Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шарапская средняя общеобразовательная школа»
Прокопьевского муниципального района
Рабочая программа
для 6 класса
на учебный год
Составитель программы: ,
учитель английского языка
2013
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе примерной учебной программы курса английского языка «Enjoy English»[1] (, ), рекомендованной Минобрнауки, к УМК «Enjoy English: учебник английского языка для 5-6 кл. общеобр. учрежд./ , , – Обнинск: Титул, 2009. – 224 с.» с учетом актуальных тенденций ФГОС.
Основными нормативными документами, определяющими содержание данного учебного курса, являются «Стандарт основного общего образования по иностранному языку» от 2004 г. и Примерная программа курса «Английский язык» для 5-7 классов, рекомендованная Минобрнауки.
Курс «Enjoy English» для 6 класса включает следующие компоненты:
· учебник (разделы 5-8)
· рабочую тетрадь (разделы 5-8)
· аудиоприложение (CD, MP3)
· книгу для учителя
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Целью данного курса второй ступени обучения (5-й год обучения) является развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Для достижения цели данная программа ставит и последовательно решает ряд задач:
· развивать сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2);
· накапливать новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
· приобщаться к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям;
· развивать способность и готовность использовать английский язык в реальном общении;
· формировать умение представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим материалом, представленном в учебном курсе;
· развивать умение в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
· развивать желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т. п.), специальные учебные умения (пользование словарями, интерпретация текста и др.); умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком;
· способствовать развитию понимания учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознанию важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации;
· воспитывать толерантность по отношению к иным языкам и культуре;
· создать условия для сопоставления своей и иноязычной культуры, развития позитивного уважительного отношения к собственной культуре и культурам других народов;
· задать нормы уважительного отношения к индивидууму, к индивидуальному мнению, к личности учащегося и учителя;
· создать условия для знакомства с некоторыми сферами профессиональной деятельности, обсуждения их особенностей, размышления по поводу собственных интересов и возможностей.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 6 классе, рассчитан на 102 часа при 3 часах в неделю. Из них 4 часа на контрольные работы в конце каждого раздела, 4 часа на проекты. Формами текущего и итогового контроля являются: тесты, контрольные работы, словарные диктанты, контроль домашнего чтения. При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы, игры, конкурсы, проектная деятельность, зачёты по лексическому материалу, словарные диктанты, устный опрос, письменные работы: краткое изложение, доклад. Резерв – 6 % учебного времени, т. е 6 ч.
В авторскую программу были внесены следующие изменения:
1) Отведено меньшее время на изучение темы «Увлекательная жизнь на английской ферме» (на материале рассказа английского подростка «Uncle-and-Auntie Pat» by Colin West), предусмотренной в разделе домашнее чтение – с 6 ч. до 3 ч. – за счет объединения часов с целью резервирования времени.
2) Уменьшено количество часов (с 7 ч. до 4 ч.) на изучение темы «Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом» за счет объединения часов в теме с целью резервирования времени.
Требования к уровню подготовки учащихся по окончании 6 класса
В результате изучения иностранного языка (английского) ученик должен:
знать/ понимать
· основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
· особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
· признаки изученных грамматических явлений;
· основные нормы речевого этикета;
· роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
уметь
говорение
· начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
· расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
· делать краткие сообщения по темам: каникулы; книги; интересы, хобби; роль английского языка; традиции, история, география страны изучаемого языка; Рождество и Новый год; внешность, одежда, характер; страхи; здоровье; домашние обязанности; поездка/ поход/ путешествие; выходные (планы на выходные); окружающая среда;
· описывать события/ явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудирование
· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение
· читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания;
· читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
· заполнять анкеты и формуляры;
· писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
· осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
· приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
· ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Тематическое планирование по дисциплине «Английский язык. 6 класс»
(2013/2014 уч. год)
№ п/п | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащ-ся | Из них | ||||
Теоретическое обучение, ч | Контрольная работа, ч | Самостоятельная работа, ч | Проект, ч. | Экскурсии, ч. | |||
5 | Лицо Лондона | 21 | 19,5 | 1 | 0,5 | - | - |
6 | Животные в нашей жизни | 16 | 14,5 | 1 | 0,5 | - | - |
7 | Жить вместе | 22 | 21 | 1 | - | - | - |
8 | У нас много общего | 19 | 17,5 | 1 | 0,5 | - | - |
Домашнее чтение | 18 | ||||||
Резервные часы | 6 | ||||||
ИТОГО | 102 | 72,5 | 4 | 1,5 | - | - |
Календарно-тематическое планирование по английскому языку
Учебник Enjoy English 3 (, , )
6 класс (2013/2014 уч. год)
(102 часа/год, 4 часа/неделя)
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Д/з | Дата проведения | ||
план | факт | |||||
I четверть Unit 5. Faces of London (21 ч). Лицо Лондона. | ||||||
Section1. When a man is tired of London he is tired of life. «Если человек устает от Лондона – он устает от жизни».(9ч) | ||||||
1 | Достопримечательности Лондона. Формирование лексико – грамматических навыков. | 1 | 03.09 | |||
2 | Музей восковых фигур мадам Тюссо. Совершенствование лексико – грамматических навыков | 1 | 04.09 | |||
3 | Музей застывших в движении фигур MOMI. Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного. | 1 | 06.09 | |||
4 | Парки и сады Лондона. Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного и и навыков употребления новых лексических единиц. | 1 | 10.09 | |||
5 | Парки и сады Лондона. Развитие навыков составления диалогических и монологических высказываний. | 1 | 11.09 | |||
6 | Лондон стоит посетить: достопримечательности. Развитие навыков устноречевой деятельности. Обобщение материала о достопримечательностях Лондона. | 1 | 13.09 | |||
7 | Транспорт. Лолипоп-леди или Леди с леденцом. Факты из истории городского транспорта. Развитие навыка ознакомительного чтения. | 1 | 17.09 | |||
8 | Дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах. Развитие навыков устной речи с аргументацией высказывания. | 1 | 18.09 | |||
9 | О Лондоне. Развитие навыка монологической речи. | 1 | 20.09 | |||
Section 2.Talking about the famous. Поговорим о знаменитостях.(7ч) | ||||||
10 | Выдающиеся деятели литературы. Д. Дефо. Формирование лексико – грамматических навыков. | 1 | 24.09 | |||
11 | Выдающиеся деятели культуры. Джозеф Тернер. Формирование лексико – грамматических навыков. | 1 | 25.09 | |||
12 | Знаменитые ученые (И. Ньютон, Ч. Дарвин). Совершенствование лексико – грамматических навыков. | 1 | 27.09 | |||
13 | Знаменитые спортсмены (Гарри Каспаров). Совершенствование лексико – грамматических навыков. | 1 | 01.10 | |||
14 | Знаменитые политики (М. Тэтчер, В. Черчиль). Формирование грамматических навыков речевой деятельности. | 1 | 02.10 | |||
15 | Планета Земля: стороны света, континенты, океаны, моря, реки, горы, государства. Употребление артиклей. Совершенствование грамматических навыков | 1 | 04.10 | |||
