Раздел 1. Введение

Раздел 1. Введение.

Программа развития средней общеобразовательной школы №11

на годы представляет собой долгосрочный нормативно - управленческий документ, характеризующий достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, инновационных преобразований воспитательного и образовательного пространства, основные планируемые конечные результаты, критерии.

Программа развития школы на годы является продолжением программы развития на годы. За указанный период частично решены обозначенные проблемы: предприняты попытки перестроить управление в системе «Образовательное пространство» и «Воспитательное пространство», пополнилась материально-техническая база школы. Но некоторые вопросы оказались трудно решаемыми в силу социальных проблем: формирование положительной мотивации к учению у всех учащихся; привлечение всех родителей к участию в воспитании продолжению образования детей; пополнение педколлектива молодыми кадрами.

В разработке Программы использованы следующие нормативно-правовые документы: Конвенция о правах ребёнка, Конституция РФ, Закон РФ «Об образовании», Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, Устав МОУ СОШ № 11.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года говорится о том, что: «Школа – в широком смысле этого слова – должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».

В процессе реализации Программы предполагается дальнейшее развитие модели адаптивной школы, которое начато Программой г. Данная модель всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания.

Под адаптацией будем понимать многоаспектное приспособление индивида к социальной среде обитания. Модель адаптивной школы - воспитательно-образовательное учреждение, которое «стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к воспитанникам с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды» ( ). Концепция модернизации российского образования определила новую парадигму образования, ориентированную на развитие личности. Она предполагает формирование ключевых компетенций, овладение которыми является необходимым условием социализации выпускников.

В Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, определены направления, в том числе и формирование ключевых компетенций, где понятие «компетенция» определяется как «готовность учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач». В настоящее время востребованными оказываются люди, способные активно откликаться на возникающие перед обществом проблемы, понимающие общую ситуацию, умеющие системно мыслить, анализировать, сравнивать, практически решать встающие перед ними жизненные и профессиональные проблемы. А это значит, выпускник должен уметь принимать самостоятельные решения, работать в команде, быть инициативным, способным к новациям, готовым к перегрузкам, стрессовым ситуациям, уметь выходить из них.

Изменение подходов к определению целей образования потребовало от педагогического коллектива уточнения видов деятельности, которыми должен овладеть обучающийся к окончанию образования, поэтому и появилась необходимость создания Программы формирования ключевых компетенций обучающихся.

В ходе решаемых программными средствами проблем, определяющих ситуацию развития школы, будут получены ответы на вопросы о содержании, технологиях, достижениях и ограничениях процесса развития способностей в сфере познавательной, общественной, трудовой, культурной и бытовой деятельности.

Программа составлена в соответствии с «Требованиями к уровню подготовки выпускников», определенными Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденном приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000.

Раздел 2. Информационная справка.

Материально-техническая база школы.

Когда школа становится на путь обновления и прогрессивного развития, модернизации образовательного процесса, необходимо осознавать, что обеспечение устойчивой работы школы является основой к ее дальнейшему развитию. При этом одним из приоритетных направлений в обеспечении устойчивости работы учреждения является материально-техническое и финансовое обеспечение.

МОУ СОШ № 11 расположена в отдельном 3-х этажном здании, выполненном в кирпичном варианте. Здание построено в 1975 году и рассчитано по проекту на 1173 ученика по нормам 70-х годов 20 столетия. Состояние здания хорошее. Однако в отдельных местах по причине проседания фундамента по фасаду проходят трещины. Проведенная экспертиза не определила опасности трещин для дальнейшего использования школы. Общая площадь здания 5487,3м2. Строительный объем – 24772. Здание является благоустроенным. Большинство кабинетов и помещений школы находятся в хорошем состоянии, оснащенные новой мебелью, ученическими досками. Содержание классных комнат с выполнением текущего ремонта осуществляется родительской общественностью класса, закрепленного за данным кабинетом. На сегодняшний день школа располагает следующими кабинетами:

1.  кабинет математики - № 3

2.  кабинет информатики - № 31

3.  кабинет физики - № 7, 15

4.  кабинет ИЗО - № 25

5.  кабинет музыки - № 22

6.  кабинет иностранного языка - № 23, 4

7.  кабинет химии - № 6

8.  кабинеты начальных классов - № 26, 27, 28, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 37

9.  кабинет географии - № 13

10.  кабинет русского языка и литературы - № 14, 8

11.  кабинет обслуживающего труда - № 1, 2

12.  кабинет педагога-психолога

13.  кабинет учителя-логопеда

Материально-техническое обеспечение школы в удовлетворительном состоянии. К основным материальным средствам относятся:

1.  компьютеры – 28 шт.

2.  принтеры – 12 шт.

3.  ксероксы – 6 шт.

4.  мультимедиапроектор – 4 шт.

5.  ноутбук – 4 шт.

6.  сканер – 3 шт.

7.  телевизор – 14 шт.

8.  видеомагнитофон – 5 шт.

9.  магнитофон – 3 шт.

10.  музыкальный центр – 3 шт.

11.  видеомагнитофон – 3 шт.

12.  станки – 18 шт.

13.  фотоаппарат – 1 шт.

14.  диктофон – 1 шт.

За последние 3 года на укрепление материальной базы из краевого бюджета потрачено около 600 т. р. Основными направлениями являются приобретение мебели, оргтехники, компьютеров, спортивного инвентаря, оборудование кабинетов. Для этих же целей из внебюджетных средств (платные услуги, родительский фонд) около 100 т. р. В 2007 году школа вошла в проект «Новая школа» и на устранение предписаний госпожнадзора получила 830 т. р., которые были потрачены нас мену линолеума на путях эвакуации, замены горючих перегородок, замену дверей, восстановлению отливов на окнах, выборочно отмостки и ремонту фасадов. Не смотря на это, в школе остаются вопросы, решением которых необходимо будет заниматься в ближайшие 3 года:

·  окончательное завершение процесса смены школьной мебели в 9-х классах (117 комплектов);

·  приобретение 12 компьютеров для учащихся начальных классов;

·  приобретение учебного оборудования для кабинетов обслуживающего труда, химии, биологии, физики;

·  смена парка станков в кабинетах столярного и слесарного дела;

·  создание новой лыжной базы и замена устаревших спортивных снарядов;

·  капитальный ремонт кровли и системы водоснабжения;

·  смена окон;

·  создание электронной учительской;

·  учебники и методическая литература;

·  завершение над работой по внутришкольной сети (библиотека).

Понятно, что, имея ограниченные финансовые возможности, школа не может в один год приобрести все необходимое и выполнить требуемые виды работ. Поэтому реализация этих задач рассчитана на ближайшие 3 года. Средства для решения задач будут использованы из краевого, местного бюджетов, а также будут использованы деньги внебюджетные и родительского фонда.

Данные направления деятельности школы ориентированы, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки учащихся и выпускников школы, установленных стандартом.

Государственный стандарт предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развития у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции.