«Рассмотрено» Руководитель МО естественно-математического цикла ___________ Протокол № __ от __ августа 2012 г. | «Согласовано» Зам. директора по УВР _________ __ августа 2012 г. | «Утверждаю» Директор школы _________ Приказ № ___ от __августа 2012 г. |
Рабочая программа
по географии
Составитель: учитель географии
МОУ «Жигайловская СОШ
Корочанского района»
2учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. У.В. Овсянникова.- 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. – 128 с., инструктивно-методического письма о преподавании географии в 2012 – 2013 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области.
Цель и задачи курса
Главная цель курса - формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.
Задачи
· познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России;
· понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России;
· понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
· глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости
Рабочая программа рассчитана на 68 часов, в неделю 2 часа.
Изменения, внесенные в рабочую программу: Авторское содержание программы дополнено региональным компонентом в количестве 10 часов для изучения «Географии Белгородской области». Изменилось количество часов при изучении тем.
На изучение части VI «География крупных регионов России» добавлено 2 час за счет сокращения на 2 час части V «Хозяйство России». В содержание части VI добавлена тема «Центрально-Черноземный район». Целесообразность включения темы в том, что:
а) Центрально-Черноземный район в последнее время играет большую роль в жизни страны и мира;
б) это район, в который входит наша область;
в) на изучение отдельно районов Центральной России авторами не отводится время.
Данные изменения не превышают 20%.
Используемый УМК:
Учебник: , , . География России. Хозяйство географические районы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008. –287 с.
УМК: Атлас География России. Население и хозяйство 9 класс. – М.: Дрофа, 2008.
География Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9-х классов общеобразовательной школы: в 2-х частях. Часть вторая. Население и хозяйство. – М.: Изд-во МГУ, 2006 – 56с.
Рабочая тетрадь по географии Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы: В 2-х частях. Часть вторая. – М.: Изд-во МГУ, 2008. – 16с.
Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт: География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2007.
Изменения, внесенные в рабочую программу: Авторское содержание программы дополнено региональным компонентом в количестве 10 часов для изучения «Географии Белгородской области». Изменилось количество часов при изучении тем.
На изучение части VI «География крупных регионов России» добавлено 2 час за счет сокращения на 2 час части V «Хозяйство России». В содержание части VI добавлена тема «Центрально-Черноземный район». Целесообразность включения темы в том, что:
а) Центрально-Черноземный район в последнее время играет большую роль в жизни страны и мира;
б) это район, в который входит наша область;
в) на изучение отдельно районов Центральной России авторами не отводится время.
Данные изменения не превышают 20%.
Основные формы организации учебной деятельности – уроки, экскурсии, система домашних работ, в т. ч. рефераты, творческие работы, проекты.
Форма проверки знаний – обобщающие уроки, тренировочные тесты, контрольные тесты, творческие работы.
Практических работ всего -27, из них итоговых (оценочных) – 10.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса (Результаты обучения)
В результате изучения курса «География России» ученик 9 класса должен:
знать/понимать
· основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
· географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
· различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
· специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
· природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
· определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
· проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
· определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
· решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
· основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
· основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
· географические районы, их территориальный состав;
· отрасли местной промышленности.
Описывать:
· природные ресурсы;
· периоды формирования хозяйства России;
· особенности отраслей;
· традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
· экономические связи районов;
· состав и структуру отраслевых комплексов;
· основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
· различия в освоении территории;
· влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
· размещение главных центров производства;
· сельскохозяйственную специализацию территории;
· структуру ввоза и вывоза;
· современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
· возможные пути развития территории под влияние определённых факторов.
Применять:
· приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
· представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
· приобретенные знания и умения в практической повседневной жизни.
Календарно-тематическое планирование по географии 9 класса
№ | Тема раздела/урока | Кол-во часов | Практическая работа | Дата | Подгот-ка к ГИА | Д/з | |||
план | факт | ||||||||
Часть IV. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (продолжение) (20ч) Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье (14ч) | |||||||||
1. | Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его значение и проблемы. | 1 | 1.09 | 5.4.1 | §1с.7-10 | ||||
2. | Топливная промышленность. Нефтяная и газовая отрасли: основные современные и перспективные районы добычи топливных полезных ископаемых, система нефте - и газопроводов. | 1 | Практическая работа (обучающая) «Составление характерис-тики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам» | 6.09 | 5.4.3 | п.2с.10-18 | |||
3. | Угольная промышленность: виды угля и способы его добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. | Практическая работа № 1 (оценочная) Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. | 8.09 | 5.4.3 | §2с.10-18 | ||||
4. | Электроэнергетика. | 1 | 13.09 | §3с.18-23 | |||||
5. | Отрасли, производящие конструк-ционные материалы и химические вещества. | 1 | 15.09 | §4-5 с.23-29 | |||||
6. | Черная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии черных металлов. | 1 | Практическая работа № 2 (оценочная) Составление сравнительной характеристики двух метал-лургических районов по материалам учебника, картам и статистическим материалам. | 20.09 | 5.4.3 | §5 с.27-29 | |||
7. | География цветной металлургии. | 1 | Практическая работа (обучающая) «Определение по картам главных факторов размеще-ния металлургических пред-приятий по производству меди и алюминия» | 22.09 | 5.4.3 | §6 с.29-32 | |||
8. | Химическая промышленность. | 1 | 27.09 | §7 с.32-34 | |||||
9. | Главные факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные химические базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленности и охрана окружающей среды. | 1 | Практическая работа (обучающая) «Составление характерис-тики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам» | 29.09 | §8 с.35-39 | ||||
10. | Лесная промышленность. Состав лесной промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. | 1 | 4.10 | 5.4.3 | §9 с.39-43 | ||||
11. | Машиностроение. Состав машино-строения, его место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. | 1 | 6.10 | §10 с.44-46 | |||||
12. | География науко-, трудо - и мелаллоемких отраслей. Главные районы и центры машиностроения. Особенности географии военно-промышленного комплекса. | 1 | Практическая работа № 3 (оценочная) Определение главных районов размещения отраслей трудо-емкого и металлоемкого машиностроения по картам. | 11.10 | 5.4.3 | §11 с.46-50 | |||
13. | Пищевая легкая промышленность. Ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Факторы размещения пищевой и легкой промышленности. География важнейших отраслей. | 1 | 13.10 | §12. с.50-53 | |||||
14. | Легкая промышленность. | 18.10 | §12. с.54-55 | ||||||
Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги (6 ч) | |||||||||
15. | Состав третичного сектора и особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития. | 1 | 20.10 | §13 с.57-60 | |||||
16. | Коммуникационная система. Роль коммуникаций в размещении насе-ления и хозяйства. Сухопутный тран-спорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. | 1 | 25.10 | §14 с.60-69 | |||||
17. | Водный и воздушный транспорт. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. | 1 | 27.10 | 5.4.5 | §15 с.70-77 | ||||
18. | Связь. География науки. Наука: состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы. | 1 | 1.11 | 5.4.5 | §15 с.75-76;п.16 с.77-81 | ||||
19. | Жилищное и рекреационное хозяйство. Состав социальной сферы, ее место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура: состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. | 1 | 3.11 | §17 с.81-84 | |||||
20. | Урок-зачет по теме «Межотраслевые комплексы». | 1 | 15.11 | ||||||