16 | Планета Земля: стороны света, континенты, океаны, моря, реки, горы, государства. Употребление артиклей. Развитие навыков речевой деятельности | 1 | 08.10 | |||
Section 3. We want to be famous. Мы тоже хотим быть знаменитыми(4ч) | ||||||
17 | Как стать знаменитым? Марк Твен. Развитие навыков ознакомительного чтения. | 1 | 09.10 | |||
18 | Как стать знаменитым? Чарли Чаплин. Развитие навыков ознакомительного чтения. | 1 | 11.10 | |||
19 | Как стать знаменитым? Отличительные черты характера. Отличительные черты характера | 1 | 15.10 | |||
20 | Как стать знаменитым? Предсказания своего будущего. Развитие навыков устно речевой деятельности | 1 | 16.10 | |||
21 | Контрольная работа № 1 по теме «Лицо Лондона». | 1 | 18.10 | |||
Домашнее чтение(3ч) | ||||||
22 | Анализ контрольных работ. Увлекательная жизнь на английской ферме (на мат. рассказа «Uncle-and-Auntie Pat» К. Вест) | 1 | 22.10 | |||
23 | Увлекательная жизнь на английской ферме (на мат. рассказа «Uncle-and-Auntie Pat» К. Вест) | 1 | 23.10 | |||
24 | Увлекательная жизнь на английской ферме (на мат. рассказа «Uncle-and-Auntie Pat» К. Вест) | 1 | 25.10 | |||
I I четверть Unit 6. «Animals in our life » (23 ч.)Животные в нашей жизни | ||||||
Section 1. Reading and talking about London Zoo. Почитаем и поговорим о Лондонском Зоопарке(5ч) | ||||||
25 | Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные, животные, находящиеся под угрозой вымирания. Формирование лексико – грамматических навыков. | 1 | 05.11 | |||
26 | Животные на воле и в неволе: места обитания животных. Совершенствование лексико – грамматических навыков. | 1 | 06.11 | |||
27 | Лондонский зоопарк. ТВ-программа «Сохрани естественный мир». Рзвитие навыкаов монологической и диалогической речи. | 1 | 08.11 | |||
28 | Лондонский зоопарк. Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного | 1 | 12.11 | |||
29 | Общества защиты животных. Развитие навыков монологического высказывания. | 1 | 13.11 | |||
Section 2. Let’s discuss animals’ problems.Поговорим о проблемах животных(3ч) | ||||||
30 | Человек и звери, живущие в неволе. Whipsnade Wild Animal Park. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. | 1 | 15.11 | |||
31 | Проблемы животных. Развитие навыков речевой деятельности устной и письменной. | 1 | 19.11 | |||
32 | Мир животных. Животные в цирке. Развитие навыков речевой деятельности устной и письменной. | 1 | 20.11 | |||
Section 3. Grammar discoveries: Present Perfect.Грамматика: Настоящее время совершенного вида.(4ч) | ||||||
33 | Настоящее время совершенного вида. Формирование грамматических навыков. | 1 | 22.11 | |||
34 | Настоящее время совершенного вида. Формирование грамматических навыков. | 1 | 26.11 | |||
35 | Настоящее время совершенного вида. Совершенствование грамматических навыков. | 1 | 27.11 | |||
36 | Настоящее время совершенного вида. Развитие навыков речевой деятельности. | 1 | 29.11 | |||
Section 4. Have you ever had a cat?У вас был прежде домашний питомец? Как вы думаете, что делает ваш питомец?(3ч) | ||||||
37 | Домашние питомцы: распространенные английские клички животных. Формирование лексико –грамматических знаний | 1 | 03.12 | |||
38 | Забавные истории о домашних питомцах. .Совершенствование лексико – грамматических навыков. | 1 | 04.12 | |||
39 | Забавные истории о домашних питомцах. Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации. | 1 | 06.12 | |||
40 | Контрольная работа № 2 по теме «Животные в нашей жизни» | 1 | 10.12 | |||
Домашнее чтение(5ч) | ||||||
41 | Анализ контрольных работ. Кусочек дикой природы в английском саду (на мат. аутентич. рассказа «Granny's Jungle Garden» К. Вест) | 1 | 11.12 | |||
42 | Кусочек дикой природы в английском саду (на мат. аутентич. рассказа «Granny's Jungle Garden» К. Вест) | 1 | 13.12 | |||
43 | Кусочек дикой природы в английском саду (на мат. аутентич. рассказа «Granny's Jungle Garden» К. Вест) | 1 | 17.12 | |||
44 | Кусочек дикой природы в английском саду (на мат. аутентич. рассказа «Granny's Jungle Garden» К. Вест) | 1 | 18.12 | |||
45 | Кусочек дикой природы в английском саду (на мат. аутентич. рассказа «Granny's Jungle Garden» К. Вест) | 1 | 20.12 | |||
