Муниципальное образовательное учреждение «СОШ №61 г. Чебоксары»
Методическая разработка.
«Осенняя песнь в Михайловском»
Рассмотрено на заседании
методического объединения
« » ______________ 2010 г.
Разработал учитель музыки В.
г. Чебоксары
Содержание:
1. Введение.
2. Основная часть. Урок «Осенняя песнь в Михайловском» с применением ИКТ
и здоровьесберегающих технологий.
3. Заключение.
4. Список использованной литературы.
5. Приложение (презентация к уроку).
Введение.
Искусство является неотъемлемой частью жизни любого человеческого сообщества. Поэтому одной из главных проблем художественного воспитания и образования детей является формирование культуры восприятия произведений искусства. Всем известно, что художественное восприятие – это способность человека воспринимать художественные произведения, непременным условием которой является внутренняя активность субъекта. Показателями художественного восприятия как важнейших его сторон являются образность восприятия, его адекватность, осознанность, целостность, непрерывность, прочность восприятия. Комплекс этих критериев позволяет оценить художественное восприятие людей наиболее полно и разносторонне. Однако следует отметить, что вследствие технического прогресса и бурного развития науки в современном обществе изменились взгляды, мышление, восприятие людей. Для образования подрастающего поколения требуются новые технологии. У детей младшего и среднего школьного возраста более активным является эмоциональное восприятие, непосредственное выражение чувств, но часто ограничивающееся формулой “нравится – не нравится”. Даже анализ художественного произведения происходит на уровне эмоций. Проблемной является и интеллектуальная сторона восприятия, подразумевающая осознание средств художественной выразительности, их обоснованность и логику в использовании композиторами, художниками, поэтами и т. д. для создания тех или иных художественных образов. Поэтому актуальной становится необходимость учить “размышлять об искусстве”.
"Осенняя песнь в Михайловском"
Тип урока: вводный.
Жанр урока: урок-прогулка.
Форма урока: урок-диалог.
Цель урока: Дать учащимся первоначальное и общее представление о возможных взаимосвязях музыки, живописи и литературы, в передачи образа осени через произведения урока: стихи , "Осень", "Пастораль" , "Осенняя песнь" , "Осенние дожди" В. Попкова и вызвать интерес к этой области.
Задачи:
- Воспитательная: Представить искусство музыки, живописи и слова - как выражение мысли и чувства человека, средство общения людей. Образовательная: Знакомство с новыми значениями: пастораль, лирика в поэзии и в музыке, сведения об в селе Михайловском, знакомство с репродукцией картины "Осенние дожди" (Пушкин). Создание условий применения усвоенных знаний на практике. Развивающая: Развитие художественного воображения, умение содержательно и лаконично излагать свои мысли об искусстве.
Материально-техническое обеспечение урока:
- Презентация в Михайловском: портрет, усадьба, "Осенние дожди" (Пушкин) В. Попков. Аудиозаписи "Осень", "Пастораль" Г. Свиридова, "Осенняя песнь" («Октябрь») .
Дополнительное оформление:
- Стихи " Унылая пора", "Уж небо осенью дышало" Осенние букеты.
Эпиграф:
"Приветствую тебя пустынный уголок,
Приют спокойствия, трудов и вдохновенья"
1 часть. Вступление:
Вход: "Осень" Г. Свиридова
Музыкальное приветствие: "Добрый день, добрый день, заниматься нам не лень»
- С каким настроением встретила вас музыка? (грустным, печальным)
- Как вы поняли это? (музыка медленная, тихая, песенная)
- Какой инструмент пел эту мелодию? (скрипка - сродни человеческому голосу)
- Встретила нас "Осень" .
- Какое время года у нас за окном? (Осень)
- Созвучна ли настроение музыки Г. Свиридова с настроением осени за окном? (Почему?)
"- Осень - "Что в ней хорошего?"- спрашивают обычно. Она кажется многим унылой хмурой, холодной. Прогулки наши становятся все короче, а надоедливый дождь рано загоняет домой. - Скучное время, правда?"
Исполнение песни "Золотая осень" композитор Ю. Верижников.
Вывод: - Прозвучало два произведения: "Осень" Г. Свиридова и песня "Золотая осень» Ю. Верижникова. Какую осень нарисовала нам музыка?
Однако, осень, как время года, осенние пейзажи русской природы привлекали многих композиторов, поэтов и художников, они посвящают ей свои шедевры. Мы сегодня познакомимся с осенью, через художественное, поэтическое и музыкальное слово, попробуем увидеть краски осени, прочувствовать настроение, выразительность её, попытаемся понять, почему осень вдохновляла мастеров.
2. Основная часть. Пока птицы улетают в теплые края, мы отправляемся в деревню, в гости к удивительному человеку узнайте его.
