Дополнительная образовательная программа «Я - кировчанин!»

МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей

«Центр информационных технологий»

г. Кировск Ленинградской области

Принято на заседании педсовета ПРОТОКОЛ №

«…» __________ 2012 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

_________ Н.

Приказ №

«…» ____________ 2012 г.

Дополнительная образовательная программа

«Я - кировчанин!»

Возраст: 6-7 лет.

Срок обучения 1 год (36 часов).

Авторы:

, педагог дополнительного образования,

Рабочая тетрадь к программе разработана с использованием материалов педагога изобразительного искусства Зиянгуловой Изиды Мухаметовны

г. Кировск

2011 г.
Оглавление:

МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей. 1

«Центр информационных технологий». 1

г. Кировск Ленинградской области. 1

Дополнительная образовательная программа. 1

«Я - кировчанин!». 1

Оглавление: 2

Пояснительная записка. 3

Пояснительная записка. 3

Учебно-тематический план. 7

Методическое обеспечение курса. 9

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ.. 15

Список литературы для педагога. 15

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.. 16

Пояснительная записка

Начальная школа играет большую роль в патриотическом воспитании детей, начиная с первого дня их прихода в школу. Именно в эти годы раскрывается понятие «большая» и «малая Родина», прививается любовь к Родине, месту, где ты родился и вырос, к родному дому, школе, городу. Патриотизм— одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У младших школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою малую Родину и своих земляков, уважение к их свершениям и достойным страницам прошлого.

Новизна

Необходимо серьезно задуматься над тем, как возродить работу по формированию патриотических чувств детей, которые выражаются в поведении – уважительном отношении к участникам Великой Отечественной войны, героем труда, в стремлении быть похожими на них, оказывать им помощь. В этой связи особую значимость приобретает знакомство первоклассников с жизнью родного города, его героического прошлого, его жителями, их свершениями.

Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание младших школьников. В основе реализации программы положены следующие принципы:

1. Принцип личностно – ориентированного общения. Партнёрство, соучастие, и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

2. Принцип последовательности предполагает, чтобы дети усваивали знание в определенной системе, и предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: семья, дом, школа, родной город, родная природа, родная культура, героическое прошлое нашего города, настоящее и будущее.

3. Принцип наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: презентаций и иллюстраций, фотографий пейзажей, памятников, достопримечательностей.

4. Принцип занимательности – изучаемой материал должен быть интересным увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

Педагогическая целесообразность

Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине. Любовь к Родине появляется у человека с возникновением чувства привязанности к тем местам, где он родился и вырос и с которыми у него связаны яркие эмоциональные переживания. Об этой привязанности к родным местам очень хорошо писал Лев Толстой: «Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе представить Россию и мое отношение к ней».

Чувство привязанности и представления о родных местах расширяется и углубляется за счет знакомства с достопримечательностями своего города, его героической историей, его жителями.

Программа поможет систематизировать работу классного руководителя по патриотическому воспитанию первоклассников во время внеклассной и внеурочной работы. Для этого используются: экскурсии в город, составление безопасного пути следования в школу первоклассника, конкурсы рисунков и проектов на тему: «Мой дворик», «Любимый уголок природы моего города», «Город Кировск – город памяти», «Город мечты», конкурс сочинений-размышлений и т. д.

Актуальность

Воспитание - работа творческая. Она не знает универсальных средств на все случаи жизни, требует постоянного поиска, умения поспевать за жизнью.

Системообразующим направлением в области воспитания патриотизма и гражданственности можно считать воспитание на боевых и трудовых традициях земляков. Без любви к малой Родине и уважению к ее истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребенка чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества.

Тип программы

Авторская. Социально-педагогической направленности.

Приоритетной задачей социально-педагогического направления является социальное и профессиональное самоопределение учащихся, формирование гражданского самосознания и развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

Цель программы

Развитие личности ребенка через целенаправленное формирование у первоклассников чувства гражданского самосознания: гордости и верности своему дому, школе, родному городу Кировску.

Задачи курса

·  Воспитать любовь к родному городу через изучение достопримечательностей родного города, знакомство с героическим прошлым и настоящим, знаменитыми земляками.