III четверть Unit 7. Living together (Моя семья, мои друзья) (22 ч.) Жить вместе. | ||||||
Section 1. Talking about Relatives. Поговорим о родственниках.(5ч) | ||||||
46 | Семья: близкие и дальние родственники. Формирование лексико - - грамматических навыков. | 1 | 24.12 | |||
47 | Письма родственникам. Развитие навыков письменной речи по теме «Семья». | 1 | 25.12 | |||
48 | Настоящее время совершенного вида. Короткие ответы. Совершенствование лексико – грамматических навыков. | 1 | 27.12 | |||
49 | Настоящее время совершенного вида. Короткие ответы. Совершенствование лексико – грамматических навыков. | 1 | 14.01 | |||
50 | Настоящее время совершенного вида. Прошедшее время общего вида. | 1 | 15.01 | |||
Section 2. Family Relations. Семейные взаимоотношения.(4ч) | ||||||
51 | Дети и родители. Введение новой лексики. | 1 | 17.01 | |||
52 | Домашние обязанности. Развитие навыков устной речи по теме «Домашние обязанности». | 1 | 21.01 | |||
53 | Взаимоотношения в семье: взаимопонимание. Развитие навыков составления монологических высказываний по данной теме. | 1 | 22.01 | |||
54 | Взаимоотношения в семье: выражение восхищения друг другом. Развитие навыков составления монологических высказываний по данной теме. | 1 | 24.01 | |||
Section 3. What do British people like to eat?Что любят есть англичане?(6ч) | ||||||
55 | Типичная английская еда. “Sweet tooth”. Формирование лексико –грамматических навыков на основе чтения текста с полным пониманием его содержания. | 1 | 28.01 | |||
56 | Типичная английская еда. Сэндвичи и английский чай. Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе составления монологического высказывания. | 1 | 29.01 | |||
57 | Рецепты английских блюд. Развитие навыков монологической речи. | 1 | 31.01 | |||
58 | Рецепты английских блюд. Развитие навыков говорения. | 1 | 04.02 | |||
59 | Фастфуд. Совершенствование навыков письменной речи. | 1 | 05.02 | |||
60 | Праздничное английское и русское меню. Развитие навыков устноречевой деятельности. | 1 | 07.02 | |||
Section 4. An Englishman’s home is his castle.Дом англичанина – его крепость?(6ч) | ||||||
61 | Мой дом – моя крепость: типы жилых домов в Англии. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования тематического диалога. | 1 | 11.02 | |||
62 | Типы жилых домов в Англии: мистер Филпот о своем доме. Формирование лексических навыков в процессе составления диалогического высказывания. | 1 | 12.02 | |||
63 | Мой дом / квартира. Совершенствование навыков монологической речи по теме «Семья». | 1 | 14.02 | |||
64 | Любимое место в доме. Развитие навыков монологической речи с опорой на учебный текст. | 1 | 18.02 | |||
65 | Летняя школа в Великобритании. Развитие навыков диалогической речи. | 1 | 19.02 | |||
66 | Повторение по теме «Жить вместе». | 1 | 21.02 | |||
67 | Контрольная работа № 3 по теме «Жить вместе». | 1 | 25.02 | |||
IV четверть Unit 8. We have a lot in common (19 ч.) У нас много общего. | ||||||
Section 1. Do We Like Doing the same Things? Do We Have the Same Hobbies? Нравится ли нам делать те же самые вещи? Не одно и то же у нас хобби?(7ч) | ||||||
68 | Увлечения членов моей семьи. Введение новой лексики. | 1 | 26.02 | |||
69 | Любимые занятия англичан. Развитие навыков устной монологической и диалогической речи с опорой на данные диаграммы. | 1 | 28.02 | |||
70 | Хобби у англичан. Развитие навыков письменной речи. | 1 | 04.03 | |||
Домашнее чтение(5ч) | ||||||
71 | Взаимоотношения между подростками в семье, конфликты, совместные игры, розыгрыши (на мат. аутент. рассказа «Jenny-the-Joker» К. Вест). | 1 | 05.03 | |||
72 | Взаимоотношения между подростками в семье, конфликты, совместные игры, розыгрыши (на мат. аутент. рассказа «Jenny-the-Joker» К. Вест). | 1 | 07.03 | |||
73 | Взаимоотношения между подростками в семье, конфликты, совместные игры, розыгрыши (на мат. аутент. рассказа «Jenny-the-Joker» К. Вест). | 1 | 11.03 | |||
74 | Взаимоотношения между подростками в семье, конфликты, совместные игры, розыгрыши (на мат. аутент. рассказа «Jenny-the-Joker» К. Вест). | 1 | 12.03 | |||
