Английский язык

Министерство образования и науки Российской Федерации

Саратовский государственный технический университет

Энгельсский технологический институт

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Методические указания к контрольной работе 1 по курсу

«Иностранный язык» для студентов

направления «Технологические машины и оборудование»

 

Энгельс, 2011 г.

ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ 1

Данные методические указания составлены в соответствии с рабочей программой кафедры иностранных языков Энгельсского технологического института СГТУ для заочной формы обучения в неязыковых высших учебных заведениях.

Методические указания содержат лексический и грамматический материал, изучаемый в 1 семестре (информационные задания), и задания для проверки усвоения этого материала (контрольная работа). Контрольная работа состоит из двух разделов (чтение и устная речь).

Оба раздела контрольной работы выполняются в указанной последовательности в отдельной тетради и представляются на проверку не позже чем за 2 недели до начала сессии. Работа должна быть выполнена аккуратно, разборчивым почерком. На левой стороне страницы полностью переписываются задания, на правой дается ответ. Небрежно выполненные, неправильно оформленные и работы, представленные после указанного срока, возвращаются без проверки.

Контрольная работа содержит два варианта. Студенты, чьи номера зачетной книжки и студенческого билета оканчиваются на нечетную цифру, выполняют первый вариант. Студенты, с номером зачетной книжки и студенческого билета, оканчивающегося на четную цифру (включая 0), выполняют второй вариант.

При выполнении всех контрольных работ рекомендуется использовать дополнительные источники информации: справочники по грамматике английского языка, учебные пособия, словари.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Грамматическая структура текста

Грамматическая структура текста включает в себя все грамматические средства, при помощи которых слова в предложении  связываются между собой. Основными элементами грамматической структуры текста являются:

1. строевые слова;

2. грамматическая форма самостоятельного слова;

3. порядок слов.

Самостоятельные и строевые слова

Слова по их функции в тексте делятся на самостоятельные и строевые. К строевым словам относятся: артикли, предлоги, союзы, частицы, местоимения, вспомогательные и модальные глаголы. Самостоятельные слова – это существительные, глаголы, прилагательные, наречия, числительные. Строевые слова употребляются только с самостоятельными словами, связывая их между собой, определяя их как части речи, образуя строй предложения, текста.

Раздел 1. Чтение

Информационные задания

1. Изучите следующий грамматический материал:

1.1. Предлоги.

1.2. Личные, объектные, притяжательные, указательные и количественные местоимения.

1.3. Неопределенные местоимения some, any, no, every и их производные.

1.4. Функции окончания “-s”.

1.5. Степени сравнения прилагательных.

1.6. Спряжение глаголов to be, to have, to do во временах группы

Indefinite (Simple) и их функции.

1.7. Оборот there + be

1.1. Предлоги

а) Предлоги направления движения

toward	to	into	out of	from	up	down
по направлению	к (чему-то)	внутрь	изнутри	От, из, с (чего-то)	вверх	вниз

б) Предлоги местоположения

in	on	under	above	near	at	between	among
в (чем-то)	на	под	над	около	у	между	среди

в) Предлоги времени

before	after	since	till	during	for	in	by
перед	после	с (какого-то времени)	до	в течение ( когда)	в течение (как долго)	через	к (какому-то времени)

г) Падежные предлоги

of – родительный падеж (кого?, чего?)

by, with – творительный падеж (кем?, чем?)

to – дательный падеж (кому?, чему?)

about – предложный  падеж (о ком?, о чём?)

at 5 o’clock – в 5 часов

on Monday – в понедельник

in May – в мае

in 2011 – в 2011 году

1.2. Местоимения

Личные, объектные и притяжательные местоимения

Личные	I – я	he – он	she – она	it–он, она, оно (неодуш)	we – мы	you – вы	they – они
Объект.	me – мне, меня	him – его, ему	her – ее, ей	it – его, ему; её, ей	us – нам, нас	you – вас, вам	them – им, их
Притяж.	my – мой	his – его	her – ее	its – его, её	our – наш	your – ваш	their – их

Указательные местоимения

this  –  that –  these – those

этот –  тот  –  эти  – те

Количественные местоимения

Количественные местоимения указывают на количество объектов. Количественные местоимения, употребляемые с исчисляемыми существительными: many (много), few (мало), a few (несколько). Количественные местоимения, употребляемое с неисчисляемыми существительными: much (много), little (мало), a little (немного).