·  Познакомить с героическим прошлым г. Кировска и Кировского района.

·  Сформировать у обучающихся основные навыки ориентации в городе, выбора безопасного маршрута. Познакомить с основными социальными объектами в городе Кировске (школы, больница, поликлиника, администрация, учреждения дополнительного образования) и промышленными объектами.

·  Воспитать у первоклассников бережное отношения к экологии города.

Видология программы

·  Общеразвивающая

·  Познавательная

·  Одногодичная

·  Для учащихся 6-7 лет

Форма занятий

Занятия проводятся очно, по часу в неделю (всего 36 часов). В качестве форм обучения используются фронтальное объяснение нового материала, просмотр презентаций, демонстрации, практические работы, экскурсии.

Основные навыки и умения

После изучения программы обучающиеся должны уметь:

·  Рассказать о городе в котором живет, о его истории;

·  Ориентироваться в городе, выбирать безопасный маршрут;

·  Вести себя в соответствии с нормами культуры поведения в городе.

После изучения программы обучающиеся должны знать:

·  О достопримечательностях родного города, о его героическом прошлом и настоящем, о знаменитых земляках.

·  Основные социальные объекты в городе Кировске (школы, больница, поликлиника, администрация, учреждения дополнительного образования) и промышленные предприятия.

·  Как беречь экологию города.

Ожидаемые результаты,

способы их проверки и формы подведения итогов

Параметры	Критерии	Показатели	Методики
Знания о городе в котором живет, о его истории.	Умение рассказать о городе в котором живет, о его истории.	Количество достопримечательностей, фактов истории, знаменитых земляков, известных первокласснику. Слитный рассказ в ответ на вопрос о городе.	Наблюдение. Беседа. Конкурс рисунков. Конкурс сочинений – размышлений.
Ориентация в городе, выбор безопасного маршрута.	Умение ориентироваться в городе, выбирать безопасный маршрут.	Слитный рассказ в ответ на вопрос об объекте в городе, объяснение почему наименее опасен выбранный путь.	Наблюдение. Беседа
Поведение в соответствии с нормами культуры поведения в городе.	Умение вести себя в соответствии с нормами культуры поведения в городе.	Поведение во время экскурсий и прогулок в городе.	Наблюдение. Беседа. Конкурс сочинений – размышлений.

Учебно-тематический план

№ темы	Тема	Количество часов
Всего	Теория	практика
1.	Мой город	14	7	7
2.	Героическая Кировская земля.	19	7	12
3.	Достопримечательности Кировского района Ленинградской области.	3		3
4.	Всего	36	14	22

Поурочное планирование

№ темы	Тема	Количество часов
Всего	Теория	практика
1.	Введение. Моя школа	1	1
2.	Безопасный маршрут в школу. (схема, экскурсия)	2	1	1
3.	Дом, в котором я живу	1	1
4.	Мой дворик. (Рисунок)	2		2
5.	Достопримечательности города	1	1
6.	Символика города официальная и неофициальная. Кто работает в администрации?	1	1
7.	Социальные объекты: школы, поликлиника, спортивные сооружения, учреждения дополнительного образования.	1	1
8.	Парк и река. «Любимый уголок природы моего города. (Рисунок)	2		2
9.	Что такое благоустройство? Как я могу помочь городу быть красивее и чище.	1	1
10.	Как сделать город красивее и чище. (сочинение)	2	0	2
11.	Героическая Кировская земля.	3	3
12.	Диорама, Невский пятачок (экскурсия)	2		2
13.	Рисунок: «Город Кировск – город памяти»	2		2
14.	Кто такие ветераны. Что я могу сделать для ветеранов.	1	1
15.	Все профессии важны, все профессии нужны. Промышленность в Кировске.	1	1
16.	Кем работают родители, работали бабушки, дедушки и т. д. Кем хочу стать я. (сочинение)	2		2
17.	Мои земляки. Рассказ о достойном человеке.	2		2
18.	Встреча с ветеранами войны и труда	2	2
19.	Каким я хочу видеть Кировск в будущем (сочинение)	2		2
20.	Город мечты. (Рисунок.)	2		2
21.	Кировский район ЛО. Достопримечательности. Экскурсия по Кировскому району.	3		3
Часы		Всего	Теория	Практика
36	24	22

Методическое обеспечение курса

№п. п.	Раздел Тема	Форма занятий	Методы	Дидактический материал и ТСО	Форма подведения итогов
1.	Введение. Моя школа	Учебное занятие.	Объяснительно-иллюстративные методы обучения.	Мультимедийный проектор, ПК, рабочая тетрадь «Я кировчанин!», файлы из папки «Я кировчанин!».
2.	Безопасный маршрут в школу. (схема, экскурсия)	Учебное занятие. Домашнее задание, выполняемое с родителями	Объяснительно-иллюстративные методы обучения. Выполнение практической работы.	Мультимедийный проектор, ПК, рабочая тетрадь «Я кировчанин!», файлы из папки «Я кировчанин!»..	Проверка задания в рабочей тетради, опрос.
3.	Дом, в котором я живу	Учебное занятие.	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.	Мультимедийный проектор, ПК, рабочая тетрадь «Я кировчанин!», файлы из папки «Я кировчанин!».	Опрос.
4.	Мой дворик. (Рисунок)	Учебное занятие. Или (Домашнее задание, выполняемое с родителями)	Выполнение практической работы.	Рабочая тетрадь «Я кировчанин!».	Проверка задания в рабочей тетради.
5.	Достопримеча-тельности города	Заочная экскурсия	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.	Мультимедийный проектор, ПК, рабочая тетрадь «Я кировчанин!», файлы из папки «Я кировчанин!».	Опрос
6.	Символика города официальная и неофициальная. Кто работает в администрации?	Учебное занятие.	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.	Мультимедийный проектор, ПК, рабочая тетрадь «Я кировчанин!», файлы из папки «Я кировчанин!».	Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.
7.	Социальные объекты: школы, поликлиника, спортивные сооружения, учреждения дополнительного образования.	Заочная экскурсия	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.	Мультимедийный проектор, ПК, рабочая тетрадь «Я кировчанин!», файлы из папки «Я кировчанин!».	Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.
8.	Парк и река. «Любимый уголок природы моего города». (Рисунок)	Заочная экскурсия Или (Домашнее задание, выполняемое с родителями)	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. Выполнение практической работы.	Мультимедийный проектор, ПК, рабочая тетрадь «Я кировчанин!», файлы из папки «Я кировчанин!».	Проверка задания в рабочей тетради.
9.	Что такое благоустройство? Как я могу помочь городу быть красивее и чище.	Учебное занятие.	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.	Рабочая тетрадь «Я кировчанин!»	Сравнение работы учащегося с готовым результатом.
10.	Как сделать город красивее и чище. (сочинение)	Домашнее задание, выполняемое с родителями	Выполнение практической работы.	Рабочая тетрадь «Я кировчанин!»	Проверка задания в рабочей тетради, опрос.
11.	Героическая Кировская земля.	Виртуальная экскурсия в прошлое	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.	Мультимедийный проектор, ПК, рабочая тетрадь «Я кировчанин!», файлы из папки «Я кировчанин!».	Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.
12.	Диорама, Невский пятачок (экскурсия)	Экскурсия	Объяснительно-иллюстративные методы обучения..
13.	Рисунок: «Город Кировск – город памяти»	Учебное занятие. Или (Домашнее задание, выполняемое с родителями)	Выполнение практической работы.	Рабочая тетрадь «Я кировчанин!»	Проверка задания в рабочей тетради, опрос.
14.	Кто такие ветераны. Что я могу сделать для ветеранов.	Учебное занятие.	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.	Мультимедийный проектор, ПК, рабочая тетрадь «Я кировчанин!», файлы из папки «Я кировчанин!».	Рассказ ученика.
15.	Все профессии важны, все профессии нужны. Промышленность в Кировске.	Учебное занятие.	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.	Мультимедийный проектор, ПК, рабочая тетрадь «Я кировчанин!», файлы из папки «Я кировчанин!».
16.	Кем работают родители, работали бабушки, дедушки и т. д. Кем хочу стать я. (сочинение)	Домашнее задание, выполняемое с родителями.	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.	Рабочая тетрадь «Я кировчанин!».	Проверка задания в рабочей тетради, опрос.
17.	Мои земляки. Рассказ о достойном человеке.	Домашнее задание, выполняемое с родителями	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.		Рассказ ученика.
18.	Встреча с ветеранами войны и труда	Встреча - беседа	Частично-поисковые методы обучения.
19.	Каким я хочу видеть Кировск в будущем. (сочинение)	Домашнее задание, выполняемое с родителями	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.	Рабочая тетрадь «Я кировчанин!».	Проверка задания в рабочей тетради, опрос.
20.	Город, в котором я живу. (Рисунок.)	Учебное занятие. Домашнее задание, выполняемое с родителями	Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.	Рабочая тетрадь «Я кировчанин!».	Проверка задания в рабочей тетради.
21.	Кировский район ЛО. Достопримечательности. Экскурсия по Кировскому району.	Экскурсия	Объяснительно-иллюстративные методы обучения.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Список литературы для педагога