Часть V ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ РОССИИ (46 ч) Районирование России (1ч) | |||||||||
21. | Зачем районировать территорию страны? | 1 | Практическая работа (обучающая) «Моделирование вариантов нового районирования» | 17.11 | §18 с.87-93 | ||||
Европейская России. Западный макрорегион (23 ч) | |||||||||
22. | Европейская Россия. Состав региона. Особенности географического, геопо-литического и эколого-геогра-фического положения: влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы. Население. Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. | 1 | 22.11 | 5.5 | §19 с.94-99 | ||||
23. | Европейский Север. Состав, геогра-фическое положение, специфика природы Европейского Севера. | 1 | Практическая работа (обучающая) «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера» | 24.11 | 5.5 | §20 с.99-101 §21 с.101-109 | |||
24. | Историко-географические этапы фор-мирования. Население Европейского Севера: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. | 1 | 29.11 | 5.5 | §22 с.109-111 | ||||
25. | Хозяйство Европейского Севера. | 1 | Практическая работа (обучающая) Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского района. | 1.12 | §23 с.112-115 | ||||
26. | Северо-Западный район. Состав, географическое положение, специфика природы. | 1 | 6.12 | 5.5 | §24-25 с.115-119 | ||||
27. | Население и хозяйственное освоение Северо-Запада. География важнейших отраслей хозяйства. Особенности территориальной организации хозяйства. | 1 | 8.12 | §26-27 с.119-125 | |||||
28. | Санкт-Петербург – северная столица России. Свободная экономическая зона в Калининградской области. | 1 | 13.12 | §28 с.125-131 | |||||
29. | Центральная Россия. Состав, географическое положение, факторы формирования. | 1 | 15.12 | 5.5 | §29 с.131-134 | ||||
30. | Специфика природы. Природные условия и природные богатства. Население и города. | 1 | 20.12 | §30-31 с.134-140 | |||||
31. | Московская столичная агломерация. Возникновение и развитие Москвы. | 1 | Практическая работа № 4 (оценочная) «Сравнение ГП и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга» | 22.12 | §32 с.140-144 | ||||
32. | Специфика хозяйства Центральной России | 1 | Практическая работа (обучающая) Составление картосхемы Ра-змещения народных промы-слов Центральной России. | 27.12 | §33 с.144-148 | ||||
33. | Центрально-Чернозёмный район. Состав, географическое положение, факторы формирования |
| 12.01 | ||||||
34. | Центрально-Чернозёмный район. | Практическая работа № 5 (оценочная) «Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России»
| 17.01 | 5.5 | |||||
35. | Европейский Юг. Состав района. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения: влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. | 1 | 19.01 | §34 с.149-150 | |||||
36. | Природа Европейского Юга. | 1 | 24.01 | 5.5 | §35 с.150-157 | ||||
37. | Население и хозяйство Европейского Юга | 1 | Практическая работа (обучающая) Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе. | 26.01 | §36-37 с.157-165 | ||||
38. | Поволжье. Факторы формирования района. | 1 | 31.01 | §38 с.165-169 | |||||
39. | Природа Поволжья. | 1 | Практическая работа (обучающая) «Экологические и водные проблемы Волги – оценка и пути решения»; | 2.02 | §39 с.169-172; | ||||
40. | Население и хозяйственное освоение Поволжья. | 1 | 7.02 | §40с.172-174; | |||||
41. | Хозяйство Поволжья. | 1 | Практическая работа №6 (оценочная) «Определение факторов ра-звития и сравнения специали-зации промышленности Евро-пейского Юга и Поволжья» | 9.02 | 5.5 | §41 с174-178 | |||
42. | Факторы формирования района. Состав района. Географическое положение Урала – на «стыке» разнообразных границ. | 1 | 14.02 | §42 с.179-182 | |||||
43. | Природа Урала. | 1 | 16.02 | 5.5 | §43 с.182-186 | ||||
44. | Население и хозяйственное освоение Урала. Хозяйство Урала. | 1 | Практические работы № 7 (оценочная) Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и предложение путей решения экологических проблем | 21.02 | §44-45 с.187-195 | ||||
Азиатская России (Восточный макрорегион) (17 ч) | |||||||||
