Проект
КОНЦЕПЦИЯ
МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ
«История знания в сравнительной перспективе»
(030600.68 «История»)
Факультет истории НИУ ВШЭ
Институт гуманитарных историко-теоретических исследований
им. НИУ ВШЭ
2010
Краткое описание программы
Магистерская программа «История знания в сравнительной перспективе» рассчитана на студентов, желающих получить профессиональную подготовку для исследовательской работы и успешной деятельности в современном обществе, конститутивной характеристикой которого становится самостоятельное получение нового знания, его усложнение, диверсификация и практическое приложение (и где, соответственно, постоянно возрастает роль экспертов).
Среди множества способов аналитического описания информационных и коммуникативных сред именно исторический подход позволяет наиболее развернуто и детально представить динамику и закономерности выработки, институционального закрепления и применения знания. Особый акцент в предлагаемых магистерской программой курсах будет сделан, во-первых, на изменения роли и функций «человека знания» в российской истории, во-вторых – на длительные механизмы формирования нынешних образовательных и исследовательских институций и соответствующего профессионального (экспертного) типа знания в модерном обществе.
Уникальность данной магистратуры – среди множества предлагаемых программ подготовки историков в современных российских университетах – заключается в сознательном отказе от общераспространенной практики дублирования или расширенного воспроизводства на уровне магистратуры общих курсов и предметов «бакалаврского» цикла. Вместо этого подготовка студентов и их индивидуальная академическая работа, соответствующая статусу ВШЭ как национального исследовательского университета, будет разворачиваться в рамках последовательной реализации выбранного профиля обучения: творческого освоения как традиционных, так и новейших методов исторической аналитики знания (в разных методологических срезах).
«Целевая группа» магистратуры – выпускники программ бакалавриата по истории и по гуманитарным/социальным направлениям (в том числе из наиболее авторитетных региональных университетов со сложившимися научными школами), которые стремятся получить качественное, одновременно фундаментальное и разностороннее, образование на следующей ступени. История знания (интеллектуальная история) и является такой специализированной и активно развивающейся именно в последние десятилетия научной областью и образовательным ресурсом, где устойчивые традиции успешно сочетаются с междисциплинарными новаторскими подходами. Эта программа, несомненно, будет привлекательной также для наиболее продвинутых выпускников современных массовых гуманитарных специальностей (педагогика, культурология, менеджмент культуры и т. д.), которые осознанно стремятся к самостоятельной исследовательской деятельности и совершенствованию своих профессиональных навыков. Предполагается, что выпускники программы будут, с одной стороны, ориентированы на академическую и преподавательскую работу, а с другой – на самые разнообразные ниши рынка интеллектуального труда, где востребована качественная и специализированная подготовка (см. подробнее раздел «Профессиональная деятельность выпускников магистерской программы»). Одна из главных перспектив программы – соотнести в исторической динамике профессиональную идентичность гуманитария с меняющимися запросами общества относительно результатов его труда, что обеспечит выпускникам магистратуры необходимую социальную мобильность.
Логика обучения в магистратуре обусловлена задачей комплексной подготовки современных специалистов по истории идей, динамике научных, образовательных, медийных и экспертных институций. Подбор курсов мотивирован стремлением показать эволюцию различных областей и форм знания, с акцентом на историко-институциональной стороне его функционирования и реализации, в первую очередь в России – в сравнительной перспективе, с учетом европейского и глобального контекста. Преимуществами программы являются: продуманное сочетание новаторских курсов (многие из которых не имеют прецедентов в практике отечественного образования), разнообразие форм практической апробации полученных знаний и использование проектной формы обучения. Исходя из того, что магистратура направлена на подготовку историка-исследователя, предлагаемые учебные курсы призваны не только задать интерпретационную рамку, но и обеспечить выпускников широким арсеналом исследовательского инструментария, необходимого для проведения самостоятельной научной работы на уровне современных требований.