1.  город Кировск, Ленинградская область. Альбом.

2.  . Поля сражений Ленинградской битвы: "НЕВСКИЙ ПЯТАЧОК"

3.  . http://www. iawsc. org/index_ru. htm

4.  http://ostromir.

5.  http://*****

6.  http://lenobl. *****/kirovsk

7.  http://kirovsk. *****

8.  http://www. *****/museum

9.  http://www. *****/leningradskaya/kirovsk/

10.  http://www. *****

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Пример методики диагностики патриотического воспитания

Диагностическая карта изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника

Основные отношения. Показатели воспитанности	Признаки и уровни формирующихся качеств(от 3-го до нулевого уровня)
Отношение к обществу. ПАТРИОТИЗМ
1. Отношение к родной природе	3 – любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других; 2 – любит и бережет природу; 1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя; 0 – природу не ценит, не бережет
2. Гордость за свой город	3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим; 2 – интересуется историческим прошлым; 1 – знакомится с историческим прошлым при побуждении старшими; 0 – не интересуется историческим прошлым
3. Служение своими силами	3 – находит дела на пользу малой Родине и организует других; 2 - находит дела на пользу малой Родине; 1 – участвует в делах на пользу малой Родине при организации и поддержке со стороны учителя; 0- не принимать участия в делах на пользу малой Родине
4. Забота о своей школе	3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других; 2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса; 1 – в делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает
Отношение к физическому труду. ТРУДОЛЮБИЕ
5. Инициативность и творчество в труде	3 – находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд; 2 – находит полезные дела в классе, школе, выполняет их с интересом; 1 – участвует в полезных делах в классе, школе, организованных другими; 0 – в полезных делах не участвует, позитиву и творческий подход не проявляет
6. Самостоятельность в труде	3 – хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей; 2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен; 1 – трудится при наличии контроля; 0 – участия в труде не принимает
7. Бережное отношение к результатам труда	3 – Бережет личное и общественное имущество. стимулирует к этому других; 2 – бережет личное и общественное имущество; 1 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу; 0 – не бережлив, допускает порчу личного и общественного имущества
8. Осознание значимости труда	3 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам; 2 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам; 1 – не имеет четкого представления о значимости труда; при выполнении работ по силам нуждается в руководстве; 0 – не осознает значимости труда, не умеет и не любит трудиться
Отношение к людям. ДОБРОТА И ОТЗЫВЧИВОСТЬ
9. Уважительное отношение к старшим	3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников; 2 – осознает необходимость вежливого поведения по отношению к старшим, сам проявляет навыки вежливого поведения; 1 – не имеет четкого представления о значимости вежливого поведения по отношению к старшим; при общении несдержан и нуждается в контроле или замечаниях.
10. Уважительное отношение к сверстникам	3 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам; 2 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам; 1 – не имеет четкого представления о значимости труда; при выполнении работ по силам нуждается в руководстве;