75 | Взаимоотношения между подростками в семье, конфликты, совместные игры, розыгрыши (на мат. аутент. рассказа «Jenny-the-Joker» К. Вест). | 1 | 14.03 | |||
76 | Радио и радиопрограммы в Великобритании. | 1 | 18.03 | |||
77 | Телепрограммы в Великобритании и России. | 1 | 19.03 | |||
78 | Телепрограммы в Великобритании и России. | 1 | 21.03 | |||
79 | Преимущества и недостатки телевидения. | 1 | 01.04 | |||
Section 2. Do you like holidays? Ты любишь праздники?(8ч) | ||||||
80 | Семейные праздники. Подарки. Развитие навыков монологической речи. | 1 | 02.04 | |||
81 | Праздники: даты, названия. Развитие навыков устно-речевой деятельности | 1 | 04.04 | |||
82 | Мой любимый праздник. Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе чтения текста. | 1 | 08.04 | |||
83 | Приглашение гостей. Сервировка стола. Развитие навыков диалогической речи. | 1 | 09.04 | |||
84 | Возвратные местоимения. Формирование лексико – грамматических навыков. | 1 | 11.04 | |||
85 | Возвратные местоимения. Формирование лексико – грамматических навыков. | 1 | 15.04 | |||
86 | Возвратные местоимения. Формирование лексико – грамматических навыков. | 1 | 16.04 | |||
87 | Любимые занятия в школьные каникулы. Совершенствование лексико – грамматических навыков. | 1 | 18.04 | |||
Section 3. Are pets our hobby? Домашние питомцы – наше хобби?(3ч) | ||||||
88 | «Щенок, который хотел мальчика в подарок».Введение новой лексики по теме «Домашние питомцы». | 1 | 22.04 | |||
89 | «Щенок, который хотел мальчика в подарок» | 1 | 23.04 | |||
90 | «Щенок, который хотел мальчика в подарок» | 1 | 25.04 | |||
91 | Контрольная работа № 4 по теме «У нас много общего» | 1 | 29.04 | |||
Домашнее чтение(5ч) | ||||||
92 | Необычные хобби (на мат. аутен. рассказа «Grandad's Boneshaker Bicycle» К. Вест). | 1 | 30.04 | |||
93 | Необычные хобби (на мат. аутен. рассказа «Grandad's Boneshaker Bicycle» К. Вест). | 1 | 02.05 | |||
94 | Необычные хобби (на мат. аутен. рассказа «Grandad's Boneshaker Bicycle» К. Вест). | 1 | 06.05 | |||
95 | Необычные хобби (на мат. аутен. рассказа «Grandad's Boneshaker Bicycle» К. Вест). | 1 | 07.05 | |||
96 | Необычные хобби (на мат. аутен. рассказа «Grandad's Boneshaker Bicycle» К. Вест). | 1 | 09.05 | |||
Резервные часы | 6 | 13.05 | ||||
97 | 14.05 | |||||
98 | 16.05 | |||||
99 | 20.05 | |||||
100 | 21.05 | |||||
101 | 23.05 | |||||
102 | Заключительный урок | 27.05 |
| |||
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5. Лицо Лондона – 21 ч.
«Если человек устает от Лондона – он устает от жизни».
Достопримечательности Лондона. Музей восковых фигур мадам Тюссо. Музей застывших в движении фигур MOMI. Парки и сады Лондона. Лондон стоит посетить: достопримечательности. Транспорт. Лолипоп-леди или Леди с леденцом. Факты из истории городского транспорта. Дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах. О Лондоне.
Поговорим о знаменитостях .
Выдающиеся деятели литературы. Д. Дефо. Выдающиеся деятели культуры. Джозеф Тернер. Знаменитые ученые (И. Ньютон, Ч. Дарвин). Знаменитые спортсмены (Гарри Каспаров). Знаменитые политики (М. Тэтчер, В. Черчиль). Планета Земля: стороны света, континенты, океаны, моря, реки, горы, государства. Употребление артиклей.
Мы тоже хотим быть знаменитыми.
Как стать знаменитым? Марк Твен. Чарли Чаплин. Отличительные черты характера. Предсказания своего будущего.
Контрольная работа № 1 по теме «Лицо Лондона».
Домашнее чтение: 3 ч.
Увлекательная жизнь на английской ферме (на мат. рассказа «Uncle-and-Auntie Pat» К. Вест)
В результате изучения данной главы ученик должен:
уметь
- рассказать о достопримечательностях англоговорящих стран и родной страны
- обосновать свою точку зрения
- декламировать стихи
- читать текст с целью извлечения информации
- читать текст с пониманием общего содержания
- делать резюме по прочитанному тексту
- рассказать истории из жизни великих людей, о фактах их биографий
- дать характеристику знаменитым людям
знать
грамматический материал: Have you ever been to…? Yes, I have / No, I haven't. Articles: a, an / the. Nouns ending with: - ist, - ian, - ect, - man, - er.