Структура программы включает три основных направления:
– история форм знания (его динамики, механизмов функционирования, способов разграничения и иерархизации его областей), с акцентом на эволюцию специализированных форм знания: академических, научно-гуманитарных и экспертных;
– история институций, производящих и транслирующих знания (школа, университет, семинария, художественное училище, академия и т. д.);
– история форм и средств интеллектуальной коммуникации (проповедь, диспут, лекция, книга, журнал, корреспонденция и пр.).
Учебная программа состоит из двух блоков. Первый блок включает в себя обязательные курсы по философии и социологии науки, истории знания, историографии и НИС. Они формируют ядро программы и обеспечивают фундаментальную подготовку студента в изучаемой области. Второй блок включает набор курсов по истории знания и образования по выбору (формы знания, история институций, производящих и транслирующих знания, история типов и средств интеллектуальной коммуникации). Для студентов, получивших бакалаврскую степень по специальности «история» не в НИУ ВШЭ или не по специальности «история», предлагаются адаптационные курсы, призванные скорректировать «на входе» уровень студентов, начинающих обучение в магистратуре. Обязательные курсы читаются в течение первого и второго года обучения в магистратуре, дисциплины по выбору – на втором курсе.
Предложение такой программы обусловлено потребностями исторической науки и тенденциями в развитии социальных и гуманитарных дисциплин, в которых в последние десятилетия происходит сдвиг от поисков универсальных теорий к истории формирования знаний. Эта предметная область отличается от традиционной истории науки: современная историческая наука, аккумулировавшая достижения смежных социальных и гуманитарных дисциплин, выявляет обстоятельства становления и принципы построения нынешнего «общества знания». Это порождает актуальность выбора именно такой специализации для магистерской подготовки на факультете истории НИУ ВШЭ. Учитывая роль науки в современном обществе знания и научный профиль НИУ ВШЭ, первостепенное внимание в рамках данной программы будет уделено изучению истории и современного состояния гуманитарных и социальных наук.
Практическая значимость данной программы связана с тем, что современные общества в гораздо большей степени, чем прежние, управляются с опорой на профессиональные знания и экспертизу. Не случайно социологи и политологи применяют для их описания понятия «информационное общество», «экспериментальное общество», «общество риска», «общество знания» и т. д. Для современных обществ характерна зависимость индивида от «экспертов», то есть высокообразованных специалистов, в число которых входят и историки. Именно они (их учебники, публицистические статьи, публичные комментарии, выступления в масс-медиа) предлагают современникам интерпретационный контекст происходящего. В то же время наблюдаемая сегодня историзация политического и даже обыденного языка обостряет дефицит профессиональной рефлексии о роли знания и экспертов в российской истории.
Конечно, знание всегда играло важную роль в человеческой жизни. Учитывая историческую специализацию, в данной программе большое внимание уделено изучению истории вненаучных форм знания (прежде всего, религии, философии, идеологии и, искусства), в рамках которых конструировалась социальная реальность. Такое изучение не есть дань «антикварному интересу» – ведь и сегодня вненаучные формы знания воздействуют не только на массовые, но и на научные представления о мире.
Создание данной программы связано с растущим интересом общества и особенно экспертных групп к истории и социологии знания (в том числе отечественного образования и науки, медийного знания, массовых представлений) и потребностью в историческом обосновании современных стратегий развития науки, культуры, идеологии. Для решения этих задач требуются специалисты, обладающие соответствующими знаниями, умениями и навыками. Реализация программы будет способствовать развитию как профессиональных, так и общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления) и обеспечит их конкурентоспособность на современном рынке труда.
Задачи программы:
– расширить и обогатить на базе конкретно-исторического материала исследовательский инструментарий изучения специализированного и обыденного знания, его формирования и циркуляции;
– представить участникам программы сравнительную типологию и историческую специфику производства и распространения знания как в России, так и в культурах Запада;
– ориентировать магистрантов на междисциплинарный характер исследовательской работы (учитывая исторические особенности той или иной области знания);
– прививать выпускникам практические навыки производства и передачи знания в различных сферах профессиональной деятельности (включая работу со СМИ и в области популяризации исторических знаний);
– способствовать развитию у магистрантов аналитических способностей, позволяющих создавать научные и научно-популярные тексты;
– развивать понимание специфики той или иной интеллектуальной традиции и приобщать слушателей к практике перевода языка одной исторической культуры на язык другой.
