VII ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС МОЛОДЕЖИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ НА ЛУЧШУЮ РАБОТУ
«МОЯ ЗАКОНОТВОРЧЕСКАЯ ИНИЦИАТИВА»
Секция:
Социальная политика
Тема:
Аспекты профилактики детской безнадзорности
Автор:
Тимошенко Владислав
Научный руководитель:
,
Учитель начальных классов.
Место выполнения работы:
Г. Хадыженск, Краснодарский край
МБОУСОШ №13 им.
2012г.
Содержание:
1. Аннотация
Статус семьи и жизнь ребенка в ней 2.1 Неблагополучная семья 2.2 Обзор действующего законодательства3. Семья – основа для ребенка
3.1 Ребенок без семьи
3.2 Воспитание в семье
4Литература
Цель:
Совершенствовать систему профилактики детской безнадзорности и беспризорности в РФ.
Задачи:
1.Смещение акцента с работы по ликвидации детской безнадзорности и беспризорности на совершенствование работы с родителями.
2.Выявление факторов социального неблагополучия конкретной семьи и своевременное оказание социальной, психологической, педагогической помощи.
3.Повышение культуры родительского общения и поведения.
4.Разработка государственной системы медико-психологического сопровождения семей имеющих детей от рождения до совершеннолетия.
5.Укрепление статуса семьи, через пропаганду семейных ценностей.
Аспекты профилактики детской безнадзорности
Научный руководитель ,
МБОУСОШ №13 им. , г. Хадыженск, Краснодарский край
Патриарх Алексий II сказал что: « Дети – духовный щит нашей Родины, но сегодня этот щит сам нуждается в защите». Эти слова меня поразили и подтолкнули к действию. Мы видим, как сегодня дети становятся лёгкой добычей преступников, сектантов, наркоманов. Этот щит сам нуждается в защите.
Я повел статистические исследования семей в нашей школе. В результате выяснилось, что половина учащихся проживают в неполных семьях, 2 семьи находятся в социально опасном положении, 9 детей находятся под опекой, 7 детей проживают в приемных семьях, 2 детей переданы в приют. Таким образом, половина детей нашей школы требуют особого внимания и заботы.
Я познакомился с действующим Федеральным Законом «О профилактике безнадзорности несовершеннолетних», А так же с ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности несовершеннолетних».
В результате пришел к выводу, что все меры, прописанные в законе, направлены на устранение последствий, приводящих к безнадзорности детей.
Это рейды по семьям, находящимся в социально опасном положении.
Постановки на учет.
Ограничение родителей в правах.
Помещение детей в приюты, интернаты, детские дома, которых в России сегодня более 15 000.
Но я считаю, что эта работа не достаточно эффективна. Ведь главное не устранение последствий, а предотвращение их возникновения.
В качестве моей законотворческой инициативы предлагаю перенести акцент с работы на работу с родителями, с семьями. Общество и государство должны направить все меры на сохранение и укрепление семьи – основы государства.
1. Проводить диагностику семейного неблагополучия (финансовую, социальную, психологическую)
2. Создать условия реабилитации неблагополучных семей.
3. Пропагандировать в обществе семейные ценности.
4. Принять государственный закон о единой системе воспитания.
5. Принять закон об усилении ответственности родителей за воспитание детей.
6. Законодательно решить вопрос о семейной зарплате: введение оплаты родителям за достойное воспитание и содержание своих детей.
7. Обязательно ввести в школьную программу предметы «Этика и психология семейной жизни».
8. Начислять часть пенсии родителям из зарплаты детей. Чтобы каждый родитель знал, что его старость зависит от ребенка, которого он воспитал. Это будет хорошим стимулом. Для того чтобы воспитать достойного гражданина стремящегося учиться, работать, добиться положения в обществе.
Укрепление семейных уз, пропаганда в обществе семейных ценностей, как любовь. Верность, терпение. Вот на что в современной России нужно обратить внимание. Только крепкая семья, смело ведущая своих детей в будущее, может, решит проблему безнадзорности детей.