лексический материал:
adventure, artist, century, crossing, musician, novel, poet, politician, scientist, sight, university; character, sign, restaurants, lollipop, information centre, bus stop, underground, station, telephone, film, play, writer, title, author, actor, banker, policeman, architect, cook, interpreter, ballet-dancer, football-player, secretary, dentist, sailor, pilot, shop-assistant, manager, the West, the North, the East, the South, the Sun, the Moon, the Earth, the UK (the United Kingdom), The Russian Federation, ocean, sea, channel; cross, die, publish, act, admire, alone, ever; never; ancient; dominant, outstanding, royal, special, free, historic, As for me..., be born, be free, be rich in, be tired of, be worth... (It's worth doing...), I'm afraid 1 can't, I believe..., place of interest, You are wrong. You are quite right. This Is lovely / delicious, cartoon film, detective story, be proud of, MOMI (the Museum of Moving Images), Madame Tussaud's, Hyde Park, Speaker's Comer, St James Park, Regent's Park, Kensington Gardens.
6. Животные в нашей жизни – 16 ч.
Почитаем и поговорим о Лондонском Зоопарке
Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные, животные, находящиеся под угрозой вымирания, места обитания животных. Лондонский зоопарк. ТВ-программа «Сохрани естественный мир». Общества защиты животных.
Поговорим о проблемах животных.
Человек и звери, живущие в неволе. Whipsnade Wild Animal Park. Проблемы животных. Мир животных. Животные в цирке.
Грамматика: Настоящее время совершенного вида.
Настоящее время совершенного вида.
У вас был прежде домашний питомец? Как вы думаете, что делает ваш питомец?
Домашние питомцы: распространенные английские клички животных. Забавные истории о домашних питомцах.
Контрольная работа № 2 по теме «Животные в нашей жизни»
Домашнее чтение: 5 ч.
Кусочек дикой природы в английском саду (на мат. аутентич. рассказа «Granny's Jungle Garden» К. Вест)
В результате изучения данной главы ученик должен:
уметь
— читать текст с выборочным извлечением информации
— обратиться к людям, используя слова Mr, Mrs,, Miss, Sir, Madam
— ответить на письма
— дать интервью корреспондентам газеты рассказать о посещении зоопарка, заповедника
— обменяться мнениями по поводу проблем, связанных с отношением к животным
— обсудить с партнером правила Обществ» любителей животных
— написать небольшую статью об отношении к животным
– написать краткий сценарий фильма о животных
– декламировать стихи
знать
грамматический материал: Present Perfect Tense, Four forms of the verbs
лексический материал:
cage, hamster, insect, kind, nature, project, society, wing, world, shark, dolphin, panda, rhino,
leopard, polar bear, zebra, guinea-pig, hedgehog, lamb, circus, gift, difference, cage, advert / attention, care;
fight (against / for / with), introduce, join, save, need, survive, protect,
domestic, endangered, enjoyable, giant, natural, wild, zoological, exotic, homeless, cruel,
already, ever, just, never, recently, yet, dally, property, regularly,
this / these, that / those;
all over the world, I guess that is right, No way.
7. Жить вместе – 22 ч.
Поговорим о родственниках.
Семья: близкие и дальние родственники. Письма родственникам. Настоящее время совершенного вида. Короткие ответы. Прошедшее время общего вида.
Семейные взаимоотношения.
Дети и родители. Домашние обязанности. Взаимоотношения в семье: взаимопонимание. Взаимоотношения в семье: выражение восхищения друг другом.
Что любят есть англичане?
Типичная английская еда. “Sweet tooth”. Сэндвичи и английский чай. Рецепты английских блюд. Фастфуд. Праздничное английское и русское меню.
Дом англичанина – его крепость?
Мой дом – моя крепость: типы жилых домов в Англии. Типы жилых домов в Англии: мистер Филпот о своем доме. Мой дом / квартира. Любимое место в доме. Летняя школа в Великобритании. Повторение по теме «Жить вместе».
Контрольная работа № 3 по теме «Жить вместе».