Структура магистерской программы
Основные и специальные курсы, преподаваемые в рамках магистерской программы, являются логическим продолжением и углублением знаний в области истории и других социальных и гуманитарных наук, полученных в бакалавриате факультета истории, и представляют собой второй уровень двухуровневой системы обучения истории. Программа включает: общенаучный цикл; профессиональный цикл и разделы (практики и научно-исследовательская работа); итоговую государственную аттестацию.
Основная доля учебного материала приходится на первый год обучения.
Помимо освоения учебных дисциплин, в течение первого и второго годов обучения в магистратуре важное значение придается выработке у студентов навыков самостоятельных научных исследований на семинарских занятиях, в рамках предлагаемого научно-исследовательского семинара и в академических проектах подразделений НИУ ВШЭ.
Исходя из требуемых знаний, умений и навыков была сформирована структура программы, которая представлена в таблице 1.
Таблица 1
Структура магистерской программы «История знания в сравнительной перспективе» (специализация «история»)
Учебные циклы и разделы | Перечень дисциплин |
Адаптационные курсы |
|
Обязательные общенаучные курсы |
|
Обязательные курсы в рамках профессионального цикла |
|
Специальные дисциплины магистерской программы (курсы по выбору – 6 из 12) | · История наук о человеке XIX-XX вв. · История науки до начала Нового времени · Формы знания в исторической ретроспективе · История массовых представлений Нового и Новейшего времени · Знание и власть в Европе до начала Нового времени · Политика знания в XIX-XX вв. (финансирование, цензура, меценатство и т. д.) · История герменевтических практик (Россия и Запад) · История переводов · История образовательных институций в России · Университет и академия в истории Запада · История научной коммуникации и средств трансляции знания в России · Сравнительная история интеллектуальных сообществ |
Практики и научно-исследовательская работа |
|
Междисциплинарный характер данной программы предполагает диалог историков с философами, социологами, религиоведами, искусствоведами, правоведами, экономистами и пр., который возможен в разных формах: от приглашения специалистов других факультетов НИУ ВШЭ и зарубежных партнеров ИГИТИ для чтения специальных курсов до их участия в обсуждении конкретных тем в рамках отдельных учебных дисциплин и НИС.
Основными формами обучения в магистерской программе являются:
- лекции, на которых рассматриваются теоретические положения и понятия соответствующих курсов, дается аналитический обзор важнейших разработок в области истории знания и образования; семинарские занятия, на которых обсуждаются и анализируются сложные и дискуссионные аспекты изучаемой дисциплины, проводятся презентации домашних заданий, а также работ по индивидуальным и групповым исследовательским проектам; научно-исследовательский семинар, предполагающий обучение магистрантов практикам научно-исследовательской работы, анализа научной литературы, участия в дискуссиях, формирования и аргументации собственной позиции и, в конечном счете, написания магистерской диссертации; подготовка самостоятельных работ по ключевым проблемам истории знания и образования; домашние задания, организующие самостоятельную работу студентов по проработке и углубленному изучению отдельных аспектов учебного материала; исследовательские индивидуальные и групповые проекты, нацеленные на научную разработку конкретных проблем; научные конференции и семинары, на которых происходят презентации результатов исследовательских проектов студентов; методологические семинары для обсуждения концепций, гипотез и исследовательских методов; консультации преподавателей и специалистов для оказания помощи студентам в усвоении теоретического и практического учебного материала, для разъяснения проблем современного «общества знания»; стажировки в исследовательских и образовательных институциях, в редакциях и издательствах, в музеях и библиотеках России и стран Западной Европы; в СМИ.
На втором году обучения студенты пишут магистерскую диссертацию. Диссертация представляет собой самостоятельное исследование и должна продемонстрировать умение студентов применять теоретические знания к решению конкретных научных и прикладных задач в области исторической науки.