2. Статус семьи и жизнь ребенка в ней
2.1 Неблагополучная семья
Мы привыкли рассматривать семью как очаг мира и любви, где человека окружают самые близкие и дорогие люди. Однако при более пристальном рассмотрении оказывается, что это не так. Бывают семьи, которые напоминают театр военных действий, арену ожесточенных споров, взаимных обвинений и угроз, нередко доходит и до применения физической силы. Долгое время считалось: все это дела деликатные, внутри - семейные... Но слишком тягостны и обширны последствия такого насилия. Слишком широко и глубоко они отзываются на судьбах взрослых и детей, чтобы это могло оставаться "частным делом”... Число детей, живущих в неблагополучных семьях неизвестно, однако есть основания полагать что оно велико. Вследствие увеличения числа разводов более полумиллиона ребятишек ежегодно остаются без одного из родителей. Постоянно растет число исков о лишении родительских прав. На учете в милиции сегодня состоит 15000 родителей, оказывающих отрицательное влияние на своих детей. По данным центра социальной и судебной психиатрии имени Арбского, особенно часто страдают дети в возрасте 6 - 7 лет. Из них 70% отстают в умственном и физическом развитии, страдают разными психо-эмоциональными расстройствами. Ежегодно в стране от травм, отравлений погибают десять тысяч детей в возрасте до 14 лет. У детей, из неблагоприятных семей, было обнаружено: детей из таких семей в 7 раз больше суицидных попыток, в 3 раза больше вероятность помещения в детский дом или сходные государственные учреждения, в 2 раза больше вероятность раннего брака, в 2 раза больше вероятность психических заболеваний, в 2 раза больше вероятность делинкветного поведения. Многие дети уходят из дома и становятся беспризорниками. Одно дело, когда беспризорникулет, т. е. он в состоянии сам принимать решения и оценивать свои поступки. И совсем другое, когда родители пьют беспробудно, сами бродяжничают и ребенок предоставлен сам себе. Хочет ли он жить на улице, ночевать, где придется, воровать или попрошайничать, чтобы не умереть с голоду? По-моему, ответ ясен.
Очевидно, часть проблем может объясняться системой воспитания в семье. И мне кажется, что сегодня нужна государственная программа, которая позволила бы спасать ребятишек и помочь родителям встать на верный путь. Многие родители сами желают того, но им не хватает воли, поддержки, достойного круга общения.
Мы говорим о неблагополучных семьях. А что такое неблагополучная семья? Односложно ответить невозможно. Ведь все в мире относительно - и благополучие и неблагополучие. Сейчас борьба с беспризорностью строится на том, чтобы забрать ребенка из семьи. Моя позиция помогать таким семьям, опустившимся родителям, с целью избавить их от пагубных привычек для сохранения семьи и ребенка в семье. Сегодня можно наблюдать, как проводятся рейды, составляются протоколы, на семью ставится клеймо «неблагополучная семья».
Конечно, семья пьяницы или хулигана для любого ребенка будет неблагоприятной, однако в большинстве случаев понятие неблагоприятной семьи может возникнуть лишь в соотношении с конкретным ребенком, на кого это неблагополучие действует. Разные бывают семьи, разные встречаются дети, так что только система отношений "семья - ребенок” имеет право рассматриваться как благополучная или неблагополучная.
Семья может быть неполной. Может быть полной, но с противоречивым воспитанием или с воспитанием, подавляющим ребенка, или с оранпиренными условиями и т. д. Порой неполная семья более полезна для ребенка, чем неполноценная. Хотя и полная (скажем, отец пьяница, терроризирующий семью, потом наконец-то он уходит из семьи, семья вздыхает с облегчением, в нее приходит мир). Нужно отметить, что разводы так же отражаются на ребенке. Родители разводятся и не задумываются над судьбой детей, об их душевных страданиях.
Встречаются внешне хорошие отношения в семье, но родители, чрезмерно занятые своими производственными делами, мало внимания уделяют ребенку, - это тоже может приводить к дурным последствиям для ранимой души маленького человека. Но стоит помнить, что благосостояние семьи – это тоже не главный фактор ее благополучия. Главный фактор – это здоровый микроклимат в семье. Потому что не здоровый климат в семье в той или иной степени практически всегда ведет к неблагополучию психического развития ребенка. Не в смысле поглупения или каких-то иных нарушений, допустим, интеллекта, а в смысле дисгармонии созревания эмоционально-волевой сферы, т. е. преимущественно характера человека. А каков характер, таковы и взаимоотношения человека с другими людьми, таково и его счастье.
