Тема : «Парные согласные в корне слова, способы их проверки»

Урок русского языка во 2 б классе

Тема : « Парные согласные в корне слова, способы их проверки».

Тип урока: Закрепление.

Дидактические задачи: Закреплять знания о написании парных

согласных;

Сравнение слов и их значения;

Различные способы проверки парных согласных.

Развивающие цели: Способствовать развитию умения наблюдать,

сравнивать, анализировать ( через логические задания);

Способствовать развитию речи;

Продолжить работу по развитию функций контроля и

Самоконтроля при фронтальной и групповой работе;

Продолжить работу по развитию коммуникативных

навыков ( ведение диалога и дискуссии).

Воспитательные цели: Воспитание любви и бережного отношения

к природе;

Создание условий для воспитания доброжелательного

отношения к товарищу ( через парную работу);

Воспитывать внимательного отношения к слову,

интерес к предмету ( через творческие задания).

Ход урока

1.  Организационный момент

Вот опять звенит звонок

Начинается урок.

Проверьте, всё ль у вас в порядке?

Ручки, книжки и тетрадки.

- Будем слушать? Отвечать?

-На «4» и на «5».

2.  Минутка чистописания.

В. рона

М. роз

В. робей

- Что общего в этих словах? ( словарные, пропущена одинаковая буква, имена существительные)

- Какое слово лишнее? ( мороз – на вопрос что?, есть парный согласный)

- Как проверить парный согласный в слове мороз?

- Вы подобрали родственное слово или изменили форму слова?

-В минутке чистописания мы будем прописывать букву, которая обозначает согласный звук и встречается во всех этих словах.

Рр ( дети рассказывают о звуках, которые она обозначает)

- Пропишите заглавную и строчную буквы соединяя их.

( для тех кто уже закончил)

- Какое сочетание встречается во всех 3 словах? (оро)

- В каких ещё словарных словах оно встречается? ( сорока, корова, дорога, хорошо, город).

-Запишите 3 слова с доски на следующей строчке через запятую и подчеркните орфограммы.

-Тема уроков русского языка и чтения, которую мы заканчиваем изучать, объединена общим названием. Назовите её? ( Рощи да леса – всему краю краса)

- Назовите пословицу о лесе? ( Лес – наше богатство).

- Сегодня все задания, которые мы будем выполнять, будут обязательно связаны с лесом и его обитателями. Один из лесных обитателей хочет вам дать наказ – это дикобраз ( детям на парты раздается лабиринт – работа в парах)

Проследи за стрелками три раза,

Собирая буквы по одной,

И тогда депеша дикобраза

Явится сама перед тобой!

п

у

с

г

л

а

з

р

т

с

о

!

ы

б

ь

т

и

м

у

и

ы

к

а

о

и

л

у

д

у

т

т

в

о

м

и

к

м

и

г

Пусть будут твои ум и глаз острыми как мои иглы!

- Что значит ум и глаз должны быть острыми? ( внимательными, наблюдательными)

Активизация опорных знаний учащихся

- Очень часто характер человека сравнивают с характером животного.

Трусливый как…..(заяц)

Трещит как …. ( сорока) – болтливая

- Вот болтливая и любопытная сорока подслушала разговор одних из обитателей лесных – медведя и лисы.

Лиса: У нас в лесу есть пруд.

-А медведь ей в ответ : Да, прут, тоненький такой, берёзовый! Как шлепнешь им тебя.

Да нет же, нет! Чистый, голубой, прозрачный пруд!

- Ничего не понимаю!- сказал медведь.

-Ребята, а вы знаете почему произошла такая путаница?

Вот какие согласные, сколько с ними хлопот

Им нельзя доверять - надо их проверять.

- Все ли согласные требуют проверки? ( парные)

- Какова же тема нашего сегодняшнего урока?

- Как же проверить парный согласный? Расскажите правило, которым нужно пользоваться.

- Давайте прочитаем стихотворение

Мы отправились на пруд,

На тропе валялся прут.

Вот пруды, а это – прутик,

И не путайте их, люди!

- А теперь запишите эти слова, а через дефис проверочные слова из стихотворения.(пруд-пруды, прут-прутик)

Анаграммы

Выбор – (обрыв)

Слово –(волос)

- Запишем эти слова вместе с проверочными.

- Диалог каких зверей подслушала сорока? Написание парного согласного в каком из этих слов требует проверки?( медведь-медведи)

- Какого человека сравнивают с медведем, лисой?