В результате изучения данной главы ученик должен:
уметь
— рассказать о своей семье и отношениях в семье
— декламировать стихи
— обсудить семейные проблемы (взаимоотношения детей и родителей)
— дать характеристику членам семьи
— выразить свое восхищение, используя формулы этикета
— читать тексты с выборочным извлечением информации
— читать инструкцию с последующим ее выполнением
— составить меню и обосновать его
— доказать истинность пословицы
— описать любимое место в доме
– расспросить хозяйку дома об условиях — проживания
знать
грамматический материал: Present Perfect Tense (short answers), Comparisons: older – elder
лексический материал:
aunt, biscuit, cousin, female, fork, husband, knife, male, nephew, niece, pepper, pie, pudding, relation,
relative rubbish, salt, spoon, uncle, wife, grandma, grandpa, mum, dad, type, application, nationality, citizenship, problem, freedom, responsibility,
the British, the Russians, foreigner, tea break, mealtime, table-cloth, bun, roll, pizza. Coke, chips, omelette, salad, mayonnaise;
give up doing smth, relax, rest, take out, wash up, get ready, try, understand;
old (older / elder), ready, close, caring, hospitable, conservative;
be made of / from, clear the table, set the table, set a good example, give more freedom, take out rubbish, sweep the floor, water the plants, walk the pet, sweet things, detached / semi-detached / terraced house, block of flats, castle, host;
How nice you are! How clever Ann Is! How wonderful! What a lovely cup of tea! What a nice girl!
8. У нас много общего – 19 ч.
Нравится ли нам делать те же самые вещи? Не одно и то же у нас хобби?
Увлечения членов моей семьи. Любимые занятия англичан. Хобби у англичан. Радио и радиопрограммы в Великобритании. Телепрограммы в Великобритании и России. Преимущества и недостатки телевидения.
Домашнее чтение: 5 ч.
Взаимоотношения между подростками в семье, конфликты, совместные игры, розыгрыши (на мат. аутент. рассказа «Jenny-the-Joker» К. Вест).
Ты любишь праздники?
Семейные праздники. Подарки. Праздники: даты, названия. Мой любимый праздник. Приглашение гостей. Сервировка стола. Возвратные местоимения. Любимые занятия в школьные каникулы.
Домашние питомцы – наше хобби?
«Щенок, который хотел мальчика в подарок»
Контрольная работа № 4 по теме «У нас много общего»
Домашнее чтение: 5 ч.
Необычные хобби (на мат. аутен. рассказа «Grandad's Boneshaker Bicycle» К. Вест).
В результате изучения данной главы ученик должен:
уметь
— рассказать о хобби и любимых формах проведения досуга в Великобритании и России
— прокомментировать данные диаграммы
— обсудить с партнером радио - и телепрограммы
— выяснить телевизионные пристрастия членов семьи
— рассказать о любимом телеведущем
— прочитать текст и озаглавить его
— написать рекламу для презентации новой английской книжки; предложить и обсудить свою собственную телепрограмму
— дать характеристику любимым героям английских книг
— доказать истинность пословицы "О вкусах не спорят"; написать рассказ с опорой на картинки
— рассказать о любимом празднике в России и Великобритании
— обсудить с одноклассниками возможные способы проведения каникул
знать
грамматический материал: Pronouns: myself, yourself, herself, himself, Itself, yourselves, ourselves, themselves.
лексический материал:
adventure, advert, author, club, comedy, gardening, hobby; library, model, plane, ship, show, soap, story, travelling, horseracing, coin, label, Jogging, rugby, disco, pub, figure, comedy, news, documentaries, ballet, performance, grown-ups, midnight, celebration, traditions, customs, guest, dream;
collect, damage, celebrate, decorate, congratulate;
detective, musical, political, popular, private;
myself, yourself, himself, himself, itself, ourselves, yourselves, themselves; be famous for, be fond of, go by bike, have smth (a lot) in common, open air, science fiction keep fit, go by..., listen to, radio station, classical / modem music, win prizes, disabled/ lonely people, make telephone calls, go out, cook, special dishes, entertain guests, Motherland Defenders' Day, Women's Day,
Victory Day, Independence Day, Day of Knowledge, Easter, St Valentine's Day
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Основная учебно-методическая литература
Барашкова английского языка: Проверочные работы: 5-6 классы к учебникам и др./ . – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 32 с.
, , Трубанева язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5-6 класса общеобраз. учреждений. – Обнинск: Титул, 2009. – 224 с.
, Трубанева язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 64 с.
, Трубанева курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 56 с.
, Трубанева тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 80 с.
[1] ,
Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-11 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 56 с.