Одним из самых мощных неблагоприятных факторов разрушающих не только семью, но и душевное равновесие ребенка является пьянство родителей. Оно может оказаться раковым для малыша не только в момент зачатия плода и во время беременности, но и на протяжении всей жизни ребенка.
Какой бы аспект проблемы отклонений от нормального психофизического развития ребенка мы не затронули, почти всегда вынуждены говорить о тлетворном влиянии пьянства родителей. Из-за этого зловещего явления ребенок усваивает скверные примеры, из-за этого возникает вообще отсутствие всякого воспитания, из-за этого дети лишаются родителей и попадают в детские дома и т. д.
Подавляющее большинство отрицательных примеров, которые мы приводим, так или иначе имеют своей причиной пьянство взрослых людей. Когда рассказывают о вреде, приносимом пьяницами своим детям, тут вроде бы трудно удивить: к этому безобразному явлению люди как будто уж привыкли. Только напрасно привыкли, напрасно смирились с этим. Всем миром нужно бороться с пьянством, неминуемо калечащим детей.
Пьяницы не только уподобляют себе детей и подростков, которые в силу своей незрелости не могут противостоять пагубным традициям. Пьянство - причина многих неврозов и нарушений поведения у членов семей пьяниц. В подавляющем числе случаев различные психические расстройства у детей вызываются пьянством родителей, их социальной деградацией, хулиганством, плохим самоконтролем. Если из-за пьяниц - отцов дети становятся невротиками, то от пьяниц - матерей часто рождаются умственно-неполноценные дети. Но пока ученые спорят о том, кто больше виноват - пьяные отцы или пьяные матери, либо все вместе, нужно всеми способами бороться с бытовым пьянством и его следствием - алкогольной болезнью.
Дети знают, что люди осуждают пьянство, винят их в том, что те - плохие родители. Поэтому дети стремятся всеми силами скрыть позор семьи. Дети не могут откровенно говорить о своей семье ни с друзьями, ни с учителями. Привычка к сокрытию обуславливает необходимость игнорировать реальность. Секретность, увертки, обман становится обычными компонентами жизни. В результате каждый становится подозрительным и злобным. Уроки, выученные в детстве, подкрепляются тем, что члены семьи никогда не обсуждают честно, что не происходит. И открытые коммуникации перестают существовать. Секреты неизменно дают толчок зависти, ревности. Чем больше секретности, тем больше запутанности вины, борьбы, драк, разъединения членов семьи и изоляции, одиночества.
Ссоры, как на вербальном уровне, так и сопровождаемые физической агрессией оказывают не только психотравмирующее действие на ребенка. Постоянные наблюдения над тем, как родители провоцируют друг друга, спорят, шумят, приводят к тому, что дети усваивают подобный стиль взаимоотношений между людьми вообще.
В алкогольных семьях как больной, так и не больной родитель часто не выполняет своих обещаний. Одно разочарование, другое. Все это угнетает ребенка. И верные семейным традициям все держать в секрете, дети никогда не рассказывают родителям о своих тяжелых чувствах. И будучи взрослыми, они продолжают предчувствовать разочарования, не доверяют как в случайных, так и в интимных взаимоотношениях. Страстное желание иметь постоянную заботу о себе со стороны родителей остается надолго с детьми из таких семей. Они могут оставаться инфальтильными, незрелыми в отношениях со сверстниками. В то же время дети в таких семьях вынуждены быстро становиться взрослыми. Дети чувствуют себя ответственными за младших братьев и сестер. Пьющие родители нуждаются в их физической и эмоциональной поддержке. Детям приходится выслушивать, одобрять родителей, делать их жизнь более или менее удобной, комфортной. Воистину дети становятся родителями своих родителей. Дети прикрывают дезорганизацию семейной жизни. А позднее у них появляется смутное чувство того, что они упустили что-то такое, что им причиталось, что они заслужили, и они продолжают бороться за то, чтобы вернуть причитающую им долю внимания, детских радостей. Они не понимают легкомыслия, фривольности. Такие люди не умеют наслаждаться жизнью.