Неуклюжий как…..

Хитрая как…..

- Вот эти лесные обитатели и хотят узнать, как вы усвоили правила проверки парных согласных.

Ваша задача выбрать из сказочного текста слова на это правило, записать грамотно и подчеркнуть орфограмму.

( за доской работают 2 человека, остальные в тетрадях)

Волк пошёл на реку опустил хвост в прорубь и начал приговаривать: «Ловись рыбка мала и велика».

Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки.

Посадил дед репку выросла она большая пребольшая.

Запись двух шкал оценивания(аккуратность, правильность) на полях в тетрадях(сами ученики)

( проверка с подбором проверочных слов, сигнальные карточки)

Физ. минутка

Закрепление знаний

Выполнение упражнения №27 ( по уровням)

Высокий – 3 задание

Средний -2 задание

Низкий -1 задание

Без образца, все по два слова с проверочными

( проверка по доске на листах печатных – три цвета)

- Мы говорили, что всё у нас сегодня будет связано с темой лес, как же слово алмазы?

- В лесу обязательно живёт сторож леса – Лесовичок.

Он пришёл к нам сегодня за помощью.

Приходил к нему в лес мальчик и никак он не разберёт как его зовут?

Ребус (Вова)

- Этот мальчик оставил бумажку после себя.

С доски один ученик читает текст

Здесь чудесный лук, и я на нём лижу. Здесь огромные лиса, красивый глубокий прут. На днях я нашёл грип.

- Помогите Лесовичку разобраться.

( работа в группах) За одну минуту вы должны подсчитать сколько здесь ошибок.( лук-луг, лижу-лежу, лиса-леса, грип-гриб).

- Молодцы, ребята, помогли Лесовичку разобраться. Видимо не очень успешный ученик Вова, а как лесной гость…. тоже. ( не оставлять в лесу после себя мусор)

- На парту раздаётся по листу с текстом:

Гнездо дикой утки похоже на слоёный пиро-. Дроз - построил себе из травки ковшик. Стри - выбрал для жилья крутой бере-. А вот куку-ка гнёз - не строит.

Весь текст читает первый раз учитель

-Какая из этих птиц не лесной житель? ( стриж - на берегу рек)

Из трёх оставшихся предложений выбрать то, в котором больше всего слов с парным согласным.

Дрозд построил себе из травки ковшик.

- Подчеркните главные члены.

Творческое задание

- По рифме попробуем устно сочинить стихотворение ( работа в группах)

в разведке

на ветке

качает

не замечает

Проверка знаний

Для вас, ребята задание. Вам нужно в тетрадях писать только букву, соответствующую вашему ответу. Если вы сделаете всё правильно, то у вас получится слово.

- Прочитайте слова, найдите лишнее слово

Трава	(в)
Вода	(о)
Дорог	(п)

Какое слово является проверочным слову ДОМИШКИ?

Домашний	(л)
Домик	(я)
Домовой	(н)

Найдите слово с парной согласной в корне.

Коньки	(к)
Дубки	(т)
Лесовик	(а)

Какое слово может быть проверочным для слова ГРУЗ?

Грузили	(ь)
Погрузка	(г)
Грузчик	(д)

Если вы всё сделали правильно, у вас получилось “5”.

Подведение итогов

- Что мы закрепляли на уроке?

-Зачем мы об этом говорили?

-Кто доволен своей работой?

- Кто считает, что ему нужно ещё над чем-то поработать из этой темы?

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Гнездо дикой утки похоже на слоёный пиро-. Дроз - построил себе из травки ковшик. Стри - выбрал для жилья крутой бере-. А вот куку-ка гнёз - не строит.

Гнездо дикой утки похоже на слоёный пиро-. Дроз - построил себе из травки ковшик. Стри - выбрал для жилья крутой бере-. А вот куку-ка гнёз - не строит.

Гнездо дикой утки похоже на слоёный пиро-. Дроз - построил себе из травки ковшик. Стри - выбрал для жилья крутой бере-. А вот куку-ка гнёз - не строит.

ТРАВА	В
ВОДА	О
ДОРОГ	П

ДОМАШ НИЙ	Л
ДОМИК	Я
ДОМОВОЙ	Н

КОНЬКИ	К
ДУБКИ	Т
ЛЕСОВИК	А

ГРУЗИЛИ	Ь
ПОГРУЗКА	Г
ГРУЗЧИК	Д