Рабочая программа по учебному курсу «География России. Природа», 8 класс

муниципального района Костромской области «Согласовано»: «Согласовано»: «Утверждено»: Заместитель директора по УР: Руководитель ШМО: Директор школы: ___________А. __________В. ___________Н. «____»_________2011 г. «____»_________2011 г. «____»_________2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «География России. Природа» 8 класс Базовый уровень Составитель: Учитель географии 1 категории " width="1021" height="672"/>

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе:

-примерной программы основного общего образования по географии. География России (6-9 класс);

-сборника нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта;

-федерального базисного учебного плана;

-регионального базисного учебного план общеобразовательных учреждений Костромской области (приказ № 000от 01.01.2001 г.);

-учебного плана МБОУ Вигская СОШ гг.

- примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов «Дрофа», 2004 г.

-авторской программы по географии (6-9 класс) – под редакцией – М: «Дрофа», 2006 .

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Практических работ – 15

Из них оценочных – 9

Оценочные практические работы:

Практическая работа № 1 «Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран»

Практическая работа № 2 «Характеристика моря по плану»

Практическая работа № 3 «Определение поясного времени для разных пунктов страны»

Практическая работа № 4 «Установление связей между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми»

Практическая работа № 5 «Определение суммарной солнечной радиации, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны»

Практическая работа № 6 «Составление характеристики одной из рек России»

Практическая работа № 7 «Оценка природных условий для жизни и ХДЧ»

Практическая работа № 8 «Выявление взаимосвязей между компонентами природы на примере одной из природных зон»

Практическая работа № 9 «Характеристика ГП Костромской области»

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·  географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·  различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·  специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

·  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

·  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·  определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

1.  . География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

2.  , География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

3.  . География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

4.  Атлас. География России. Природа. 8 класс.

5.  Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

6.  Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

7.   

Тематическое планирование

по курсу «География России. Природа»

8 класс

Учебник: . География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2007 г.