Отсутствие заботы и внимания к ребенку также может быть стилем воспитания в алкогольной семье. Такое отношение к ребенку лишь часть царящих в семье правил. Пьяный отец, валяющийся на полу, дети переступают через него, как бы не замечая. Или мать может сама страдать алкоголизмом, либо быть поглощенной алкогольными проблемами своего мужа, тратит всю энергию на них, а в это время дети живут без ее внимания. Дети не моются, не чистят зубы. Недостаток заботы лишь начало общей запущенности ребенка.
Если дети постоянно слышат в семье, что отец должен зарабатывать деньги, а не пропивать, они могут начать путать деньги с любовью и вниманием. Когда друзья нуждаются во внимании, такие дети могут отделаться от них подарками.
Эмоциональным потребностям детей в алкогольных семьях тоже не уделяется должного внимания. И дети не научатся, как можно входить в состояние другого человека. Они не усваивают и элементарных обязанностей родителей, что затрудняет их адаптацию в будущей своей собственной семье.
Как ни странно, но большинство маленьких бродяжек имеют родителей - и мать, и отца. Обычно - это пьяницы и алкоголики, против которых возбуждаются дела о лишении родительских прав. Мама с папой не только не занимаются воспитанием ребенка, они его просто не замечают. Бывает, пребывание дома представляет прямую угрозу жизни и здоровью детей. На квартирах постоянно устраиваются пьянки, а то и притоны. Мало того, что дети видят весь этот разврат, но нередко и сами становятся его участниками. В детстве, как известно, формируется представление об образе жизни. Оно складывается постепенно, но зато с годами становится настолько устойчивым, что переделать, изменить его практически невозможно.
Предположим, ребенка дома жестоко бьют. Он убегает из дома и таким образом спасается от очередных побоев. Подсознание сразу же это отличает: это хорошо. Или, родители все пропивают, и в доме нет даже корки хлеба, а на улице можно стащить или выклянчить еду. Детское подсознание опять фиксирует положительную эмоцию. То же происходит в школе. Ребенок отстал, не усваивает материал, над ним смеются - это больно ранет. Зато в своей среде, в подвале, на чердаке, он король, пользуется авторитетом. Словом, судьбы маленьких беглецов - это истории о том как дети не смогли справиться со стоящими перед ними жизненными проблемами и нашли так сказать, обходные пути. В любом случае изначально вина лежит на родителях, ведь это они либо не желали помочь сыну или дочке преодолеть возникшие трудности, либо своим поведением сами создали невыносимые для ребенка условия. Поэтому всю работу по борьбе с беспризорностью нужно начинать с родителей. Работа эта не предусматривает оскорбления родителей, к ним нужно отнестись как к людям страдающим от недуга, как к людям заплутавшим в жизненном «лабиринте».
Большая часть детей, попадающих в приюты с улицы, больные. Задержка психического развития, олигофрения различной степени - обычные диагнозы. Практически все без исключения педагогически запущены, у них ограничен словарный запас, потому что с ними никто не занимался. Среди двенадцати - тринадцатилетних нередко встречаются токсикоманы, наркоманы.
Как видим, в конфликтных семьях десоциализирующее влияние проявляется не прямо через образцы аморального поведения или антиобщественные отношения родителей здесь имеет место косвенное десоциализирующее влияние, оказываемое за счет хронически осложненных, нездоровых отношений родителей.
2.2 Обзор действующего законодательства
Все чаще родителям приходится сталкиваться с понятием «неблагополучная семья». Часто этот термин используется органами милиции и органами опеки при решении вопросов, связанных с воспитанием детей, либо в случаях профилактики правонарушений. Очевидна тенденция относить те или иные семьи к неблагополучным и «семьям риска» без наличия четких правовых критериев данного понятия и при отсутствии реальных социальных гарантий малообеспеченным слоям населения, что вызывает негативную реакцию родителей. По просьбе родителей и общественных организаций размещаем обзор действующего законодательства по данной тематике.
1) В российском законодательстве отсутствует определение понятия «неблагополучная семья», хотя оно встречается в ряде нормативно-правовых актов субъектов РФ.
