Психологическое сопровождение ФГОС НОО

«Психологическое сопровождение ФГОС НОО»

Основная цель работы психолога:

·  психологическое сопровождение ФГОС НОО

Задачи:

·  психологическое сопровождение,

·  психологическая поддержка и психологическое просвещение всех участников образовательного процесса.

Дата	Вид работ	Планируемые мероприятия. Цель и пути реализации	С кем проводится? Категория участников	Ответственный	Примечание
Сентябрь- Ноябрь	Психодиагностика Подготовительный этап	Мероприятие: изучение личности учащегося с учетом новых стандартов	Учащиеся 1-го класса, преподаватели, родители	Психолог
Сентябрь-ноябрь	Психодиагностика учащихся 1-х классов по проблемам адаптации	Мероприятие: диагностика и анализ процесса адаптации 1-х классов	Учащиеся 1-х классов, классные руководители, родители	Психолог	.
Сентябрь-ноябрь	Психодиагностика учащихся 1-х и 2-х классов Мониторинг сформированности УУД и метапредметных компетенций учащихся	Мероприятие: мониторинг сформированности УУД и метапредметных компетенций учащихся .	Учащиеся 1-х классов, Классные руководители, родители	Психолог
апрель	Мониторинг психологического здоровья и психологи-ческой безопасности	Мероприятие: мониторинг психологического здоровья и психологической безопасности .	Учащиеся 1-11 классы, учителя, родители	Психолог
Ноябрь-май	Психодиагностика учащихся по запросам учащихся, классных руководите лей, ПМПК соц. педагога, админи страции, родителей	Мероприятие: участие в работе ПМПК, диагностика по запросам	Учащиеся 1-го класса	психолог
Сентябрь- Ноябрь	Анкетирование (подготовительный этап)	Сбор запросов на психологическое просвещение	преподаватели	психолог
В течение учебного года	Психопрофилактика	Мероприятие: психопрофилактические мероприятия по предупреждению стрессов	Учащиеся 1-11 класс Преподаватели, родители	психолог
в течение учебного года	Психопрофилак тика	Мероприятие: психологическая информированность преподавателей по вопросам формирования УУД	Преподаватели	психолог	.
в течение учебного года	Психопрофилак тика	Мероприятие: составление программы здорового образа жизни в школе. Психологическая информированность преподавателей по программам здорового образа жизни	Преподаватели и все участники образовательного процесса	психолог	.
В течение учебного года	Психопрофилак тика	Мероприятие: работа с одаренными детьми	Одаренные дети, родители одаренных детей, учителя,	психолог
Ноябрь-апрель	Профилактические занятия	Профилактические занятия, направленные на формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни.	Учащиеся	психолог
В течение учебного года	Консультирование	Мероприятие: проведение консультирования преподавателей по снятию синдрома эмоционального выгорания	Преподаватели	психолог
В течение учебного года	Консультирование	Мероприятие: проведение консультирования родителей	Родители	психолог
В течение учебного года	Экспертная деятельность	Мероприятие: проведение психологических анализов уроков	Педагоги	психолог

« Психологическое сопровождение ФГОС НОО»

Особенности работы психологической службы

школы в условиях введения ФГОС

До введения ФГОС деятельность психологической службы в нашей школе строилась в соответствии с «Положением о Службе практической психологии в системе департамента образования города Москвы», утвержденным приказом департамента образования города Москвы , по следующим направлениям: психологическая профилактика, психологическое просвещение, психодиагностика, развивающая и психокоррекционная работа, психологическое консультирование, психологическая реабилитация.

Модернизация образования подразумевает обновление содержания образования в целом и переориентацию деятельности психологической службы. Основным приоритетом работы становится создание психолого-педагогических условий, способствующих реализации основной образовательной программы. К ним относятся:

преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к дошкольному образованию;

учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родительской общественности;

вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса:

сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся;

формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;

дифференциация и индивидуализация обучения;

мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;

формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

поддержка детских объединений, ученического самоуправления;

диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, учреждения);

вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная, развивающая работа, просвещение, экспертиза).Таким образом предметом деятельности психологической службы в школе становится психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы. Содержание определяется исходя из следующих аспектов:

общего перечня психолого-педагогических условий реализации основной образовательной программы школы; планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Деятельность психологической службы в школе в целях обеспечения психолого-педагогических условий реализации программы включает следующие направления:

психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы для достижения планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

выявление и развитие способностей обучающихся; работа с одаренными детьми;

психолого-педагогическое сопровождение разработки основной образовательной программы, проектирования и развития внутришкольной социальной среды, а также формирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся; использование в процессе психологического сопровождения современных технологий деятельностного типа; психолого-педагогическое сопровождение организации самостоятельной работы обучающихся;

психолого-педагогическое сопровождение обновления содержания основной образовательной программы, а также методик и технологий ее реализации.

Психологическая служба школы в целях обеспечения условий реализации основной образовательной программы принимает участие в планировании и реализации ее составляющих: программы формирования и развития универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

программы отдельных учебных предметов (в части описания личностных, и метапредметных результатов освоения конкретного учебного предмета, курса);

программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования;

программы коррекционной работы. Кроме того, психологическая служба принимает участие в разработке и внедрении системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы в оценке результатов освоения основной образовательной программы, в оценке предметных, метапредметных и личностных результатов.

Результаты работы по психолого-педагогическому сопровождению реализации основной образовательной программы определяются исходя из комплексной оценки деятельности школы в области создания комфортной развивающей образовательной среды, обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

Результативность психологической службы определяется по следующим критериям: достижение обучающимися планируемых показателей освоения основной образовательной программы;

психолого-педагогическое обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса;

обеспечение учета специфики возрастного психофизического развития обучающихся при реализации образовательной программы;

достижение необходимого уровня психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родительской общественности;

сформированность у обучающихся ценностных установок на здоровый и безопасный образ жизни;

обеспечение дифференцированного и индивидуализированного обучения, в том числе реализация индивидуальных образовательных маршрутов и психологического сопровождения инклюзивного образования;

функционирование системы мониторингов возможностей и способностей обучающихся, выявления и поддержки одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;

сформированность коммуникативных навыков обучающихся;

обеспеченность психолого-педагогической поддержкой деятельности детских объединений, ученического самоуправления;

вариативность уровней и форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная, развивающая работа, просвещение, экспертиза).

Психолог школы № 000

кандидат пед. наук: