Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
· находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;
· называть последовательность простых знакомых действий;
· приводить примеры последовательности действий в быту, сказках;
· находить пропущенное действие в знакомой последовательности;
· точно выполнять действия под диктовку учителя;
· отличать заведомо ложные фразы;
· называть противоположные по смыслу слова;
· отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.
Учебно-методическое обеспечение
Литература для учащихся:
Информатика в играх и задачах. 2 класс: Учебник в 2-х частях, автор , , М. «Просвещение» 2009 г.
Литература для учителя:
Информатика в играх и задачах. 2 класс: Методическое рекомендации для учителя. М.: Баласс 2007 г.
№ урока | Тема урока, тема практической работы | Тип урока | Технологии и методы | Вид контроля | Дидактическое обеспечение и ИКТ | Дата | Примечание |
| |||||||
План | Факт |
| |||||||||||||
2а | 2б | 2а | 2 б |
| |||||||||||
Отличительные признаки предметов |
| ||||||||||||||
1 | Т. Б. на уроках информатики и ИКТ. Признаки предметов | Урок - игра | Метод диалогичности | Фиксация в журнале Т. Б. | плакат «Техника безопасности», презентация «Техника безопасности. Ур. 1.ppt, ИД, ЦОР |
| |||||||||
2 | Описание предметов | Ознакомление с новым материалом. | Урок первичного ознакомления с материалом | Опрос | Компьютер, диски, Ур. 2.ppt, ИД, HVOST, Кл. трен., ЦОР |
| |||||||||
3 | Состав предметов | Комбинированный. | Урок первичного ознакомления с материалом. Самостоятельная исследовательская работа | Устный опрос у доски | Ур. 3.ppt, ИД, ЦОР |
| |||||||||
4 | Действия предметов | Комбинированный. | Эвристическая беседа. Самостоятельная исследовательская работа | Устный опрос. Наблюдение. | Ур. 4.ppt, ИД, ЦОР |
| |||||||||
5 | Симметрия | Комбинированный. | Эвристическая беседа. Метод активизации творческого мышления | Опрос, решение задач с места и у доски | Ур. 5.ppt, ИД, ЦОР, Paint |
| |||||||||
6 | Координатная сетка | Ознакомление с новым материалом. | Урок первичного ознакомления с материалом | Устный опрос у доски | Урppt, ИД, ЦОР, Paint |
| |||||||||
7 | Контрольная работа | Комбинированный. | Решение творческих задач | ИД, Paint |
| ||||||||||
8 | Разбор контрольной работы | Комбинированный. | Эвристическая беседа. | Решение задач | Ур. 8.ppt, ИД, ЦОР, Paint |
| |||||||||
План действий и его описание |
| ||||||||||||||
9 | Действия предметов | Ознакомление с новым материалом. | Урок первичного ознакомления с материалом | Устный опрос у доски | Ур. 9.ppt, ИД, ЦОР, Paint |
| |||||||||
10 | Обратные действия | Комбинированный. | Урок первичного ознакомления с материалом. Самостоятельная исследовательская работа | Устный опрос. Наблюдение. | Ур. 10, 11.ppt, ИД, ЦОР, Paint |
| |||||||||
11 | Последовательность событий | Комбинированный. | Эвристическая беседа. Самостоятельная исследовательская работа | Опрос, решение задач с места и у доски | Ур. 12.ppt, ИД, ЦОР, Paint |
| |||||||||
12 | Алгоритм | Комбинированный. | Эвристическая беседа. Метод активизации творческого мышления | Устный опрос у доски | Ур. 13.ppt, ИД, ЦОР, Word |
| |||||||||
13 | Ветвление | Ознакомление с новым материалом. | Урок первичного ознакомления с материалом | Устный опрос. Наблюдение. | Ур. 14.ppt, ИД, ЦОР, Word |
| |||||||||
14 | Контрольная работа | Комбинированный. | Систематизация и анализ полученных знаний | Решение задач | ИД, Word |
| |||||||||
15 | Разбор контрольной работы | Комбинированный. | Эвристическая беседа. Самостоятельная исследовательская работа | Решение задач | Методические плакаты, презентация |
| |||||||||
16 | Повторение | Комбинированный. | Эвристическая беседа. Метод активизации творческого мышления | Устный опрос | Ур. 14, 15, 16 .ppt, ИД, ЦОР, Word |
| |||||||||
Приёмы построения и описания моделей |
| ||||||||||||||
17 | Множество. Элементы множества | Ознакомление с новым материалом. | Урок первичного ознакомления с материалом | Устный опрос у доски | Ур. 17.ppt, ИД, ЦОР, Word |
| |||||||||