I have many (few, a few) friends. У меня много (мало, несколько) друзей.

He has much ( little, a little) time. У него много ( мало, немного) времени.

1.3. Неопределенные местоимения some, any, no, every и их производные

Употребляются в сочетании со словами: thing – для обозначения неодушевленных предметов, body и one – для одушевленных. С where они образуют неопределенные наречия.

	thing	body (one)	where	Применение
some- несколько, какой-то	something что-то	somebody, someone кто-то	somewhere где-то	В утверд. предложениях
any – любой, всякий	anything что-либо	anybody, anyone кто-либо	anywhere где-либо	В утверд., отриц. и вопросит. предложениях
no – никакой	nothing ничего	nobody, noone никого, никто	nowhere нигде	В отрицательных предложениях
every- каждый	everything всё	everybody, everyone все, каждый	everywhere везде	Во всех предложениях

1.4. Функции окончания «-s»

Окончание «-s» используется для образования:

1. Притяжательного падежа: a student’s book– книга студента, yesterday’s newspaper –вчерашняя газета.

2. Множественного числа существительного: students, flowers.

3. Present Indefinite(Simple) в 3-м лице ед. ч.: he studies-он учится.

1.5. Степени сравнения прилагательных и наречий.

Прилагательные и наречия имеют 3 формы степеней сравнения: положительную, сравнительную, превосходную. Положительная степень – это прилагательное или наречие в его обычном виде.

Формы сравнительной и превосходной степеней образуются 2 способами:

1. если прилагательное (наречие) односложное, форма его сравнительной степени образуется при помощи суффикса - er. Прилагательное (наречие) в сравнительной степени зачастую используется с предлогом than (чем).

Форма превосходной степени образуется при помощи суффикса - est.

положительная	сравнительная	превосходная
strong – сильный	stronger – сильнее	the strongest – сильнейший
fast – быстро	faster – быстрее	the fastest – быстрее всего

2. от двусложных прилагательных (наречий) и прилагательных (наречий), состоящих из 3-х и более слогов, сравнительная степень образуется при помощи слова more (less), превосходная степень – при помощи слова the most (least).

положительная	сравнительная	превосходная
famous – знаменитый	more (less) famous – более (менее) знаменитый	the most (least) famous – самый знаменитый, знаменитейший (наименее интересный)
clearly – ясно	more clearly – более ясно	the most clearly – наиболее ясно

Исключения:

положительная	сравнительная	превосходная
good, well	better	the best
bad, badly	worse	the worst
little	less	the least
many, much	more	the most

1.6.  Глагол «to be» во временах группы Indefinite (Simple)

Present	Past	Future
I am	I was	I shall (will) be
he is	he was	he will be
she is	she was	she will be
it is	it was	it will be
we are	we were	we shall (will) be
you are	you were	you will be
they are	they were	they will be
He is not	He was not	He will not be
Is he?	Was he?	Will he be?

Глаголы «to have» во временах группы Indefinite

Present	Past	Future
I have he has she has it has we have you have they have	I had he had she had it had we had you had they had	I shall have he will have she will have it will have we shall have you will have they will have
I have not	I had not	I shall not have
Do I have?	Did I have?	Shall I have?

Глаголы «to do» во временах группы Indefinite

Present	Past	Future
I do he does she does it does we do you do they do	I did he did she did it did we did you did they did	I shall do he will do she will do it will do we shall do you will do they will do
I do not do	I did not do	I shall not do
Do I do?	Did I do?	Shall I do?

1.7. Оборот there + be

Предложения с оборотом there + be (в соответствующей форме) указывают на наличие или отсутствие какого-либо  лица или предмета в определенном месте. Такие предложения строятся по схеме:

There	be (в соответствующей форме)	Подлежащее	Обстоятельство места
There	is (was, will be)	a table	in the room
В комнате есть (был, будет) стол.
There	are (were, will be)	tables	in the room
В комнате есть (были, будут) столы.

В составе оборота there + be слово there на русский язык не переводится.

Оборот there + be соответствует по значению русским словам есть, имеется, бывает, находится и т. п., хотя часто вовсе не переводится:

Оборот переводится с обстоятельства места, которое обычно находится в конце предложения: There are a few students in the classroom. В классе (есть) несколько студентов. Если обстоятельства места нет, при переводе предложение начинается со слов «есть, имеется, существует» и т. п.:

There are some books to be read. 

Имеется несколько книг, которые нужно прочесть.

Глагол to be обычно согласуется с подлежащим, следующим непосредственно за оборотом:

There is a table and five chairs in the room. В комнате стол и пять стульев.

There are five chairs and a table in the room. В комнате пять стульев и стол.

При образовании вопросительной формы глагол to be ставится перед словом there:

Were there many mistakes in his homework?

В его домашней работе было много ошибок?

В отрицательных предложениях после глагола to be употребляется либо not (когда перед существительным стоит местоимение или числительное), либо no (в остальных случаях):

There are no books on the table.

There are not any books on the table.

На столе нет книг.

Вариант 1

Контрольный текст

History of Technology

1. The history of technology is the history of the invention of tools and techniques, and is similar in many ways to the history of humanity.

2. During the Stone Age, all humans had a lifestyle which involved limited use of tools. Fire, stone tools and weapons, and clothing were technological developments of major importance during this period. The Stone Age developed into the Bronze Age after the Neolithic Revolution. The Neolithic Revolution made possible the development of metal smelting, with copper and later bronze, an alloy of tin and copper. Polished stone tools continued to be used for a considerable time owing to their abundance compared with the less common metals (especially tin). The Iron Age involved the adoption of iron smelting technology. It generally replaced bronze, and made it possible to produce tools which were stronger and cheaper to make than bronze equivalents. Iron ores were much more widespread than either copper or tin.

3. It was the growth of the ancient civilizations which produced the greatest advances in technology and engineering. The Egyptians invented and used many simple machines, such as the ramp to aid construction processes. The Chinese were responsible for numerous technology discoveries and developments. Major technological contributions from China include matches, paper, cast iron, the iron plough, the suspension bridge, the parachute, natural gas as fuel, the magnetic compass, the propeller and gun powder.

4. Greek engineers invented many technologies and improved upon pre-existing technologies. Ancient Greek innovations were particularly famous in mechanical technology, including the invention of the watermill. Apart from their pioneer use of waterpower, Greek inventors were also the first to experiment with wind power and even created the earliest steam engine. Of particular importance for the operation of mechanical devices became the newly devised right-angled gear and the screw. Roman engineers were the first to build monumental arches, amphitheatres, aqueducts, public baths, true arch bridges, harbours, reservoirs and dams, vaults and domes on a very large scale across their Empire. Notable Roman inventions include the book, glass blowing and concrete.

Задание первое. Выполните анализ лексического состава текста.

I. Переведите следующие слова:

invention, tool, weapons, possible, development, copper, alloy, tin, iron ore, growth, ancient, ramp, discovery, cast iron, plough, bridge, to improve, watermill, power, to create, device, vault, concrete.

II. Переведите следующие словосочетания:

Stone Age, limited use of tools, major importance, Neolithic Revolution, metal smelting, greatest advances in engineering, construction processes, technological contributions, steam engine, gun powder, on a very large scale, mechanical devices, notable inventions, glass blowing.

Задание второе. Выполните грамматический анализ предложений.

I. Вставьте подходящий предлог.

1.  Our office is situated (в) this building.

2.  She will come back (к) 12 o’clock.

3.  They work (на) this plant.

4.  Come (в) the office tomorrow.

5.  Tell me (о) yourself.

II. Раскройте скобки, употребив нужные местоимения.

1. (Он) knows about (нашем) research.

2. (Ee) parents live in Saratov.

3. (Их) results are of great importance.

4. Tell (нам) about (вашей) new laboratory.

5. (Их) data are very important for (него).

III. Используйте нужную форму:

a) неопределенных местоимений или их производных.

1.  (Кто-то) is conducting an experiment in the lab now.

2.  They say, the teacher is (где-то) here.

3.  There is (никого) in his office.

4.  Don’t tell him (ничего) about it.

5.  Do you know (что-нибудь) about this scientist?

b) количественных местоимений much, many, little, few, a little, a few.

1. I have (мало) work to do.

2. There is (немного) sugar left.

3. Only (несколько) students were present at the conference.

4. She has got (мало) friends.

5. Does it take you (много) time to do this work?

IV. Определите функции окончания “s”.

1. Ancient people used stone tools for different purposes.

2. You can read this article in tomorrow’s newspaper.

3. This student begins his independent research work.

4. We know about this inventor’s work.

5. She writes about technologies in ancient Greece.

V. Раскройте скобки, употребив нужную форму прилагательного.

1. Moscow is the (large) city in Russia.

2. This book is (interesting) than that one.

3. Physics is the (difficult) subject for me.

4. Mary is the (good) student in our group.

5. Metal tools were (strong) than stone ones.

VI. Используйте глаголы to be, to have, to do в Present Simple, Past Simple, Future Simple.

1. When he (to be) a child he used to play football.

2. Stone tools and weapons (to be) of great importance for ancient people.

3. Now she (to have) a lot of information about the history of technology.

4. This discovery (to have) a wide application all over the world in the last century.

5. He (to do) his work yesterday.

VII. Вставьте обороты there is, there are в Present Simple, Past Simple, Future Simple.

1. … … 20 students in our group.

2. … … a good film on TV yesterday.

3. … … a lot of important discoveries in Ancient China.

4. How many computers … … in this classroom?

5. Next year … … a new shopping centre in this street.

Задание третье. Проверьте точность понимания прочитанного.

I. Ответьте письменно на следующие вопросы:

1. What technological developments were there during the Stone Age?

2. When did iron replace bronze in making tools?

3. What are the most important discoveries made in China?

4. Who created the earliest steam engine?

5. What did Roman engineers build?

II. Спишите и письменно переведите 2 и 4 абзацы контрольного текста «History of Technology»

III. Переведите на английский язык следующие предложения:

1. История технологии – это история изобретений инструментов.

2. Открытие огня имело большое значение для развития технологий.

3. Египтяне изобрели многие простые машины.

4. Спички, чугун, парашют – это разработки китайцев.

5. Древние греки изобрели первый паровой двигатель.

Вариант 2

Контрольный текст

Early Technologies

1. Technology is the making, usage and knowledge of tools, techniques, crafts, systems or methods of organization in order to solve a problem or serve some purpose. The use of technology by humans began with the conversion of natural resources into simple tools.

2. The earliest methods of stone tool making date back to at least 2.3 million years ago. These tools greatly aided the early humans in their hunter-gatherer lifestyle to perform a variety of tasks. The discovery and utilization of fire, a simple energy source with many profound uses, was a turning point in the technological evolution of mankind. The exact date of its discovery is not known; evidence of burnt animal bones suggests that the domestication of fire occurred before 1,000,000 BC. Other technological advances were clothing and shelter; the adoption of both technologies cannot be dated exactly, but they were a key to humanity's progress.

3. Continuing improvements led to the furnace and bellows and provided the ability to smelt and forge native metals. Gold, copper, silver, and lead, were such early metals. The advantages of copper tools over stone, bone, and wooden tools were quickly apparent to early humans. Native copper does not naturally occur in large amounts, but copper ores are quite common and some of them produce metal easily when burned in wood or charcoal fires. The first uses of iron alloys date back to around 1400 BC.

4. Meanwhile, humans were learning to harness other forms of energy. The earliest known use of wind power is the sailboat. But more extensive use of wind and water power required another invention. According to archaeologists, the wheel was invented around 4000 B. C. The invention of the wheel revolutionized activities. It didn't take long to discover that wheeled wagons could be used to carry heavy loads and rotary potters' wheels enabled early mass production of pottery. But it was the use of the wheel as a transformer of energy that revolutionized the application of non-human power sources.

5. Medieval technology saw the use of simple machines (such as the lever, the screw, and the pulley) being combined to form more complicated tools, such as the wheelbarrow, windmills and clocks. The Renaissance brought forth many of these innovations, including the printing press.

Задание первое. Выполните анализ лексического состава текста.

I. Переведите следующие слова:

technique, craft, to date back, to aid, discovery, utilization, clothing, shelter, improvements, furnace, to smelt, to forge, gold, copper, silver, lead, ore, wheel, application, lever, screw, pulley, windmill, innovation.

II. Переведите следующие словосочетания:

to solve a problem, the conversion of natural resources into tools, to perform a variety of tasks, energy source, domestication of fire, native metals, wooden tools, large amounts, iron alloy, wind power, to carry heavy loads, mass production, a transformer of energy, printing press.

Задание второе. Выполните грамматический анализ предложений.

I. Вставьте подходящий предлог.

1.  This plant operates (c) 1989.

2.  They will come back (c) the meeting in an hour.

3.  Put all the papers (в) the table.

4.  I study (в) Engels Institute.

5. It became possible to use metal alloys (после) the discovery of fire.

II. Раскройте скобки, употребив нужные местоимения.

1.  Inform (нас) about (вашей) activities.

2.  (Они) study the composition of these substances.

