Симметрия везде/ Уши, пестики и окна – симметрия?

Авторы проекта
Фамилия, имя отчество	, ,
Регион	Волгоградская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Волгоград
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта / Творческое название проекта
Симметрия везде/ Уши, пестики и окна – симметрия?
Краткое содержание проекта
Проект «Симметрия везде» направлен на повторение и закрепление отдельных понятий курса геометрии в 8 классе. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, макета) в котором отражены результаты исследования по теме. Проект не столько сообщает новые знания по предмету, сколько углубляет уже имеющиеся у учащихся основные сведения не только из курса геометрии, но и черчения, биологии, а также позволяет им связать их с реальными явлениями и фактами. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.
Предметы
Геометрия
Класс
8 класс
Приблизительная продолжительность проекта
1неделя
Основа проекта
Образовательные стандарты
Данная тема включена в государственный образовательный стандарт. После изучения данной темы учащиеся освоят понятие симметрии, где ее можно встретить, каких видов она бывает.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
-формирование понятия симметрии, видов симметрии; -отличать виды симметрии; -уметь доказывать, что симметрия вид движения; -умение находить симметричные объекты в пространстве; - уметь строить точки, симметричные относительно данной точки, и простейшие фигуры, симметричные относительно точки; - уметь строить точки и простейшие фигуры, симметричные данным, относительно прямой; - уметь применять теоретический материал для решения задач; -применение симметрии в алгебре, химии, биологии и других науках. После завершения проекта учащиеся смогут самостоятельно работать в команде, ставить и решать проблемы, поскольку проект именно на это нацелен. Немало важным является также контроль своих действий, предложений. Учащиеся развивают умение наблюдать и анализировать, выделяют существенные признаки и на их основе делают выводы. Возрастает уверенность в себе, в собственных силах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как устроен мир?
Проблемные вопросы учебной темы	Есть ли полная симметрия в мире? Что дает симметрия? Возможен ли мир без симметрии? Почему в мире нет двух симметричных бабочек?
Учебные вопросы	Осевая симметрия – что это? Симметрия – это вид движения? Назовите симметричные фигуры. Где используют центральную симметрию? Какие виды симметрии существуют?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Для начала необходимо проверить знания учащихся при помощи вопросов. Перед изучением проводится дискуссия для четкого понимания поставленной цели. Для четкого представления знаний можно использовать мозговой штурм. Ученики придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями.	Можно использовать структурированные интервью и наблюдения. Формальные интервью с отдельными учениками или группами учеников планируются для проверки их понимания учебного материала. Записи наблюдений поддерживают корректировку обучения и основания для заключительного оценивания. Необходимо усиление обратной связи между учителем и учащимися. Самооценивание и рефлексия дают ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения.	Во-первых, самооценка проделанной работы. Все ли цели, поставленные перед собой, удалось выполнить? Во-вторых, тесты и викторины служат прямыми доказательствами приобретения знаний и понимания, поэтому необходимо ими воспользоваться.
Описание методов оценивания
Тест может служить как контролирующим звеном получения знаний учащимися, так и дает возможность определить степень осознанного выбора ответов. Тест можно использовать для самоподготовки, самопроверки, развивая логическое, образное мышления. В данном проекте тест имеет 2 части: симметрия в планиметрии и стереометрии. Он позволяет проверить, как усвоен материал проекта. В ход интервью ставятся вопросы, отвечая на которые, ученики объясняют и приводят основания своего понимания. Структурированные наблюдения похожи на интервью, но предназначены для оценки навыков и умений. Наблюдения могут выполняться как учителем, так и учениками. Интервью помогает ученику начать самому отслеживать свое обучение.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
База знаний по теме «Симметрия», касающиеся не только геометрии, но и биологии. Азы при работе на компьютере (поиск информации в интернете, работа в текстовом редакторе и прочее).
Учебные мероприятия
Подготовка к исследованиям(у каждой группы свое задание), проведение исследований, оформление исследований. Работа над макетами симметричных объектов, их представление на защите проекта.
Материалы для дифференцированного обучения
Класс будет разбит на три группы. Необходимо стремится к тому, чтобы эти группы были разноуровневые, т. е. состоят из «сильных», «слабых» и учащихся, со средними знаниями.
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Таких учеников необходимо помещать в группы к «сильным» ученикам. Оценивать их нужно по-другому. Давать творческие задания, касающиеся их интересов. Ввести какой-нибудь «поощрительный приз», чтобы им было интересней работать.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Необходимо сделать памятки в помощь на их родном языке. Группы создавать только из таких учащихся, для продуктивности работы. Использовать словари-переводчики.
Одаренный ученик	Одаренным ученикам доверять самостоятельное исследование. Давать им дополнительные задания повышенной сложности. Можно предложить провести дополнительное исследование, затрагивающее их интересы.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Лазерный диск, видеомагнитофон, компьютеры, принтер, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы
Материалы на печатной основе	Учебники, справочный материал
Другие принадлежности	Пластилин, принадлежности для оформления стенгазеты
Интернет-ресурсы	http://www. ***** http://ru. wikipedia. org/ http://fotoclub. http://mineralogya. *****/
Другие ресурсы	Организовать дополнительные занятия для успешной работы над проектом, подготовка грамот, благодарственных писем; на защиту проекта приглашаются родители, администрация школы