Приложение 3.
Тема. Сочинение по наблюдениям « Осень».
Цели:
1 учить конструировать предложения из данных слов
2 соблюдать структуру текста : начало, основная часть, заключение
3 обогащать словарный запас
4 развивать творческое мышление, речь, наблюдательность
5 воспитывать любовь к природе.
Оборудование:
1 магнитофон с записью произведения « Осенняя песнь»
2 конверты с раздаточным материалом
3 ватман с изображением дерева, листья двух цветов: жёлтого, красного,
Ход урока
1 Организационный момент.
Психологическая настройка.
Вот книжки на столе
А вот тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И недосуг дуть на корабль бумажный.
Сегодня в классе у нас урок очень важный.
2.Актуализация знаний
а) Загадывание загадок об осени.
Учитель загадывает загадки об осени.
Пришла без красок
и без кисти,
И перекрасила все листья. ( Осень )
Пустые поля,
Мокнет земля,
День убывает,
Когда это бывает? ( Осенью)
б) Показ осенних зарисовок
А сейчас мы отправимся на фотовыставку. ( Под запись произведения " Осенняя песнь" показ зарисовок об осени.)
в) Проверка восприятия.
- Какому времени года посвящена выставка?
Презентация
- Какие краски преобладают на фотографиях?
- Какие чувства вызвало у вас прослушивание музыкального сопровождения?
Осень, действительно прекрасная пора. Многих художников, писателей и поэтов вдохновляла на творчество. много пишет именно в это время года.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье
В багрец и золото, одетые леса.
У Бунина мы прочтем вот такие строчки:
Лес, точно терем расписной
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной...
3.Постановка учебной задачи
Сегодня на уроке мы загадывали загадки, слушали музыку, стихи об осени, "посетили" фотовыставку. Всё это творение рук человеческих. Я предлагаю вам попробовать свои силы в пробе пера и составить свой текст об осени. Наша задача, как можно точнее передать описание осени, её красоту.
4. Работа над сочинением.
- Какое задание вы выполняли дома? ( Составляли предложения об осени и приготовили его в разрезном виде)
Работа в парах.
- Поменяйтесь своими заготовками.
- Составьте предложение своего товарища.
Практическая работа
Чтение составленных предложений цепочкой.
( Птицы улетают в тёплые края. Пришла осень. Осень чудесное время года!
Наступила осень. Осень прекрасная пора! Листья на деревьях раскрасились в разные цвета. Ярко пестреют цветы на клумбах. Стали короче дни. Насекомые прячутся под кору дерева. Медведи и ежи готовятся к спячке. Я очень люблю это время года! Пришла красавица осень. Засохла и пожелтела трава.)
Работа над смысловым содержанием предложений.
О чём или о ком были ваши предложения? ( О приходе осени, о цветах на клумбах, о птицах, которые готовятся к отлёту, о насекомых, о разноцветных листьях, о том, что это чудесная пора.)
Разбиение предложений на тематические группы.
- Можно ли все предложения разбить на тематические группы? ( Можно)
- На какие тематические группы? ( Первая группа о приходе осени, другая об изменениях осенью в живой и неживой природе, третья о нашем отношении к осени)
Учитель вывешивает названия тематических групп: приход осени, живая и неживая природа, отношение к приходу осени.
Работа над текстом
а) Обобщение и закрепление о частях текста.
- Можно из этих тематических групп составить текст.( Да, можно)
- Давайте вспомним части текста. ( Текст состоит из трёх частей: начало, основная часть, заключение)
Составление текста из предложений тематических групп.
- Подумайте, какая тематическая группа подходит к первой части текста?
( Предложения о приходе осени.)
- Сколько тематических групп может быть в основной части текста? ( Две тематические группы: о живой и неживой природе)
- Какая тематическая группа предложений осталась для заключительной части текста? (Наше отношение к приходу осени ).
- Прочтите ещё раз предложения о приходе осени.( Пришла осень. Наступила осень. Наступила красавица осень.)
- Какое предложение самое точное и красивое? ( Наступила красавица осень).
- Это предложение - начало нашего текста.
- Назовите правила записи предложения. ( Первое слово пишем с большой буквы, все слова в предложении связаны по смыслу, в конце предложения поставим знак.)
- Какой знак поставим в конце этого предложения? ( Точку, это предложение повествовательное.)
Комментированная запись предложения.
Вслух комментирует сильный ученик.
- Вторая часть текста самая объёмная. В ней мы должны раскрыть главную мысль нашего текста.
- Прочтите предложения, второй тематической группы. (Птицы улетают в тёплые края. Листья на деревьях раскрасились в разные цвета. Ярко пестреют цветы на клумбах. Стали короче дни. Насекомые спрячутся под кору дерева. Медведи и ежи готовятся к спячке. Засохла и пожелтела трава.)
- Какие из этих предложений самые красивые? Учитель по ходу записывает предложения.
- Расположите эти предложения в своём порядке.
- С какой строки запишите вторую часть текста?
- С какой буквы запишите первое слово в предложении?
Выборочное списывание.
- Приступаем к заключительной части.
- Какие предложения подходят к этой части? ( Я очень люблю это время года! Осень чудесное время года! Осень прекрасная пора! )
- С какой строки запишем эти предложение? ( С красной строки )
- Запишите самостоятельно любое предложение.
И так сочинение готово.
- Прочтите свои работы. ( Читают по желанию).
Обсуждение вариантов
Итог урока.
- Что учились делать на уроке?
- О каком времени года наш текст?
Рефлексия.
У каждого на столе лежат листики: красный и жёлтый.
Если сегодня на уроке вам было интересно и легко, прикрепите к дереву жёлтый листик, если трудно и скучно - красный.