Презентация об .
1. Портрет - Узнали? Кем он был?
2. "Приветствую тебя мой уголок, приют спокойствия, трудов и вдохновенья".
Мы с вами в Михайловском. Неброская, неяркая псковская природа когда-то очаровала , а он очаровал нас стихами.
3. Больше всех времен года поэт любил осень.
- Послушайте, какими словами изобразил осень?
"Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.
Лесов таинственная сень,
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван тянулся к югу:
Приближалась довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора"
- А какое душевное состояние выражают его слова?
- Чувство печали, спокойствия и неизбежности.
- Знаком вам образ такой осени? (да, как будто про нашу осень)
(ясно, доступно, просто - но как гениально!) - это !!!
Или
4. "Унылая пора! очей очарованье!" – слайд
- Послушайте, как меняется настроение? Сколько чувств? (первая фраза настраивает на минорный лад, печально, тихо на душе:.И вдруг - "Очей очарованье!"
Каждая строка у звучит какой-то своей удивительной прекрасной мелодией.
"Слова, уложенные в форму стиха, - писал - уже перестают быть просто словами: они омузыкалились".
- Созвучна ли "Осенняя песня" со стихами Пушкина?
"Осенняя песнь" П. Чайковского - слушание
- Почему Чайковский назвал ее "Осенней песней"?
- Какими чувствами наполнена музыка? (передает ли эта музыкальная зарисовка природы определенное состояние души человека - любующегося красотой осени - золотой, яркой, солнечной или переживающего состояние грусти, уныния, тоски при виде туч, дождя, серых красок?)
- Стонущие, поникшие, плачущие интонации, которыми композитор выражает душевное состояние человека его прощание с теплом и светом.
- Песенное начало, неторопливый темп, неповторимая красочность - выражает задумчивость, щемящую грусть, а может и одиночество, ведь увядание природы часто в сознании людей связывается с увяданием жизни.
- Созвучны ли звуки музыки вашим чувствам? (я видела по вашим глазам, как вы переживали вместе с Чайковским, такое состояние называется ЛИРИКА (собственное переживание) в музыке, в поэзии, в живописи).
Рекреационное занятие (ФИЗКУЛЬТМИНУТКА)
- Задумчив и тих осенний лес.
- Представьте, что вы осенние листья (встаньте)
- Тянитесь к солнцу, теплу, (подтянулись)
- Ветер качает вас (наклоны в стороны).
- Подул холодный ветер, листья плавно летят вниз (садитесь на место).
5. Усадьба Михайловское – слайд
Когда у поэта спросили, каков его кабинет, он ответил: "Деревня - вот мой кабинет!", подразумевая под словом деревня и свой деревянный дом, и избушку няни, и всю природу вокруг. Здесь в усадьбе он создал драму "Борис Годунов", деревенские главы "Евгения Онегина", такие шедевры лирики, как "Я помню чудное мгновенье", "Талисман", "Зимний вечер" - в общей сложности более ста произведений.
Мы вместе с выйдем из кабинета и остановимся на крыльце дома.
1. В. Попков "Осенние дожди" () – слайд
- Что мы видим? Фон, линии, горизонт, главное действующие лицо - русский осенний пейзаж.
- В чём красота пейзажа? (в пространстве, тишине, простоте.)
"Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса -
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум, и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы".
- Глядя на картину, вы слышите какую-либо музыку? (лад, мелодия, темп, тембр, динамика?)
"Пастораль" – слушание.
- Такой деревенский пейзаж и музыка называется – пастораль.
- Какой музыкальный инструмент подчеркивает деревенскую тему этого пейзажа?
- В каком жанре русской народной песни написано это произведение (лирическая)
Обобщение: Итак, заканчивается наше путешествие, мы сегодня были в гостях у? (), в его любимой деревне? (Михайловское), его любимое время года? (осень) Осень - гостья нашего урока, ей были посвящены художественные произведения? (перечислить) что общего между этими произведениями? (выражают чувства печали, безысходности, любовь, восхищение!), чем произведения непохожи друг на друга? (разными выразительными средствами). Мы познакомились с новыми словами – пастораль и лирика).
- Понравились вам прозвучавшие произведения?
- Как же так можно сильно и нежно любить свою Родину, чтобы создавать такие шедевры искусства!
Список использованной литературы:
1. В методической разработке использованы фрагменты интегрированного урока "Осень в искусстве" автора ("Осень, что в ней хорошего", физкультминутка).
2. Использована идея урока из программы по музыке под редакцией , .
3. Программно-методические материалы. Музыка. Начальная школа / сост. . – И.: Дрофа,2001.
Приложение (презентация к уроку)
(презентация об прилагается)