— Закон г. Москвы от 07.04.1999 N 16 (ред. от 28.05.2008) «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в городе Москве»
ст. 10 п. 3. Учреждения культуры, физической культуры и спорта, получающие средства из бюджета города Москвы или целевых бюджетных фондов развития территорий административных округов и районов города Москвы, обязаны бесплатно выделять не менее 1 процента от реализуемых (распространяемых) ими билетов (абонементов) для детей из неблагополучных семей. (в ред. Закона г. Москвы от 21.02.2001 N 6)
п. 6. Негосударственные образовательные учреждения, в том числе учреждения дополнительного образования и учреждения по организации досуга несовершеннолетних, учреждения культуры, физической культуры и спорта, не получающие средства из городского бюджета и иные льготы и средства, предоставляемые органами власти города Москвы, предоставляют помещения и билеты (абонементы) для несовершеннолетних из неблагополучных семей в соответствии с условиями лицензий или договоров, заключаемых ими с органами власти города Москвы.
— Закон г. Москвы от 21.11.2007 N 45 (ред. от 23.06.2010) «Кодекс города Москвы об административных правонарушениях»
Статья 2.9. Невыполнение обязанности по выделению бесплатных билетов для организации досуга несовершеннолетних.
Невыполнение учреждением культуры, физической культуры и спорта, получающим денежные средства из бюджета города Москвы или целевых бюджетных фондов развития территорий административных округов и районов города Москвы, обязанности по выделению для детей из неблагополучных семей установленного правовыми актами города Москвы количества реализуемых (распространяемых) указанным учреждением билетов (абонементов) -
влечет наложение административного штрафа на должностных лиц в размере от одной тысячи до двух тысяч рублей; на юридических лиц — от десяти тысяч до двадцати тысяч рублей.
2) Встречается понятие «неблагополучная семья» и в судебной практике. Обобщение Московского областного суда «Обобщение судебной практики по делам о преступлениях, совершенных несовершеннолетними» за 2005 — 2009 годы. «Эти факты указывают на то, что на протяжении последних лет по-прежнему более половины несовершеннолетних осужденных воспитывались в неполных семьях одним из родителей, опекуном, где родители отсутствуют, лишены родительских прав, либо в государственных учреждениях, и одним из критериев, которые приводят к совершению преступлений подростками, является неблагополучная семья, в которой злоупотребляют спиртным, либо полное ее отсутствие».
3) Другие акты:
«Социально-гигиеническая характеристика подростков-школьников 13–17 лет, страдающих инфекциями, передаваемыми половым путем, и их семей (по материалам Москвы)» (Информационное письмо N 22) (утв. зам. председателя Комитета здравоохранения г. Москвы 28.12.2000)
«Основными факторами риска распространения ИППП у подростков-школьников являются высокий уровень девиантного поведения (73%), несоблюдение здорового образа жизни в целом (60%), комплекс неблагоприятных условий жизни (80%) и высокий уровень неблагополучных семей (до 50%) — конфликтных, неполных, материально необеспеченных, семей с неудовлетворительными жилищными условиями, а также воспитание подростка в семьях с большим материальным достатком».
На федеральном уровне отсутствует законодательное определение неблагополучной семьи и критерии отнесения семьи к неблагополучной.
ФЗ от 24.06.1999 года (ред. от 13.10.2009) «Об основах системы профилактики безнадзорности имеется определение «семья, находящаяся в социально опасном положении» — семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними
Вместе с тем в федеральном законодательстве отсутствует определение семьи. В разных отраслях права к членам семьи относится разный круг лиц.
Семья в Российской Федерации является объектом государственной семейной политики, цель которой — обеспечение государством необходимых условий для реализации семьей ее функций и повышения качества жизни семьи.
Согласно ч. 1 ст. 38 Конституции РФ материнство и детство, семья находятся под защитой государства.
В соответствии с п. 1 ст. 1 Семейного кодекса РФ семья, материнство, отцовство и детство в Российской Федерации находятся под защитой государства.
Семейное законодательство исходит из необходимости укрепления семьи, построения семейных отношений на чувствах взаимной любви и уважения, взаимопомощи и ответственности перед семьей всех ее членов, недопустимости произвольного вмешательства кого-либо в дела семьи, обеспечения беспрепятственного осуществления членами семьи своих прав, возможности судебной защиты этих прав.