3. (Он) works at the plant since 2009.

4. (Она) will tell (им) about (ее) new work.

5. (Их) computer centre is very new.

III. Используйте нужную форму:

a) неопределенных местоимений или их производных.

1.  The nearest shop is (где-то) here.

2.  Did you hear (что-либо) about this discovery?

3.  (Любой) student can read about it in this textbook.

4.  (Никто) should break the rules.

5.  There is (кто-то) in the next room.

b) количественных местоимений much, many, little, few, a little, a few.

1. (Мало) metals were used in ancient times.

2. (Много) discoveries were made in China.

3. I know (немного) about this invention.

4. (Несколько) students took part in this experiment.

5. (Много) research work was done by our students.

IV. Определите функции окончания “-s”.

1. Many inventions were made by ancient Greeks.

2. He usually gets up at 7 o’clock.

3. The man’s discovery of fire was of great importance.

4. His working day usually begins very early.

5. He uses different devices in his work.

V. Раскройте скобки, употребив нужную форму прилагательного.

1. Copper is one of the (good) electrical conductors.

2. Old people are (wise) than young people.

3. Peter is the (bad) student in our group.

4. This work is (important) than I expected.

5. He has the (high) mark for the test.

VI. Используйте глаголы to be, to have, to do в Present Simple, Past Simple, Future Simple.

1. The wheel (to be) invented around 4000 BC.

2. She (to do) this work in two days.

3. They (to be) at home now.

4. She (to have) an exam yesterday.

5. Students (to have) three classes a day.

VII. Вставьте обороты there is, there are в Present Simple, Past Simple и Future Simple.

1. … … large amounts of iron ore in this region.

2. … … a lot of new information in this journal next month.

3. … … a monument in this square some years ago?

4. … … a new powerful computer in our lab.

5. … … a lot of students at the meeting yesterday.

Задание третье. Проверьте точность понимания прочитанного.

I. Ответьте письменно на следующие вопросы:

1. When did the use of technology begin?

2. What was the turning point in the evolution of technology?

3. When do the first uses of iron alloys date back to?

4. When was the wheel invented?

5. What machines were used in the medieval technology?

II. Спишите и письменно переведите 1, 2 и 4 абзацы контрольного текста «Early Technologies”.

III. Переведите на английский язык следующие предложения:

1. Технология – это использование методов для решения задачи.

2. Открытие огня было поворотным моментом в развитии человечества.

3. Преимущества медных инструментов над каменными были очевидны.

4. Изобретение колеса изменило деятельность человека.

5. В Средневековье люди использовали такие простые машины, как рычаг и шкив.

Раздел 2. Устная речь

Информационные задания

1. Изучите следующие разговорные формы

Let me introduce Позвольте представить

This is Это

How do you do? Здравствуйте (при первом

знакомстве)

How are you? Как дела?

Fine, thanks Спасибо, хорошо.

Not at all Не за что

Not so bad Неплохо.

See you До встречи.

I am sorry. Извините.

Excuse me Простите.

It's all right Все хорошо.

It's O'K Все нормально.

Don't worry Не беспокойтесь.

Let me Позвольте.

Let's Давайте.

I don't mind Я не возражаю.

Certainly Конечно.

Sure Конечно.

Yes of course Да, конечно.

How kind of you Как мило с вашей стороны.

May I (Shall I) ? Можно, я…?

Can I help you? Могу ли я вам помочь?

I quite agree with you. Я полностью с вами согласен.

I think so too. Я того же мнения

I don't agree with you.	Я с вами не согласен.
This year.	В этом году.
Last week.	На прошлой неделе.
Next month.	В следующем месяце.
2. Изучите слова и словосочетания Слллл	к рассказу
To be born	Родиться
Origin	Происхождение
Nationality	Национальность
Citizenship	Гражданство
Citizen	Гражданин
To issue	Выдавать (документ)
Is valid till	Действителен до
The only	Единственный
To deal with	Иметь дело с
To repair	Ремонтировать
Two years ago	Два года назад
To be married	Быть женатым
To get up	Вставать
To leave	Покидать
To last	Продолжаться

3. Возможный вариант рассказа

Let me introduce myself. My name is Maxim Borisov. I was born in Engels and now I am 19. My parents are Russian, so I am Russian by origin. My main document is a passport that was issued when I was 14. The passport will be valid till 20. Then I must change it.

