Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за учебные годы

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за учебные годы.

Государственная аттестация выпускников представляет собой форму государственного контроля освоения учащимися основных общеобразовательных программ среднего общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта среднего общего образования. Освоение основных общеобразовательных программ завершается обязательной государственной аттестацией выпускников по русскому языку и математике. Экзамены по другим общеобразовательным предметам сдают на добровольной основе по своему выбору. Количество экзаменов по выбору определяются ими самостоятельно.

При поведении ГИА в форме ЕГЭ используется стобалльная система оценки. Рособрнадзор устанавливает ежегодно по каждому предмету минимальное количество баллов ЕГЭ, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего общего образования.

Проведем сравнительный анализ результатов ЕГЭ за учебные годы.

В 2012 году в городе было допущено к ЕГЭ 1327 учеников. Не преодолели порог по русскому языку – 19; по математике – 163; не получили аттестат после пересдачи – 12 учеников (0,9%). Медали получило 121 выпускника (9,1%): золото – 83; серебро -38.

Средний тестовый балл по ОУ города:

60-70	59-58	57-54	53-50	49-45	43-25
Л-1 сш 51,27,34	Г-1,9,45 Л-33 Сш 16,32	Сш 4,23,31,62	Сш 7,8,14,15,24, 28,35,36,37	Сш 3,5,6,18, 26,30	Сш 42,50,53, 22,19

На конец 2011/2012 учебного года в 11-ом классе обучалось 9 выпускников. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации, успешно ее выдержали и получили документ об образовании соответствующего образца.

Анализируя выбор учащимися ЕГЭ по предметам (таблица №1), можно сказать, что учащиеся более сознательно стали подходить к вопросу выбора экзаменов и поэтому в 2012 году приоритет был отдан физике - 56 %. В сравнении с 2011 в 2012 году произошло снижение выбора предметов с 6 до 2. Математика, русский язык по-прежнему остаются обязательными предметами.

Рейтинг предметов по выбору по годам

Таблица№1

2010	2011	2012
предмет	кол-во выбора	предмет	кол-во выбора	предмет	кол-во выбора
математика	7	математика	16	математика	9
русский язык	7	русский язык	16	русский язык	9
обществознание	4	обществознание	10	обществознание	4
		география	1
биология	3	биология	3
		физика	3	физика	5
		информатика	3
		история	5

Как видим, лидирует обществознание и физика, что обусловлено вступительными экзаменами в ВУЗы Дальнего Востока, в том числе и г. Комсомольска-на-Амуре.

Успеваемость по годам и предметам (таблица № 2)

Анализируя статистические данные усвоения учебного материала нужно отметить, что в 2012 учебном году 100 % успеваемость по всем сдаваемым учебным предметам.

Основные компоненты содержания обучения по предметам на базовом уровне усвоило подавляющее большинство выпускников.

Рейтинг предметов по успеваемости

Таблица №2

2010	2011	2012
предмет	%	предмет	%	предмет	%
математика	100	математика	100	математика	100
русский язык	100	русский язык	100	русский язык	100
обществознание	100	обществознание	100	обществознание	100
биология	100	география	100
		биология	100
		физика	67	физика	100
		информатика	100
		история	100

Средний тестовый балл по предметам по школе (таблица № 3)

Анализируя статистические данные о среднем тестовом балле по предметам, необходимо отметить положительный рост среднего тестового балла в 2012 по русскому языку, математике. Отрицательной стороной является снижение показателей среднего тестового балла по обществознанию.

Рейтинг предметов по среднему баллу по годам

Таблица№3

2010	2011	2012
предмет	средний балл	предмет	средний балл	предмет	средний балл
Математика	43,0	Математика	39	Математика	44
Русский язык	58,9	Русский язык	60	Русский язык	65
Обществознание	59,5	Обществознание	51	Обществознание	48
биология	49,0	биология	57
		физика	33	физика	47
		история	34
		информатика	57
		география	52

Анализируя успеваемость и средний тестовый балл по предметам в 2012 г. по ЕГЭ, можно сказать, что хорошие результаты показывают учащиеся следующих учителей – предметников: ,

Высокими баллами считается интервал от 80 до 100 баллов. Зачастую максимальный балл в тесте не набирает ни один ученик, и, тем не менее, есть выпускники, которые набирали самый большой балл по сравнению с остальными.

Лучшие результаты ЕГЭ за 3 года.

год	предмет	Ф. И. учащегося	балл	Ф. И.О. учителя
2010	Обществознание Русский язык	Антонова Виктория Пинчук Елена Поймонова Наталья	62 62 69
2011	Математика Русский язык Информатика Биология обществознание	Гильванов Виктор Гильванов Виктор Кононенко Ксения Сизова Анастасия Сизова Анастасия Кононенко Ксения Гильванов Виктор	70 87 79 69 66 68 67
2012	Математика Русский язык	Шейко Александра Шейко Александра Андриенко Иван	68 90 68

Выводы и рекомендации:

Так как задания части первой КИМов полностью соответствует базовому уровню курса, учителям необходимо обратить самое серьезное внимание на обеспечение всеми учащимися минимума содержания на базовом уровне.

Успешное выполнение заданий зависит от полноценного и глубокого изучения программного материала по всем действующим учебникам, рекомендованным МОРФ.