Таким образом, семья признается естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства.
Ст. 54 Семейного кодекса РФ предусматривает право ребенка жить и воспитываться в семье. В соответствии с п. 2 статьи 54 «каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам».
Из текста статьи следует, что семья — это дети и родители.
Статья 31 Жилищного кодекса РФ предусматривает права и обязанности граждан, проживающих совместно с собственником в принадлежащем ему жилом помещении.
1. К членам семьи собственника жилого помещения относятся проживающие совместно с данным собственником в принадлежащем ему жилом помещении его супруг, а также дети и родители данного собственника. Другие родственники, нетрудоспособные иждивенцы и в исключительных случаях иные граждане могут быть признаны членами семьи собственника, если они вселены собственником в качестве членов своей семьи.
Указом Президента РФ от 14 мая 1996 г. N 712 (в ред. от 05.10.2002) были утверждены Основные направления государственной семейной политики,
В соответствии с п. 3. Объектом государственной семейной политики является семья. Сегодня преобладающим типом российской семьи является простая семья, состоящая из супругов с детьми или без них, — 67 процентов семей.
Еще 12 процентов супружеских пар живут с одним из родителей супругов или с другими родственниками. Сложных семей, включающих две или более супружеские пары, в семейной структуре всего 3,4 процента.
Все возрастающую долю семей составляют неполные семьи -13 процентов. В подавляющем большинстве случаев это семьи одиноких матерей, разведенных женщин и вдов с детьми, в которых один, реже два ребенка.
В соответствии с п. «к» ч. 1 ст. 72 Конституции РФ семейное законодательство находится в совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации.
Статья 3 Семейного кодекса РФ предусматривает семейное законодательство и иные акты, содержащие нормы семейного права
1. В соответствии с Конституцией Российской Федерации семейное законодательство находится в совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации.
2. Семейное законодательство состоит из настоящего Кодекса и принимаемых в соответствии с ним других федеральных законов (далее — законы), а также законов субъектов Российской Федерации.
Законы субъектов Российской Федерации регулируют семейные отношения, которые указаны в статье 2 настоящего Кодекса, по вопросам, отнесенным к ведению субъектов Российской Федерации настоящим Кодексом, и по вопросам, непосредственно настоящим Кодексом не урегулированным.
Нормы семейного права, содержащиеся в законах субъектов Российской Федерации, должны соответствовать настоящему Кодексу.
На основании и во исполнение настоящего Кодекса, других законов, указов Президента Российской Федерации Правительство Российской Федерации вправе принимать нормативные правовые акты в случаях, непосредственно предусмотренных настоящим Кодексом, другими законами, указами Президента Российской Федерации.
Вопрос о правомерности понятия «неблагополучная семья» в различных правовых документах должен быть оценен специальной правовой экспертизой. Есть основания говорить, о том, что употребление данного термина способствует необоснованному вмешательству в дела семьи, что запрещено законом. Родительский комитет планирует рассмотрение данного вопроса на заседании экспертной группы для выработки соответствующих рекомендаций.
3. Семья – основа для ребенка
3.1 Ребенок без семьи
Сейчас, в 21-м веке, в «светлом будущем», наступившем после «углубления» и «перестройки» социализма, сирот больше, чем сразу после войны.
В 1945 году было 600 тысяч сирот, в то время как сейчас их по официальным данным около 800 тысяч. Большинство экспертов считает, что их не менее двух-четырех миллионов. С 1994 года число сирот в России удвоилось. У 90-95% сирот родители живы, Из вновь выявленных в 2007 году 132 тысяч детей-сирот 77 тыс. оказались детьми родителей, лишенных родительских прав. Часто детские дома пополняются за счет детской беспризорности. Беспризорников у нас по данным Генпрокуратуры 2 миллиона. И хотя число беспризорников не уменьшается, почему-то сокращается количество детских учреждений и домов ребенка: в 2000г. их было 1498 и в них содержалось 91600 детей, а в 2008 г. их число сократилось до 1детей).