После защиты магистерской диссертации выпускнику присваивается квалификация магистра истории (Master of Science) по специализации "История".
Научная работа магистрантов предполагает участие в научно-исследовательских проектах факультета истории и ИГИТИ. Она может реализовываться в российских (включая региональные) и зарубежных учреждениях и центрах – архивах, музеях, библиотеках (включая Государственный архив Российской федерации, Российский государственный исторический архив в Санкт-Петербурге, Российскую государственную библиотеку и т. д.).
Требования к выпускникам магистерской программы
Реализация магистерской программы «История знания в сравнительной перспективе» предполагает подготовку специалистов, которые:
· обладают глубокими знаниями методологических проблем современной исторической науки;
· владеют фактическим материалом по истории научного знания;
· видят отличия различных интеллектуальных традиций и способны осуществлять перевод языка одной исторической культуры на язык другой;
· владеют междисциплинарными методами исследовательской работы и в состоянии их применять в различных областях знания;
· представляют типичность и историческую специфику производства и распространения знания в России и в культурах Запада;
· способны применять исследовательский инструментарий к изучению специализированного и обыденного знания, факторов его формирования и циркуляции;
· умеют осуществлять исследовательскую работу в коллективных проектах;
· умеют вести поиск необходимой информации, используя как традиционные, так и новейшие информационные технологии, обрабатывать и анализировать разнородные информационные источники;
· обладают практическими навыками производства и передачи знания в различных сферах профессиональной деятельности (включая преподавание в высших и средних учебных заведениях, учреждениях постдипломного образования, а также работу со СМИ и в области популяризации исторических знаний);
· владеют навыками проведения фундаментальных исследований в области истории знания и образования;
· умеют представлять итоги проведенной работы в виде отчетов, аналитических записок, тезисов, рефератов, статей, электронных презентаций, оформленных в соответствии с требованиями и с привлечением современных средств редактирования и печати;
· способны к самостоятельному профессиональному развитию и совершенствованию в профильных направлениях.
Профессиональная деятельность выпускников магистерской программы по направлению подготовки «История» нацелена на исследование и изучение истории знания в ее социокультурном и политическом измерениях, включая ее отражение в источниках, а также на освоение междисциплинарных методов анализа разных форм знания.
Отечественный рынок труда испытывает потребность в специалистах, подготовленных к научному анализу различных форм производства и эволюции знания и владеющих всем многообразием жанров освещения проблем истории знания (преподавательская деятельность, исследовательская и редакционно-издательская работа, журналистика). Эффективность выпускников магистерской программы «История знания в сравнительной перспективе» на рынке образовательных услуг обеспечивается сочетанием в структуре их подготовки аналитического и практического компонентов. Магистранты овладевают как аналитическими навыками, позволяющими им самостоятельно составлять программы и методики обучения (включая подготовку курсов по интеллектуальной истории, истории идей и идеологий, истории науки и образования и т. д.), так и практическим опытом преподавания.
Объекты профессиональной деятельности выпускников магистратуры
Возможные места трудоустройства выпускников настоящей магистерской программы и сфера применения знаний и умений, полученных по магистерской программе, включают следующие организации и государственные органы:
Образовательные учреждения:
– Государственные и частные вузы педагогического, культурологического, художественного, артистического профилей
– Центры повышения квалификации преподавателей и других работников образовательной сферы
– Учреждения среднего профессионального педагогического образования (педагогические, музыкально-педагогические, художественно-педагогические колледжи)
Государственные учреждения управления образованием:
– Министерство образования и науки Российской Федерации
– Министерство культуры Российской Федерации
– Федеральные агентства образования, культуры, науки, охраны памятников
– Департаменты образования мэрий
– Районные и иные управления образования
– Консультационные центры профессиональной ориентации
Негосударственные организации:
– Компании, предоставляющие услуги по получению среднего, высшего и специального образования за пределами РФ
– Культурные центры при посольствах (преимущественно консультационные центры по вопросам образования за пределами РФ)
– Негосударственные центры и курсы дополнительного образования (административные структуры образовательных курсов)
Редакционно-издательские предприятия:
– Редакции издательств учебной, педагогической, гуманитарно-научной, научно-популярной литературы, художественной литературы, литературы по искусству
– Редакции энциклопедий исторического, историко-культурного, историко-художественного, историко-религиозного профиля
Выпускники программы «История знания в сравнительной перспективе» смогут решать задачи в следующих видах профессиональной деятельности:
а) в научно-исследовательской деятельности:
– подготовка и проведение самостоятельных исследований в сфере интеллектуальной истории;
– анализ и обобщение результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов;
– подготовка и проведение научных семинаров, конференций, подготовка и редактирование научных публикаций;
– использование в исследовательской практике современного программного обеспечения в соответствии с профилем магистерской программы (в том числе в целях разработки тематических сетевых ресурсов, баз данных и информационных систем).