18 | Способы задания множеств | Комбинированный. | Урок первичного ознакомления с материалом. Самостоятельная исследовательская работа | Устный опрос. Наблюдение. | Ур. 18.ppt, ИД, ЦОР, Word |
| |||||||||
19 | Сравнение множеств | Комбинированный. | Эвристическая беседа. Самостоятельная исследовательская работа | Опрос, решение задач с места и у доски | Ур. 19.ppt, ИД, ЦОР, Word |
| |||||||||
20 | Отображение множеств | Комбинированный. | Эвристическая беседа. Метод активизации творческого мышления | Устный опрос у доски | Ур. 20.ppt, ИД, ЦОР, Word |
| |||||||||
21 | Кодирование | Ознакомление с новым материалом. | Урок первичного ознакомления с материалом | Устный опрос. Наблюдение. | Ур. 21.ppt, ИД, ЦОР, Word |
| |||||||||
22 | Вложенность множеств | Комбинированный. | Урок первичного ознакомления с материалом. Самостоятельная исследовательская работа | Опрос, решение задач с места и у доски | Ур. 22.ppt, ИД, ЦОР, Word |
| |||||||||
23 | Пересечение множеств | Комбинированный. | Эвристическая беседа. Самостоятельная исследовательская работа | Опрос, решение задач с места и у доски | Ур. 23.ppt, ИД, ЦОР, Word |
| |||||||||
24 | Объединение множеств | Комбинированный. | Эвристическая беседа. Метод активизации творческого мышления | Опрос, решение задач с места и у доски | Ур. 24.ppt, ИД, ЦОР, Word |
| |||||||||
25 | Контрольная работа | Тесты | Решение задач | ИД, Word |
| ||||||||||
26 | Разбор контрольной работы | Комбинированный | Метод активизации творческого мышления | Решение задач | Ур.25, 26.ppt, ИД, ЦОР, WordPad |
| |||||||||
Логические модели | Комп.,диски | ||||||||||||||
27 | Высказывание. Понятия «истина», «ложь». | Ознакомление с новым материалом. | Урок первичного ознакомления с материалом | Устный опрос у доски | Ур. 27.ppt, ИД, ЦОР, WordPad |
| |||||||||
28 | Отрицание | Комбинированный. | Урок первичного ознакомления с материалом. Самостоятельная исследовательская работа | Устный опрос. Наблюдение. | Ур. 28.ppt, ИД, ЦОР, PowerPoint |
| |||||||||
29 | Высказывания со связками «и», «или» | Комбинированный. | Эвристическая беседа. Самостоятельная исследовательская работа | Опрос, решение задач с места и у доски | Ур. 29.ppt, ИД, ЦОР, PowerPoint |
| |||||||||
30 | Графы. Деревья | Комбинированный. | Эвристическая беседа. Метод активизации творческого мышления | Опрос | Ур. 30.ppt, ИД, ЦОР, PowerPoint |
| |||||||||
31 | Комбинаторика | Ознакомление с новым материалом. | Метод активизации творческого мышления | Опрос | Ур. 31.ppt, ИД, ЦОР, PowerPoint |
| |||||||||
32 | Контрольная работа | Закрепление пройденного материала | Решение задач | Решение поставленных задач | ИД, PowerPoint |
| |||||||||
33 | Разбор контрольной работы | Анализ ошибок и пути их решения. | Анализ ошибок | Решение задач | Ур. 33.ppt, ИД, ЦОР, PowerPoint |
| |||||||||
34 | Итоговый урок | Подведение итогов за учебный год | Викторина | Викторина | Ур. 34.ppt, ИД, ЦОР, PowerPoint |
| |||||||||
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса (базовый уровень)
должны уметь:
· находить лишний предмет в группе однородных;
· предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;
· выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;
· находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, число элементов и т. д.);
· разбивать предложенное множество фигур (рисунков)на 2 подмножества по значениям разных признаков;
· находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;
· называть последовательность простых знакомых действий;
· приводить примеры последовательности действий в быту, сказках;
· находить пропущенное действие в знакомой последовательности;
· точно выполнять действия под диктовку учителя;
· отличать заведомо ложные фразы;
· называть противоположные по смыслу слова;
· отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.
Учебно-методическое обеспечение
Литература для учащихся:
Информатика в играх и задачах. 2 класс: Учебник в 2-х частях, автор , , М. «Просвещение» 2009 г.
Литература для учителя:
Информатика в играх и задачах. 2 класс: Методическое рекомендации для учителя. М.: Баласс 2007 г.
Дополнительная литература:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
