Приветствие, мотивация, проверка посещаемости

36№	этап	задачи	содержание	форма работы	метод	контроль	время
1	организазионный	подготовка учащихся к работе	Приветствие, мотивация, проверка посещаемости.	общеклассная	словесный	самоконтроль	1 мин
2	проверка домашнего задания	установление правильности и осознания выполнения д/задания. Корректировка	Задание на знание понятий: Что такое конденсация, абсолютная влажность, относительная влажность, туман. Задания на проверку усвоения причинно-следственных связей: -Может ли содержаться в воздухе, температура которого 200С, 20 г воды? - В первом пункте наблюдения в 1м№воздуха содержится 12 г воды. В каком пункте воздух более сухой? -Почему летом лужи, оставшиеся после дождя, высыхают очень быстро, а осенью медленно, хотя воды в них может быть одинаковое количество? -Что произойдет, если в теплое помещение вносят хранящейся на холоде предмет, например, банку. -Почему роса появляется в предутренние часы?	фронтальная работа в парах	беседа словесно-практический	текущий текущий	5
3	Подготовка к основному этапу занятий	Обеспечение мотивации и актуализации знаний и умений	Демонстрация фрагмента из мультфильма : Капитошка. После просмотра беседа по вопросам: - Кто такой Капитошка? (капля воды) - Из чего появился Капитошка? (из облака, тучи) - В виде чего появился Капитошка из облака? (дождь) - Какие еще выпадают атмосферные осадки? - Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке? Дети говорят – Атмосферные осадки	общеклассная фронтальная	познавательный	самоконтроль	4
4	Усвоение новых знаний	Восприятие и осмысление первичных запоминаний и способов деятельности	В тетрадях запишите тему урока :Атмосферные осадки. Демонстрация опыта с перышком ( бросить перышко и снизу дуть на него) Что происходит с перышком? А теперь представьте, что это капля воды Какой возникает ответ? А в каком случае перо (капля) упадет на землю? (если представим что их много, что они делают( сталкиваются, сливаются и становятся тяжелыми и тогда проливаются дождем) -. - Каких размеров должна быть капля, чтобы упасть? Учитель говорит, а ученики записывают Диаметр капли меньше 0,01 мм. – облачная капля Диаметр капли от 0,5 до 5 мм.- дождевая капля Рассмотрите рисунок 80 стр.125 учебника Так что такое «атмосферные осадки»? Ребята предлагают варианты определения. Проверьте данное понятие по учебнику на стр. 125 Скажите, а только дождь выпадает из облаков? Сделаете следующую запись : «Типы осадков в нашей местности по сезонам» Заполните ее (работа по цепочке) сезон года зима весна лето осень тип осадков снег, туман, иней, гололед дождь, снег, туман, иней дождь, роса, туман, град дождь, снег, туман, иней по данной таблице еще раз повторить о том, какие виды осадков существуют как зависит количество водяного пара в воздухе от температуры воздуха. Какие осадки впадают из облаков, а какие выделяются из насыщенного водяным паром воздуха при его соприкосновении с охлажденными поверхностями - землей, деревьями, стенами домов и т. д. - Самостоятельная работа. ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ Почему не из каждого облака выпадают осадки? на этот и последующие вопросы ответьте в виде самостоятельной работы -Как образуется град? - Почему даже зимой снежинки могут быть в виде крупы? (стр. 125 учебника.) Делаем вывод: Содержание водяного пара в воздухе при морозе зависит не только от температуры, но и от присутствия льда. При наличии льда насыщенность влагой воздуха уменьшается. 2. измерение количества атмосферных осадков : осадкомер и его строение, время измерения, измерение количества осадков, от чего зависит количество осадков? (рассказ учителя), - работа с учебником ( причины, влияющие на количество осадков) -Заполните таблицу ( ответ должен быть кратким, заключаться в одном предложении).-самостоятельная работа главные причины образования осадков причины влияющие на количество выпавших осадков Теперь научимся анализировать диаграммы годового количества осадков -работа по атласам (стр. 16-17) и учебнику(стр.126 рис.81)	общеклассная фронтальная самостоятельная работа общеклассная общеклассная самостоятельная работа фронтальная практическая	демонстрации проблемный беседа осмысление и запоминание осмысление и запоминание работа с книгой упражнение беседа работа по книге демонстрация рассказ работа с книгой осмысление работа с книгой и атласом	наблюдение устный устный самоконтроль устный и самоконтроль опрос устный устный самоконтроль самоконтроль письменный устный письменный	13
5	Первичная проверка понимания, закрепление знаний	Установление правильности и осознанности усвоения нового материала. Обеспечение усвоение применения новых знаний на практике	практическая работа по атласам Омской области (стр. 22-29) Количество осадков в Омской области. (задание №3 раб. тетрадь)и рабочим тетрадям : (начальный курс географии) стр.72-73	общеклассная, индивидуальная	словесно-практический	устный, практический	9
6	Контроль и самоконтроль	Выявление качества и уровня овладения и способами действий	Игра : «Третий лишний» работа по цепочке Определить виды атмосферных осадков по тексту (индивидуальная) -Огородные грядки были посыпаны крупной солью мороза. - Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на полях в траве видны алмазы. -Грянул гром нежданно, наобум- Яростный удар и гул протяжный. А потом пронесся легкий шум, Торопливый, радостный и влажный. С. Я Маршак -И вот сентябрь! И вечер года к нам Подходит. На поля и горы Уже мороз бросает по утрам Свои серебристые узоры. -Вокруг белеющих прудов Кусты в пушистых полушубках, И проволока проводов Таится в белоснежных трубках. - Я как песчинка мал, а землю покрываю. Я из воды, а с воздуха летаю. Как пух, лежу я на полях. Как алмаз блещу при солнечных лучах - Рассыпался горох на семьдесят дорог, Никто его не подберет… - - Вечером наземь слетает, Ночь на земле прибывает, Утром опять улетает.	общеклассная, индивидуальная	словесно-практический	устный, практический	5
7	Подведение итогов	Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы	Обобщающая беседа, систематизация знаний по теме урока, оценочная шкала	общеклассная, индивидуальная	словесно-практический	устный, практический	2
8	Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания цели, способов действия	П.№41 стр. 124-127, по выбору - сообщение: Живые барометры; Погода, ее элементы; Влияние человека на погоду; Составить кластер «типы атмосферных осадков	общеклассная	словесный	самоконтроль	1 мин