I am not married yet and live with my parents. I am not the only child in our family. I have a sister who is only 12 years old. She is a schoolgirl. Our father works at a plant as an engineer. He deals with electronics. It is his job and hobby. He can repair DVD - player, TV-set, computer and such other things. As for our mother, she is a doctor by education and by profession.

This summer I finished a technical school and now I am a worker at the same plant where my father works. Usually I get up at 6.30. At 7.30 I leave home. It takes me about 30 minutes to get to my work. The working day begins at 8 o'clock and lasts till 5. I have a dinner break from 1 till 1.30. I return home about 7 p. m. In the evening I often meet my friends and we listen to the music, walk down the streets or just sit in a park and chat. Usually I come back home by mid-night. If I don’t go out in the evening I like to play computer games or watch TV.

Контрольные задания

Вариант 1

Задание первое. Дайте ответ на реплику.

1.  How are you this morning? “ “

2.  Excuse me, may I go out? “ “

3.  This is my friend Sergey Lavrov. “ “

4.  This film is interesting. “ “

5.  Can I help you? “……. ”

Задание второе. Переведите на английский язык следующие предложения:

1. Позвольте представиться. Меня зовут Олег.

2. Как ваши дела? – Спасибо. У меня все в порядке.

3. Пока. До встречи вечером.

4. Я с тобой согласен. Этот фильм очень интересный.

5. Извините, Вы работаете в институте?

Задание третье. Ответьте на следующие вопросы.

1. What is your name?

2. Where are you from?

3. What's your main document?

4. What's your occupation?

5. How long does your working day last?

Задание четвертое. Переведите следующие предложения.

1. Я родился в … году, мне… лет.

2. Я – гражданин России.

3. Мой отец работает инженером.

4. Его рабочий день начинается в 9 часов.

5. Вечером я люблю почитать книги и посмотреть телевизор.

Задание пятое. Подготовьте на английском языке письменное сообщение о себе, своей семье и работе, с использованием рекомендованной лексики. Объем сообщения – 10-12 фраз.

Задание шестое. Будьте готовы рассказать это сообщение устно.

Вариант 2

Задание первое. Дайте ответ на реплику.

1.  How are you? “………”

2.  I am sorry, I am late. “………”

3.  Let’s go to the cinema together. “………”

4.  May I open the window? “………”

5.  He is the best student in this group. “………”

Задание второе. Переведите на английский язык следующие предложения:

1. Доброе утро. Как дела?

2. Извините, можно взять вашу ручку?

3. Не беспокойтесь, он в своем офисе.

4. Позвольте представить моего друга.

5. Могу я Вам помочь? – Спасибо.

Задание третье. Ответьте на следующие вопросы:

1. What's your name?

2. How old are you?

3. Where do you work?

4. Are you married?

5. What do you do in the evening?

Задание четвертое. Переведите на английский язык следующие предложения:

1. Я родился в России.

2. Мой паспорт был выдан 8 лет назад.

3. Мой рабочий день начинается в 9 часов и заканчивается в 6.

4. Я – не единственный ребенок в семье, у меня есть сестра.

5. Мой друг имеет дело с компьютерами.

Задание пятое. Подготовьте на английском языке письменное сообщение о себе, своей семье и работе, с использованием рекомендованной лексики. Объем сообщения – 10-12 фраз.

Задание шестое. Будьте готовы рассказать это сообщение устно.

УДК__

ББК__

Л__

Л__ Автор-составитель: : «Английский язык»: Методические указания к контрольной работе 1 по курсу «Иностранный язык» – Энгельс: Изд-во ЭТИ (филиал) СГТУ, 2011. – 24 с.

Рецензенты:

Цель методических указаний – развитие практических навыков чтения и понимания текстов по направлению обучения на английском языке, а также навыков устной речи по тематике рабочей программы для неязыковых вузов. Лексико-грамматические упражнения направлены на совершенствование указанных навыков.

УДК________

ББК________

Печатается по решению редакционно-издательского совета ЭТИ (филиала) СГТУ

Брошюра издается в авторской редакции

©

© Энгельсский технологический институт (филиал) СГТУ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Методические указания

Ответственный за выпуск ______________

Оригинал-макет __________________

Подписано в печать _________

Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная. Гарнитура _________ Печать RISO.

Объем ___ печ. л. Тираж _____ экз. Заказ № ____.

Россия, Саратовская область г. Энгельс, пл. Свободы, 17

ЭТИ (филиал) СГТУ