Чтобы обеспечить освоение учащимися видами деятельности повышенного уровня, учителю необходимо учить школьников процессу поиска решений, задач на основе логико-эвристической деятельности, учить аргументировать свои действия.

Школьников с высокой мотивацией учить грамотному освоению в решении сложных комбинированных задач исследовательского характера, при котором он оценивает значимость данных в условии, находит причинно-следственные связи с рассматриваемыми объектами, синтезирует способ решения задачи, используя знания из различных разделов.

Анализ результатов ЕГЭ по предметам в 2012 году.

Результаты ЕГЭ по математике учитель

В 2012 году математику сдавали 9 человек. Минимальный порог составил 24 балла.

Успеваемость составляет 100%, средний тестовый балл – 44.

В сравнении с результатами 2011 г:

- успеваемость на том же уровне

- средний тестовый балл вырос на 5,0

-68 баллов, самый высокий результат по классу получила Шейко Александра

Сравнение результатов ЕГЭ с городскими результатами (таблица №8).

- успеваемость выше на 0,8 %;

- средний тестовый балл выше городского на 2,6.

Результаты ЕГЭ по русскому языку. Учитель

В 2012 году сдавали экзамен 9 учащихся. Минимальный порог составил 36 баллов.

Успеваемость составляет 100%, средний тестовый балл – 65,2.

В сравнении с 2011 годом:

- успеваемость на том же уровне

- средний тестовый балл вырос на 5

- 90 баллов, самый высокий результат по классу получила Шейко Александра

В сравнении с городскими результатами (таблица №8)

- успеваемость выше 0,9

- средний балл выше на 4,1

Результаты ЕГЭ по обществознанию. Учитель

Сдавали экзамен 5 человек. Минимальный порог составил 39 баллов.

Успеваемость составляет 100%, средний тестовый балл -48

В сравнении с 2011 годом:

- успеваемость на том же уровне

- средний тестовый балл снизился на 2,5

-54 балла, самый высокий результат по классу получила Горячева Екатерина

Сравним результаты ЕГЭ по городу (таблица №8):

- успеваемость выше на 2,3%;

- средний балл ниже на 10,2

Результаты ЕГЭ по физики. Учитель

Сдавали экзамен 5 человек. Минимальный порог составил 33 балла.

Успеваемость составляет 100%, средний тестовый балл -33

В сравнении с 2011 годом:

- успеваемость выше на 33%

- средний тестовый балл вырос на 14

-58 баллов, самый высокий результат по классу получила Шейко Александра

Сравним результаты ЕГЭ по городу (таблица №8):

- успеваемость выше на 11,7%;

- средний балл ниже на 1,2

Подробный анализ допущенных ошибок прилагается.

Выводы:

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся 11 класса школа руководствовалась:

-Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством РФ,

- приказами Министерства образования Хабаровского края и отделов образования города и округа.

Учащиеся и их родители были ознакомлены с нормативными документами в установленные сроки. Для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с рекомендациями.

Из анализа экзаменационной сессии видно, что в среднем уровень подготовки выпускников снижен по истории, математике, физике, обществознанию.

Рекомендации по итоговой аттестации выпускников:

Учителям предметникам 11 класса:

- широко практиковать активные методы обучения, способствующие развитию познавательной активности учащихся при подготовке к ЕГЭ;

- в план каждого урока включать задания, формирующие ЗУН;

- формировать готовность выпускников осуществлять осознанный выбор экзаменов;

- вносить коррективы в календарно-тематическое планирование в раздел практикумы по анализу результатов контрольных работ, тестирования и результатов пробного ЕГЭ;

- при выборе программ элективных курсов делать упор на отработку решения заданий части С;

- все проводимее тесты выполнять на бланках ответов установленной формы;

- вести строгий анализ выполнения учащимися заданий части «А», «В» по предметам в течение всего года;

Руководителям М О:

-рассмотреть на заседаниях методических объединений анализы результатов ЕГЭ 2012 года с целью выявления трудных тем для учащихся по предметам и составления плана работы по их устранению.

Учителям предметникам 10 класса:

- организовать в течение года работу над пробелами в знаниях учащихся 10 классов;

- пересмотреть системную подготовку учащихся в режиме ЕГЭ;

- вести строгий анализ выполнения учащимися заданий части «А», «В» по предметам в течение всего года;

Заместителю по УВР:

- своевременно знакомить педагогов, учащихся, родителей с нормативной базой по проведению экзаменов в форме ЕГЭ;

- вести строгий мониторинг обученности учащихся по предметам в течение всего года;

Нам есть над, чем работать в плане подготовки к ЕГЭ. Необходимо учителям-предметникам активнее использовать разнообразные приемы и методы повышения качества обучения. Опыт показывает, что необходимо отрабатывать для усвоения базового уровня учебного материала все темы у каждого ученика, начиная с 1 класса. Поэтому нужно проводить мониторинг не только в разрезе качества ЗУН (входной, промежуточный, итоговый) по русскому языку, математике, но и в разрезе основных тем учебного предмета.

Продолжить внедрение ИКТ, эффективных педагогических технологий на уроках для повышения качества обучения. А так же, в обучение нужно использовать современный учебный материал, получая информацию через Интернет. В библиотеке есть медиатека по предметам, выделяется время для консультаций учащихся 11 класса. Все это можно и нужно использовать для получения более лучших результатов по ЕГЭ, для выхода на более высокий уровень в сравнении с городскими, краевыми результатами.