Учебный план: 2 часа в неделю, всего 68 часов

Практические работы: всего 16

Обучающие - 7

Оценочных - 9

№	Тема урока	Тип урока	Основные понятия	Региональный компонент	Домашнее задание
Введение – 8 часов
1.	Что изучает физическая география России.	ИНМ		Родной край. За что мы любим свою малую родину?	Стр. 3-6 (прочитать)
2.	Географическое положение России.	КУ Практическая работа № 1 «Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран»	ГП		Параграф 1 Оформить к. к.
3.	Моря, омывающие территорию России.	КУ Практическая работа № 2 «Характеристика моря по плану»	Окраинныеморя Внутренние моря	Положение костромской области относительно морей	Параграф 2 (стр.12-16)
4.	Ресурсы морей. Экологические проблемы.	КУ			Параграф 2 ( стр.16-20)
5.	Россия на карте часовых поясов.	КУ ОПР «Определение поясного времени»	Местное время Поясное время	Положение костомской области во 2 часовом поясе	Параграф 3 (стр.20-22)
6.	Россия на карте часовых поясов.	КУ Практическая работа № 3 «Определение поясного времени для разных пунктов страны»	Декретное Летнее Линия перемены дат	Переход на летнее время в нашей местности	Параграф 3 (стр.23)
7.	Как осваивали и изучали территорию России.	КУ			Параграф 4 (п.1-3)
8.	Как осваивали и изучали территорию России.	КУ			Параграф 4 (п. 4) Повторить тему
Раздел 1 «Особенности природы и природные ресурсы России» - 23 часа
Тема 1 «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые» - 5 часов
9.	Особенности рельефа России.	ИНМ	Рельеф Платформа		Параграф 5
10.	Геологическое строение территории нашей страны.	КУ ОПР «Работа с геохронологической таблицей»	Палеонтология Геологическое летоисчисление		Параграф 6 (п.1-3)
11.	Геологические и тектонические карты	КУ Практическая работа № 4 «Установление связей между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми»	Траппы Щит		Параграф 6 (п. 4-5)
12.	Минеральные ресурсы России.	Урок-лекция	Полезные ископаемые Месторождения Бассейн		Параграф 7 Оформить к. к.
13.	Развитие форм рельефа.	КУ	Экзогенные и эндогенные факторы		Параграф 8 Повторить тему
Тема 2 «Климат и климатические ресурсы России» - 5 часов
14.	От чего зависит климат нашей страны.	КУ ОПР по климатической карте	Солнечная радиации Географическая широта	Причины, от которых зависит климат нашей местности	Параграф 9 (стр.55-58)
15.	Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны	КУ	Атмосферный фронт, циклон, антициклон	Влияние воздушных вихрей на климат нашей местности	Параграф 9 (стр.57-60)
16.	Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны.	КУ ОПР по климатической карте	Изотермы Коэффициент увлажнения		Параграф 10 (стр.60-63)
17.	Типы климатов России.	КУ Практическая работа № 5 «Определение суммарной солнечной радиации, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны»		Тип климата нашей местности	Параграф 10 (стр.63-67)
18.	Зависимость человека от климатических условий. Климатические ресурсы.	КУ	Неблагоприятные климатические условия		Параграф 11 Повторить тему
Тема 3 «Внутренние воды и водные ресурсы России» -6 часов
19.	Разнообразие внутренних вод России. Реки.		Реки, речная система, речной бассейн	Река Вига: режим, питание	Параграф 12 (стр.72-74) К. к.
20.	Разнообразие внутренних вод России. Реки.	КУ ОПР»Определение падения и уклона реки»	Падение, уклон реки		Параграф 12 (стр.74-76)
21.	Практическая работа № 6 «Составление характеристики одной из рек России»	Оценочная ПР			Кроссворд «Реки России»
22.	Озёра. Болота. Подземные воды.	КУ	Озеро, болото, подземные воды.	Чухломское озеро: режим, возраст	Параграф 113 (п.1-3)
23.	Ледники. Многолетняя мерзлота.	КУ	Ледник, многолетняя мерзлота		Параграф 13 (п. 4-5)
24.	Водные ресурсы.	Урок-лекция	Водные ресурсы, водный кадастр.		Параграф 14 Повторить тему
Тема 4 «Почвы и почвенные ресурсы России» - 3 часа
25.	Образование почв и их разнообразие.	КУ	Почва Почвенный профиль Структура почвы		Параграф 15
26.	Закономерности распространения почв.	КУ ОПР по почвенной карте	Типы почв	Почвы нашей местности	Параграф 16
27.	Почвенные ресурсы России.	КУ			Параграф 17
Тема 5 «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы» - 2 часа
28.	Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы.	Урок-лекция			Параграф 18 (п.1) Параграф 19
29.	Природно-ресурсный потенциал.	ОПР «Оценка природных ресурсов России»	Природные ресурсы		Параграф 20 (п. 1-2)
30.	Оценка природных условий для жизни и ХДЧ	Практическая работа № 7 «Оценка природных условий для жизни и ХДЧ»	Природные условия		Повторить раздел 1
31.	Главные особенности природы России	Обобщение знаний
Раздел 2 «Природные комплексы России» - 24 часа
Тема 1 «Природное районирование» - 6 часов
32.	Разнообразие ПК России.	КУ	Природное районирование		Параграф 21
33.	Моря как крупные природные комплексы.				Параграф 22
34.	Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра.	Практическая работа № 8 «Выявление взаимосвязей между компонентами природы на примере одной из природных зон»			Параграф 23
35.	Разнообразие лесов России.	КУ	Светлохвойная, темнохвойная тайга	Положение нашей местности на территории тайги	Параграф 24
36.	Безлесные зоны на юге России.	КУ			Параграф 25 ТЗ - «Письмо из природной зоны» -Кроссворд «Природные зоны»
37.	Высотная поясность.	КУ	Высотная поясность		Параграф 26
Тема 2 «Природа регионов России» - 18 часов
38.	Русская (Восточно-Европейская) равнина.	КУ		Наша местность как часть русской равнины	Параграф 27
39.	Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.	Урок-путешествие			Параграф 28
40.	Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.	Урок-практикум			Параграф 29
41.	Северный Кавказ – самые молодые и высокие горы России.	КУ	Куэсты		Параграф 30
42.	Природные комплексы Северного Кавказа.	КУ			Параграф 31
43.	Урал - „Каменный пояс“ земли Русской.	КУ			Параграф 32
44.	Своеобразие природы Урала.	КУ			Параграф 33
45.	Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.	Урок-практикум	Карст		Параграф 34
46.	Западносибирская низменность: особенности природы.	КУ	Колки гривы		Параграф 35
47.	Природные ресурсы Западной Сибири.	Урок-практикум			Параграф 36
48.	Восточная Сибирь: величие и суровость природы.	Урок-лекция	Траппы лакколиты		Параграф 37
49.	Природные районы Восточной Сибири.	КУ			Параграф 38
50.	Жемчужина Сибири – Байкал.	КУ	Эндемики		Параграф 39
51.	Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения.	КУ			Параграф 40
52.	Дальний Восток – край контрастов.	КУ			Параграф 41
53.	Природные комплексы Дальнего Востока. При-родные уникумы.	КУ	Реликты, гейзеры		Параграф 42
54.	Природные ресурсы Дальнего Востока.	КУ			Параграф 43
55.	Обобщающий урок по теме: «Природа регионов России»	Урок-зачет
	Раздел 3 «Человек и природа» - 3 часа
56.	Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека	ИНМ	Экстремальные условия	Стихийные явления в нашей местности	Параграф 44
57.	Антропогенные воздействия	КУ	Охрана природы		Параграф 45
58.	Экологическая ситуация в России.	КУ	Мониторинг		Параграф 47
Раздел 4 «География Костромской области» - 9 часов
59.	Особенности ГП Костромской области	ИНМ Практическая работа № 9 «Характеристика ГП Костромской области»			Учебник «география Костромской области» Параграф 2-3 Оформить к. к.
60.	Рельеф и полезные ископаемые	КУ			Параграф 4
61.	Климат Костромской области	КУ			Параграф 5
62.	Внутренние воды Костромской области	КУ			Параграф 6
63.	Почвы Костромской области	КУ			Параграф 8
64.	Растительный мир	КУ			Параграф 9
65.	Животный мир	КУ			Параграф 10
66.	Экологические проблемы Костромской области	КУ			Стр. 105-112 Повторить тему «География Костромской области»
67.	Обобщающий урок по теме «География Костромской области»	Урок-викторина			Повторить основные понятия и положения по курсу физической географии России.
68.	Итоговое повторение курса физической географии	Урок-зачет