей и детей.

Таким образом, наш опыт работы по экологическому воспитанию показывает, что взаимодействие детского сада и семьи – необходимое условие экологического воспитания, т. к. наилучшие результаты отмечаются там, где педагоги и родители работают согласовано. Мы стараемся убедить родителей, что их роль в экологическом воспитании значима, что все усилия педагогов без их помощи будут недостаточны, а иногда вовсе безрезультатны.

Конспект экологического праздника

«День Земли»

Цель: Создать у детей радостное, весеннее настроение в праздничный день – День Земли. Закреплять полученные знания о бережном отношении к природе родной Земли, желание конкретными делами и поступками украшать свою Землю, любить её.

Оформление к празднику:

1.  Украшение на центральной стене: солнышко, цветы, деревья, птицы, насекомые

2.  Поздравительные открытки с Днём Земли, нарисованные детьми с родителями

3.  Выставка работ детей, выполненных ко Дню Земли

Предварительная работа:

1.  Изготовление шапочек – масок цветов, насекомых

2.  Изготовление родителями и детьми поздравительных открыток ко Дню Земли

3.  Подготовка выставки детских работ ко Дню Земли

4.  Изготовление костюмов для песни – инсценировки «Кот Мурлыка»

5.  Разучивание стихов, песен

Действующие лица: ведущая, Весна, клоуны.

Ход праздника.

Под музыку в зал входят дети.

Ведущая: Здравствуйте, дети! Здравствуйте, гости! Мы рады видеть вас сегодня в этот праздничный день. А что за праздник сегодня? Сегодня мы собрались, чтобы отметить день рождения нашей голубой планеты Земля. Она похожа на огромный шар, и этот голубой шар увидел наш первый космонавт Ю. Гагарин из космоса.

Ребёнок 1. Пилот в космической ракете

На землю глянул с высоты.

Ещё никто, никто на свете

Такой не видел красоты!

Ребёнок 2. Внизу за стёклами кабины

В молочных облаках лежал

Далёкий, маленький, любимый

Земной голубоватый шар!

Ведущая: В народе о ней говорят: «Матушка, кормилица». Послушайте стихотворение о Земле.

МАТЬ – ЗЕМЛ

Скажи мне,

Как правильней землю назвать?

Земля дорогая? Земля золотая?

Нет, лучше наверное, сказать ей:

«Родная!

Земля – наша милая, добрая мать».

Так ласковее будет звучать и вернее.

Ведь всё, что мы любим,

Всё создано её –

И горы, и реки, и лес, и цветы.

И осень, и лето, и дождик, и ты!

Песня «Дом под крышей голубой»

Ведущая: Мы живём с вами на одной большой планете Земля, и нам надо научится вместе беречь нашу Землю, жить в мире и согласии.

Ребёнок 1. Ты можешь удивиться,

Узнав – Земля наш дом.

Живут в нём звери, птицы,

И мы с тобой живём.

Ребёнок 2. Земля – наш дом огромный

И мы должны беречь

Оленей и медведей, и сосны и берёзы,

Об этом наша речь.

Ведущая: Послушайте, о чём говорит народная мудрость – пословицы и поговорки о Земле, которые подскажут вам ваши родители:

1.  Земля заботу любит.

2.  Береги Землю родную, как мать дорогую.

3.  Землю уважай, будет и урожай.

4.  Возвращай земле долг – будет толк.

5.  Своя земля и в горсти мила.

6.  Без хозяина земля круглая сирота.

7.  Родная землица и во сне снится

Ведущая: Хороша наша Земля в любое время года, а особенно хороша она весною, когда природа оживает. С весной приходит тепло и веселье.

(Вбегают два клоуна)

Клоун 1. Направо – забава, налево – потеха. А прямо веселье кипит через край.

Клоун 2. Удобно ли вам гости дорогие? Всем ли видно, всем ли места хватило? И так начнём!

Клоун 1. Здравствуй, наш весёлый праздник, славный праздник – День Земли. Вместе с вами мы сегодня отмечать его пришли.

Клоун 2. Я вижу, что у нашей земли настоящий день рождения. Посмотрите, сколько поздравительных открыток приготовлено для неё. И я хочу, чтобы вместе с нами радовались деревья и цветы, насекомые и рыбы, звери и птицы.

Клоун 1. А ещё я хочу встретить здесь Весну – красну.

Клоун 2. Надоела нам зима, надоели морозы да метели. Эй вы, гости дорогие, покличте Весну – красну.

МОНТАЖ.

1.  Где ты, Солнышко – проснись,

Где ты, скворушка – вернись.

Сыпать снег зима устала

Кап – кап – кап! Весна настала.

2.  Идёт Матушка – весна,

Отворяй ворота.

Первым Март пришел –

Белый снег сошел.

А за ним и Апрель –

Отворяй окно и дверь.