б) в педагогической деятельности:
– практическое использование знания основ педагогической деятельности в преподавании курса истории на всех уровнях общего и профессионального образования;
– анализ и объяснение политических, социокультурных, экономических явлений, роли экспертного знания и образования;
– применение современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе;
в) в организационно-управленческой деятельности:
– постановка и решение задач, связанных с реализацией организационно-управленческих функций, использование для их осуществления методов изученных наук;
– организация и оптимизация работы исполнителей, принятие управленческих решений;
– подготовка аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления;
– работа с базами данных и информационными системами при реализации организационно-управленческих функций.
г) в культурно-просветительская деятельности:
– содержательная разработка и научное обоснование историко-культурных и историко-краеведческих аспектов деятельности организаций и учреждений культуры;
– подготовка публикаций в СМИ, публичных лекций, теле - и радио передач и иных форм популяризации исторических знаний.
д) в экспертно-аналитической деятельности:
– разработка исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, СМИ.
Руководство магистерской программы
Научный руководитель
, доктор исторических наук, ординарный профессор НИУ ВШЭ, директор Института гуманитарных историко-теоретических исследований, специалист в области интеллектуальной истории, теории истории и социологии знания.
Профессор – автор монографий, посвященных формам исторического знания, истории исторической науки, национальной науке, классике гуманитарного знания, анализу исторического времени.
является профессором кафедры истории идей факультета истории НИУ ВШЭ, профессором Варшавского университета (кафедра им. Артура Лавджоя) и со-руководителем международной программы PhD, которая реализуется в сотрудничестве с 24 зарубежными университетами. Профессор Савельева – автор 162 научных работ, включая семь индивидуальных монографий, два учебных пособия, составление и отв. редактирование трех коллективных монографий.
Монографии:
, Классическое наследие. М.: ИД ГУ–ВШЭ, 20 с.
, Социальные представления о прошлом, или Знают ли американцы историю. М.: Новое литературное обозрение, 20с.
, Знание о прошлом: теория и история. В 2 т.
Т. 1: Конструирование прошлого. СПб.: Наука, 20с.; Т. 2: Образы прошлого. СПб.: Наука, 20с.
, История и время: в поисках утраченного. М.: Языки русской культуры, 1997, 800 с.
Тж. на болгарском яз.: , История и време: в търсене на изгубеното / Пер. Б. Пенчев, Х. Карастоянов. София: Стигмати, 20с.
, Циклы Кондратьева и развитие капитализма (опыт междисциплинарного исследования). М.: Наука, 19с.
Тж. 2-е испр. изд.: , «Циклы Кондратьева» в исторической ретроспективе. М.: Юстицинформ, 20с.
Альтернативный мир: модели и идеалы. М.: Наука, 19с.
Профсоюзы и общество в США в XX в.: критика буржуазно-реформистских концепций. М.: Наука, 19с.
Учебные пособия
, Теория исторического знания (учебное пособие для вузов). СПб.: Алетейя; М.: ГУ–ВШЭ, 20с.
