Волшебное слово

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Детский сад «Рябинушка»

Приобщение детей к общечеловеческим ценностям

Методическая разработка

Красные Четаи – 2007 год

Конспект занятия по познавательному виду деятельности по приобщениюдетей к общечеловеческим ценностям.

«Волшебное слово»

Цель: - Вызвать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение.

- Учить детей соблюдать основные нормы этикета, понимать необходимость определенных правил и взаимоотношений.

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Развивать внимание, воображение.

Предварительная работа:

- Ежедневное обучение детей словам вежливости: здравствуйте, спасибо, пожалуйста, будьте здоровы, извините, до свидания, спокойной ночи.

- Рисование на воздушных шарах.

- Разучивание куплета песни Крокодила Гены «Пусть бегут неуклюже…»

Материалы: Игрушка-Мишка, головные уборы из оберточной бумаги(шапочки и бантики), мыльные пузыри, конфеты (больше чем количество детей), чай в бокалах (для каждого ребенка), хлопушка завернутая в конфетный фантик (до занятия, в стороне от детей, показать действие хлопушки), «Цвети - семицветик».

Сегодня нас пригласил на свое День рожденье Мишка-топтышка. Мы же для него приготовили подарок, выучили стихи

(Заходим к Мишке в гости).

Воспитатель: Здравствуй Мишка-топтыжка. Мы с ребятами пришли поздравить тебя с Днем рождения. Ребята приготовили для тебя подарок и поздравления.

(Дети дарят подарок и читают стихи).

Мишка(большая мягкая игрушка):Спасибо, ребята. Вы такие замечательные. Приглашаю вас за праздничный стол.

(Дети садятся за стол).

Воспитатель: А что бы было веселее, мы наденем вот такие веселые шапочки для мальчиков и бантики для девочек. Ведь День рождение это веселый праздник.

(Детям надевают шапки и бантики. Мишка угощает всех детей чаем с медом. Вдруг в дверь стучатся и вбегает Карлсон.)

Карлсон: А вот и я, а вот и я. Ой, сколько тут ребятишек-шалунишек. Топтыгин, почему меня не позвал, а? Я тоже люблю чай. (Ходит вокруг стола и заглядывает, что едят дети.) А это что? Ой, мед! И я люблю мед. Ну-ка подвинься. (Толкает Мишку со стула, то падает. Воспитатель сажает Мишку на другой стул. Карлсон садится за стол берет чай, мед, ноги кладет на стол и начинает пить чай).

Мишка: Ребята, а у меня для вас есть очень вкусные конфеты, они волшебные.

(Карлсон услыхав о конфетах, убирает ноги со стола и говорит).

Карлсон: М-м. А мне вот эту, самую большую. (Выхватывает конфету из рук Мишки, уходит в сторону, отворачивается и открывает конфету. Вдруг раздается хлопок. Карлсон поворачивается, а внутри фантика ничего нет. Карлсон делает удивленное лицо.) Ты меня обманул, дал мне неправильную конфету.

(Воспитатель спокойно отвечает).

Воспитатель: Мишка же сказал, что это волшебные конфеты. Их может съесть только тот, кто знает волшебные слова. Это слова вежливости.

- А как вел себя Карлсон?

- Что он не сказал. Когда пришел в гости?

- А что надо было сказать, когда упал мишка?

- А как он вел себя за столом?

- А что он сделал не так?

( Дети отвечают).

Да, вот видишь, Карлсон, какой ты не воспитанный. Ты даже не знаешь волшебных слов.

Карлсон: А меня никто не учил этому. Ребята, Мишка-топтышка, научите меня этим волшебным словам.

Воспитатель: Надо сказать, пожалуйста, научите.

Карлсон: Пожалуйста, научите.

Воспитатель: Ребята, поможем Карлсону?

(дети отвечают)

- Когда куда-нибудь приходишь, какое волшебное слово надо говорить, ребята?

- Если тебе что-то дают что надо говорить?

- Если ты нечаянно кого-то задел, толкнул, мы говорим, что?

- Если мы что-то просим, что мы должны сказать?

- А когда мы уходим, то говорим …

(дети отвечают на вопросы).

Вот видишь, сколько волшебных слов знают наши ребята. И ты, Карлсон, должен всегда говорить эти слова. А сейчас давайте поиграем в игру «Цветик-семицветик».

Я оторву лепесточек и скажу «Лети, лети лепесток через запад на восток, через север через юг быть по-моему вели. Вели, чтоб Влада сказала такое волшебное слово, которое мы говорим, когда куда-нибудь приходим».

(Влада отвечает.)

Так игра продолжается несколько раз.

Карлсон: Да, да, да - я все запомнил. Мишка, пожалуйста, дай мне волшебную конфету. Я так хочу попробовать ее.

(Мишка угощает. Карлсон, зажмурившись, разворачивает конфету.)

Ура! У меня получилось. Спасибо вам, ребята. Я теперь всегда, всегда буду говорить всем эти волшебные слова. А у меня для вас сюрприз. Вы любите пускать мыльные пузыри? Тогда веселье продолжается! (Раздает детям мыльные пузыри). А какое волшебное слово надо сказать?

Дети: Спасибо. (Пускают мыльные пузыри).