А пришел месяц Май –

Солнце в дом приглашай.

ПЕСНЯ О ВЕСНЕ

(под музыку входит весна)

Весна: Я, Весна – красна!

Бужу землю ото сна.

Наполняю соком почки,

На лугах ращу цветочки,

Прогоняю с речек лед,

Светлым делаю восход.

Всюду – в поле и в лесу

Людям радость я несу.

Кто друг весне, спеши ко мне. Только с одним уговором.

Чтобы заслужить мое одобрение,

Надо прочитать стихотворение.

СТИХИ

1.  « Весна» Е. Клиндухова

2.  « Весна» К. Быкова

3.  « Появление весны» Л. Модзалевский

Весна: Благодарю вас, ребята, за эти чудесные стихи. А теперь, детвора, поиграть пришла пора.

ИГРА « ЗАРЯ - ЗАРЯНИЦА «

Ведущая: А что-то засиделись наши жучки.

В круг скорей вставайте, игру начинайте.

ИГРА « СПАСЕМ ЖУЧКА ОТ ПАУЧКА»

( с привлечением родителей)

Клоун 1: Молодцы, ребята, спасли жучков. А умеете ли вы беречь и любить природу нашей Земли?

СЛОВЕСТНАЯ ИГРА «И Я ТОЖЕ»

Я проверю, я узнаю, поиграть вас приглашаю.

Стану я стихи читать, вы мне помогайте,

Окончание «и я тоже» только добавляйте.

Я на луг гулять пойду …

Я цветы там посажу…

Буду прыгать и скакать…

Всех букашек собирать…

Буду я с детьми играть,

Деревца в лесу сажать…

Птичек будем мы кормить…

Кормушку сможем смастерить…

Всю природу я люблю…

Я ее не погублю.

Ведущая: Вот видите, клоуны, умеют делать добрые дела. Они знают, Землю беречь и любить надо.

Клоун: Весна всех разбудила: и жучков-паучков, и птицы повсюду запели хором, а вот и бабочки проснулись.

Бабочка: Мы , бабочки-шалуньи, веселые певуньи.

Порхаем тут и там по рощам и лугам.

ТАНЕЦ БАБОЧЕК

Весна: Да, я разбудила всех. И вот уже появились и первые весенние цветы. А кто знает, как называются весенние цветы и может рассказать о них.

СТИХИ О ЦВЕТАХ.

1.  «Подснежник» С. Маршак

2.  «Колокольчик» В. Катанов

3.  «Ландыш» Е. Серова

4.  «Ландыш» С. Маршак

Весна: А если, ребята, вы ландыш найдёте то уж, конечно, сразу сорвёте?

Ведущая: Рвать ландыш мы не будем,

Он Красной книги цветок.

Пускай растёт в лесу –

Приносит радость людям,

А мы сохраним её красу.

Ребёнок 1. Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если вместе я и ты,

Если мы сорвём цветы –

Опустеют все полянки

И не будет красоты.

Ребёнок 2. Чтоб могли леса цвести

И сады, и реки,

Всё живое береги

Ты на этом свете!

Весна: Молодцы, ребята! Природу нашей Земли надо беречь, а чтобы она стала ещё прекраснее, давайте посадим цветы на нашей полянке.

ИГРА «ПОСАДИ ЦВЕТЫ»

Весна: Спозаранку прошу вас на цветочную полянку.

Первые подснежники расцвели у нас

И пустились дети вместе с ними в пляс.

ТАНЕЦ ЦВЕТОВ

Клоун 1. А ещё Весна – красна и котов разбудила. Позвала их на крыши. И запели они свои кошачьи песенки.

ПЕСНЯ – ИНСЦЕНИРОВКА «КОТ МУРЛЫКА»

Клоун 2. На весенний выйдем луг

Становитесь дети в круг.

Ты – мой друг и я – твой друг.

Заплясало всё вокруг.

ВЕСЁЛЫЙ ПЕРЕПЛЯС (с родителями)

Весна: Как хорошо весну вы встретили, а как праздник прошёл не заметили.

Ведущая: Так давайте будем беречь нашу прекрасную Землю, наш общий дом. Запомните, дети, вы частица природы. Заболеет лес или река и нам будет плохо. Не обижайте ни дерево, ни кошку, ни муравья. Человек должен быть добрым.

Клоуны: На Земле мы живём с тобой.

Нет прекрасней Земли родной.

Так давайте беречь и любить,

Не губить её, не губить.

Вместе: Так будем беречь свою планету.

Ведь другой такой на свете нету!

ПЕСНЯ «ЗДРАВСТВУЙ, УТРО ЯСНОЕ!»

Музыкальный руководитель: Под весёлый перепляс распрощаемся сейчас.

ОБЩАЯ ПЛЯСКА «ЯБЛОНЬКА»