Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №10
х. Куликовского муниципального образования
Ленинградский район Краснодарского края
УРОК
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ВО 2 КЛАССЕ
Из опыта работы учителя английского языка
Задачи: 1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрацию;
- учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение).
2. Приступить к формированию у учащихся грамматического навыка употребления глаголов в 3л. ед. ч. (Present Simple).
3. Продолжить знакомить со знаками транскрипции.
Дополнительные пособия: картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка, карточки со знаками транскрипции.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Фонетическая зарядка.
1) Предложите учащимся повторить за вами звуки и слова из этой фонетической сказки: летит паутинка, а на ней висит паучок W – [w], [w], [w], ветер поднимается, паучок качается – where, where, where, лапками цепляется – live-lives, live-lives, упасть боится – do, you, do, you. Летит паучок и видит: лес – the forest, the forest, the forest, и ферму – the farm, the farm, the farm, и зоопарк – the zoo, the zoo, the zoo, и свой домик из паутинки увидел – the house, the house, the house. Улыбается и говорит: I live in the house. На радостях и песенку запел:
One and two,
I and you,
One, two, three
He and she.
2) Демонстрируя картинки с изображением декораций (the house, the farm, the zoo, the forest), предложите учащимся повторить хором предложение: I live in the forest. I live in the zoo. I live on the farm. I live in the house.)
III. Лексическая зарядка.
Устное повторение название всех животных, изображенных на картинке. (a tiger, a mouse, a fox, a cockerel).
- выполнение упражнения 1.
Tiger: I am a tiger. I live in the zoo.
Mouse: I am a mouse. I live in the house.
Fox: I am a fox. I live in the forest.
Cockerel: I am a cockerel. I live on the farm.
После прослушивания аудиозаписи учащиеся говорят от имени артистов, кто где живет.
IV. Грамматическая зарядка.
- *****le – стр.59.
- Сравните следующие предложения: I live in the house – He lives in the house. Прочитайте и переведите их вместе с детьми. Что произошло со словом live? К нему прибавился звук [z].
Для обозначения слов he, she it на помощь приходит вместо обычного квадрата, симпатичный жираф, который по всюду носит букву s.
Примеры: The fox lives in the forest. The tiger lives in the zoo. The mouse lives in the house. The cockerel lives on the farm.
- Попросите детей закончить ваши предложения:
My friend … ( lives in the house).
The cat…The dog… the rabbit… The bear…The tiger…
- ФИЗМИНУТКА
- выполнение упр.2 и 3
- выполнение упр. 4 и 5 ( повторение темы «Цвета»)
Tim: Green Frog, Green Frog,
Where do you live?
Frog: I live in the forest,
I live in the zoo.
And what about you?
- выполнение упр. 6
- Р. Т. выполнение упр. 3 стр.30
V. Подведение итогов урока.
Назовите имена более активных учащихся. Напомните учащимся новую грамматическую модель.
VI. Задание на дом: упр.5 стр.60, Р. Т. упр.4 стр.30