45. | Азиатская Россия. Общая характеристика. | 1 | 23.02 | §46 | |||||
46. | Западная Сибирь Факторы формирования района. | 1 | Практическая работа № 8 (оценочная) Изучение и оценка при-родных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека. | 28.02 | 5.5 | §47 | |||
47. | Природа Западной Сибири. | 1 | 1.03 | §48 | |||||
48. | Население и хозяйственное освоение Западной Сибири. | 1 | Практическая работа (обучающая) «Составление характерис-тики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры добычи переработки, направ-ления транспортировки то-плива, экологические проб-лемы)» | 6.03 | §49 | ||||
49. | Хозяйство Западной Сибири. | 1 | 8.03 | 5.5 | §50 | ||||
50. | Север Восточной Сибири. Факторы формирования района. Один из древнейших участков земной коры. Среднесибирское плоскогорье. Высо-кие горы мезозойской складчатости. Резко континентальный климат. Мно-голетняя мерзлота. Природные зоны. Моря. | 1 | Практическая работа (обучающая) «Оценка особенностей при-роды региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе» | 13.03 | 5.5 | §51-52 | |||
51. | Население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири. | 1 | 15.03 | §53 | |||||
52. | Хозяйство Севера Восточной Сибири. | 1 | Практическая работа № 9 (оценочная) Составление характеристики Норильского промышленного узла: географическое поло-жение. Природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышлен-ные центры. | 20.03 | §54 | ||||
53. | Южная Сибирь. Факторы форми-рования района. | 1 | 22.03 | §55 | |||||
54. | Кузнецко-Алтайский подрайон. | 1 | 3.04 | §56 | |||||
55. | Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны. | 1 | Практическая работа (обучающая) «Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири» | 5.04 | §57 | ||||
56. | Дальний Восток. Факторы формирования района. | 1 | Практическая работа №10 (оценочная) «Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока» | 10.04 | 5.5 | §58 | |||
57. | Природа Дальнего Востока. | 1 | 12.04 | §59 | |||||
58. | Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока. | 1 | 17.04 | §60 | |||||
59. | Хозяйство Дальнего Востока. | Практическая работа (обучающая) Объяснение размещения кру-пнейших ТПК, установление причин уровня сформирован-ности каждого из них (Восточная экономическая зона)» | 19.04 | §61 | |||||
60. | Итоговое тестирование по части VI «Географические районы» | 24.04 | |||||||
Россия в современном мире (2 ч) | |||||||||
61. | Россия и страны СНГ (изучение одного или группы государств по выбору учителя). | 1 | 26.04 | 5.6 | Сообщ о стр. СНГ | ||||
62. | Оценка исторических, экономических и этнокультурных связей страны (группы стран) с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира. | 1 | 1.05 | ||||||
Курс «География Белгородской области» 9 класс (6 час.) | |||||||||
63. | Территория, границы, экономико-географическое положение, адми-нистративно-территориальное деление Белгородской области. Природные ресурсы. История освоения | 1 | Практическая работа № 1. Экономико-географическое положение Белгородской об-ласти Практическая работа № 2 Административно-территориальное деление | 3.05 | §16-18 Т.6 | ||||
64. | Изменение численности, естественное и механическое движение населения. Половозрастная структура населения и трудовые ресурсы Размещение населения | 1 | Практическая работа № 3 Размещение населения Белго-родской области | 8.05 | §19-21 Т.7 | ||||
65. | Общая характеристика промышлен-ности. Ведущие отрасли промышлен-ности. Другие отрасли промышлен-ности. Растениеводство. Животноводство | 1 | Практическая работа № 4 Отраслевая структура эко-номики Белгородской области Практическая работа № 5 Отрасли специализации обла-сти | 10.05 | §22-27 Т 8-9 | ||||
66. | Транспорт. Историко-культурный потенциал. | 1 | Практическая работа №6 Транспорт | 15.05 | §28-29 Т 10 | ||||
67. | Внешние экономические связи | 1 | 17.05 | §32 Т.11 | |||||
Содержание программы учебного предмета «География России»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
