Управление качеством дошкольного образования»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(МГПИ)

Факультет педагогики и методики дошкольного образования

Кафедра теории и методики дошкольного образования

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПО СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

«Управление качеством дошкольного образования»

специальность 050707

педагогика и методика дошкольного образования

Москва

2010

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности: 050707 Педагогика и методика дошкольного образования.

О Б С У Ж Д Е Н А

на заседании кафедры

педагогики и методики дошкольного образования

протокол от 13.г.

ОБСУЖДЕНА И ОДОБРЕНА

Ученым советом факультета

Педагогики и методики дошкольного образования

протокол от 01.01.2001 г.

Авторы - составители: к. п. н., профессор , к. п. н., профессор , к. п. н., доцент

Рецензенты:

к. п. н., профессор

к. п. н., профессор

Пояснительная записка

Модернизация современного образования предполагает развитие всех его ступеней, в том числе и систему дошкольного образования. Новая образовательная политика направлена на обеспечение качества образования, на основе сохранения его фундаментальности, соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Качество образования выступает важнейшей современной ценностью В общественном сознании система дошкольного образования рассматривается сегодня как сфера услуг и, естественно, потребители (родители, школа и государство) вправе рассчитывать на её качество. Решение проблемы управления качеством дошкольного образования требует повышения управленческой культуры будущих руководителей ДОУ. В связи с этим в образовательную программу специальности 050707 – педагогика и методика дошкольного образования введена специализация «Управление качеством дошкольного образования».

Педагогическая практика по специализации Управление качеством дошкольного образования является завершающим этапом освоения программы по специальности 050707 – педагогика и методика дошкольного образования. В практике частично отражено содержание дисциплины в виде наблюдений за процессом руководства дошкольным образованием со стороны Департамента образования города Москвы, Московского Центра качества образования Московского Департамента образования, Окружных управлений образованием и др. организаций. Студенты знакомятся с мониторингом качества дошкольного образования, участвуют в проведении диагностики подготовленности ребенка к школе. Анализируют критерии оценки экспертизы дошкольного учреждения по различным направлениям деятельности. Знакомятся с направлениями экспериментальной работы в ДОУ, направленными на повышение качества дошкольного образования.

Цель практики:

Закрепление и углубление знаний студентов в теории и практике управления качеством дошкольного образования, формирование необходимых профессиональных компетенций касающихся основ управленческой культуры, технологии проведения экспертирования, овладение технологией управлений качеством работы по результатам.

Задачи практики:

1. Познакомить студентов с целями, принципами, содержанием, методами и формами управления повышением качества дошкольного образования.

2. Формирование у студентов основ управленческой и методической деятельности; аналитических, гностических, экспертных, проектировочных, стратегических, конструктивных, прогнозирующих, организаторских коммуникативных и рефлексивных умений.

3. Овладение разными способами исследовательской деятельности (наблюдение,
описание, сравнение, анализ, обобщение, взаимодействие со специалистами сферы образования различного уровня), Статистическими методами оценки качества образования (квалиметрией), а также рефлексией и коррекцией собственной деятельности.

4. Овладение социально-психологическими методами работы с педагогическим коллективом, теорией поведенческого менеджмента и др.

Организация практики:

Практика проводится в МЦКО ОД города Москвы, Окружных управлений образования и ОМЦ, ДОУ в течение 3 недель.

Перед началом практики проходит установочная конференция по проблемам

реализации задач практики.

Студенты находятся на практике ежедневно в течение 6 часов в соответствии с

утвержденным графиком работы. ( Студенты очно-заочной и заочной форм обучения 16 и 6 часов в неделю соответственно).

Работу студентов наблюдают преподаватели – методисты кафедры педагогики и методики дошкольного образования, специалисты МЦКО.

Отчетные документы:

Дневник по практике.

Отчет-самоанализ.

Оценка по практике:

На основе участия в мероприятиях практики, составлению отчетной документации преподаватель-методист выставляет оценку.

Содержание практики:

№п/п	Содержание заданий	Формы проведения
1.	Составление индивидуального плана.	Знакомство с программой и мероприятиями практики.
2.	Анализ целей, принципов, содержания, методов и форм управления повышением качества дошкольного образования на уровне МЦКО и ДО г. Москвы	Беседа со специалистами МЦКО ДО и просмотр презентации о деятельности данного структурного подразделения ДО города Москвы (МЦКО).
3.	Анализ факторов эффективности выполнения образовательной программы ДОУ, повышения педагогической культуры родителей и квалификации педагогических кадров.	Беседа со специалистами ДО и МЦКО ДО города Москвы, представителями окружных управлений образования, заведующими ДОУ (ДОУ).
4.	Анализ организации деятельности и развития способностей ребенка в ходе педагогического процесса в ДОУ.	Наблюдение и анализ педагогического процесса в ДОУ различных видов, работающих в режиме развития.
5.	Новое содержание деятельности дошкольных образовательных учреждений (в рамках ФГТ), готовность ДОУ осваивать и внедрять инновации, востребованные новой образовательной ситуацией.	Проведение диагностики готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности и уровня развития его креативности.
6.	Знакомство с процессуальным и результативным анализом экспертного оценивания качества образования. (по данным МЦКО)	Участие в мониторинге подготовленности дошкольников к обучению в школе. (В 1-х классах СОШ).
7.	Изучение качественных признаков перехода ДОУ от режима функционирования к режиму развития.	Беседа со специалистами окружных управлений образования. Посещение экспериментальных площадок. Знакомство с тематикой, целями, задачами, содержанием и итогами экспериментальной деятельности, их сетевое взаимодействие ( в ДОУ).
8.	Организационные аспекты проведения мониторинга в ДОУ в соответствии с требованиями ФГТ	Изучение материалов педагогического процесса в ДОУ, определяющих организационные аспекты мониторинга и инструкция его проведения (ДОУ).
9.	Подведение итогов практики.	Рефлексия деятельности. Оформление отчетной документации, самоанализ. Выступление на отчетной конференции.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Богославец -мониторинг эффективности управления ДОУ // Управление ДОУ. 2005 № 2.

2. Международный доклад по мониторингу «Программы ЮНЕСКО “Образование для всех”». – Париж:ЮНЕСКО, 2007.

3. Мониторинг в современном детском саду: Методическое пособие/ Под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64с. – (Библиотека руководителя ДОУ).

4. Национальная образовательная инициатива: «Наша новая школа». 04 февраля 2010г. Пр-271 // http ://*****/bok/akt/6591

5. Новикова задачи совершенствования дошкольного образования // Педагогическое образование и наука. – 2011. - № 3. – С.9 – 19.

6. Об утверждении и введение в действие федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования. Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000.

7. Управление качеством профессионального образования: подготовка будущих педагогов и руководителей дошкольных образовательных учреждений: Коллективная монография / Под ред. . – М.: АПКиППРО, 2010. – 232 с.

8. Экспертные оценки в дошкольном образовании [Текст] : метод. пособие / авт.-сост. . - М. : ТЦ Сфера, 20, [2] с. : ил. - (Приложение к журналу "Управление ДОУ")