, Социология знания о прошлом (учебное пособие для вузов). М.: ГУ–ВШЭ, 2с.
Участие в конференциях
Профессор была приглашенным докладчиком на многих российских и международных научных конференциях:
Paper: Do we need History? Where to find it? Debaty Marcowe. Institute for Interdisciplinary Studies "Artes Liberales" (Instytut Badań Interdyscyplinarnych "Artes Liberales", Uniwersytet Warszawski). Варшава, 5–6 марта 2010 г.
Доклад: Российская гуманитарная наука в мировом контексте: присутствие и отсутствие. XVI ежегодный международный симпозиум «Пути России. Современное интеллектуальное пространство». Московская высшая школа социальных и экономических наук и Междисциплинарный академический центр социальных наук. Москва, 23–24 января 2009 г.
Доклад: Публикации российских авторов в зарубежных журналах по общественным и гуманитарным дисциплинам в 1993–2008 гг.: количественные показатели и качественные характеристики. Круглый стол «Зарубежные публикации российских ученых: количество и качество». Институт гуманитарных историко-теоретических исследований ГУ–ВШЭ. Москва, 19 мая 2009 г.
Доклад: Насколько национальной может быть наука? Ведение секции «Своя и чужая история». Международная конференция Американского совета научных обществ и Международной ассоциации гуманитариев. Львов, 1–4 октября 2009 г.
Доклад: Публикации российских историков в зарубежных исторических журналах. Всероссийская конференция «Трансформации профессиональных исторических сообществ 1985–2009 гг.». Институт всеобщей истории РАН. Москва, 30 ноября 2009 г.
Доклад: Роль партнерства в развитии социально-гуманитарной науки в российских университетах. Выездное заседание Комитета по культуре и образованию Конгресса местных и региональных властей Совета Европы и Международного семинара по теме: «Университеты, культурное развитие и региональная самобытность». Казань, 7–10 апреля 2008 г.
Доклад: Динамика развития гуманитарных исследований в России. Международная конференция 11-й ежегодной встрече Международной Ассоциации гуманитариев (МАГ/ACLS). Казань, 3–5 октября 2008 г.
Доклад: Модели времени в исторических исследованиях. Международная конференция «Время в координатах истории». Институт всеобщей истории РАН. Москва, 29–30 октября 2008 г.
Доклад: Классики в исторической науке: «свои» и «чужие». Международная научная конференция «Теории и методы исторической науки: шаг в XXI век». Институт всеобщей истории РАН. Москва, 12–14 ноября 2008 г.
Paper: The current state of the humanities scholarship in Russia. Annual meeting of the American Association for the Advancement of Slavic Studies, Филадельфия, 19–24 октября 2008 г.
Кадровая база магистратуры
Магистерская программа будет реализовываться по преимуществу преподавателями НИУ ВШЭ: Институт гуманитарных историко-теоретических исследований им. , факультет истории (кафедра истории идей и методологии исторической науки, кафедра социальной истории; кафедра политической истории), факультет философии (кафедра логики и теории познания; кафедра практической философии, кафедра наук о культуре), факультет социологии (кафедра анализа социальных институтов; кафедра общей социологии), факультет права (кафедра теории права и сравнительного правоведения), филологии (кафедра словесности), Институт статистических исследований и экономики знаний, Институт развития образования.
Среди преподавателей магистерской программы 6 докторов наук, 9 кандидатов наук (Справка о кадровом обеспечении прилагается).
ИГИТИ, специализирующийся на исследованиях по истории знания и науки, имеет официальные договоры о сотрудничестве с тремя европейскими центрами аналогичной тематики (Институт междисциплинарных исследований "Artes Liberales" Варшавского университета, Институт восточноевропейской истории и регионалистики в университете Тюбинген, Высшая школа исследования социальных наук в Париже). Предполагается, что работающие там зарубежные партнеры (профессор Ежи Аксер, профессор Клаус Гества и профессор Владимир Берелович, а также их сотрудники) могут быть приглашены в качестве visiting professors для чтения лекций в данной магистратуре.