Сейчас в России две тысячи детских домов и 67000 их воспитанников. Еще 27 тысяч детей учится в 150-ти школах-интернатах. Десять процентов детдомов и интернатов не имеют элементарных условий, 48% требуют капремонта, 5 находятся в аварийном состоянии. 40% выпускников детдомов становятся алкоголиками, 40% попадают в тюрьму, 10% кончают жизнь самоубийством и только 10% могут устроиться в жизни. Ежегодно усыновляется 30 тыс. детей-сирот. За последние 10 лет число российских семей-усыновителей уменьшилось вдвое, в то время как число случаев усыновления иностранцами увеличилось в 5 раз (около 7 тыс. детей в год). За 15 лет в России погибли 1220 усыновленных детей, а за рубежом - 21.
Во многих местах детдома не недофинансируются, массовый характер имеет воровство денежных средств администрацией детдомов. Это происходит не только в России.
Причиной сиротства в наше время является не смерть родителей, а экономическая ненужность детей для родителей. Если бы дети пахали на родителей или возили дрова из лесу, как это было во времена Некрасова, никто бы их из дома не выгонял. Самый последний пьяница, понимает ценность денег и того, кто ему эти деньги приносит, никогда бить не будет. Для того, чтобы такая метаморфоза произошла с родителями, которых сейчас лишают родительских прав, достаточно принять закон, по которому часть зарплаты выросших детей перечисляется непосредственно их родителям вместо пенсии, то есть, провести принципиально новую пенсионную реформу. Чем больше детей, тем больше доход родителей. Нет детей - нет и пенсии. И тогда, под угрозой голодной смерти в старости и в предвкушении получения солидных доходов от своих детей в будущем все те, кто сейчас третирует своих детей, как нахлебников, будут вкладывать в них все средства, отказывая себе в лишней рюмке. Прекратится приток детей в детские дома, и тех средств, которые сейчас выделяет на них государство, будет более чем достаточно и для немногочисленных сирот, и для вороватых администраторов.
После того, как выпускник (выпускница) оказался в "новой среде обитания", он все же начинает привыкать к новой жизненной обстановке, осваивает новое жизненное пространство. Чаще всего новой средой обитания становятся общежитие, учебное заведение (обычно - ПТУ), в которых выпускник детского дома начинает "вникать" в то, что и как. Но то, что в ребенке не происходят логичные для детей этого возраста изменения, становится серьезной угрозой его дальнейшей адаптации в жизни.
Прибыв на новое довольствие, он успокаивается. И вопрос не в том, что его жизнь в детском доме была подвержена правилам, распорядку и определенной "монотонности", а в том, что пространственное планирование будущего опять же стопорится в рамках того же учреждения.
Выпускник детского дома не чувствует угроз и рисков от того, что вот-вот "обетованная и сытая земля" уйдет из - под ног. Он привык к стабильности. Порой не оправдана, например, помощь по безработице, после полугода, которой он не желает трудиться вовсе. Получать 7.500 рублей становится привычным. Это опять же обусловлено тем, что ребенку-сироте достаточен тот набор условий, который возникает вокруг него: питание, одежда, забота учреждения денежными средствами. Нередко дети выпускники моются раз в неделю, так же меняя белье, так как раньше это делалось по команде. У детей отсутствует обычный страх перед тем, что деньги могут закончиться, или завтра будет нечего кушать. Жить по предлагаемым обстоятельствам становится нормой. Они начинают покупать дорогие вещи, которые потом либо обменивают на всякую ерунду, либо просто теряют.
У детдомовского ребенка есть определенный набор психологических качеств, не полезных вообще человеку, например, устойчивость к длительному пребыванию в одинаковых условиях, или опыт однообразного и однотипного общения, полученный в рамках детского дома, преобладает. Также эти дети-сироты, довольствуясь "малым благом" в быту, имеют большие жизненные немотивированные потребности в дорогих, чаще бесполезных, вещах – от того, что желание иметь это выше понимания.
У выпускников детских домов есть то, что приносят они с собой и потом проносят с собой через всю жизнь, "Сироткины глаза". Нередко они бравируют своей жизненной ситуацией, подавая себя "как надо".
Сразу бросается в глаза общение детей-сирот, как в рамках детского дома, так и после выхода. У них нет "тормозов", они могут сказать и рассказать все, что думают о людях, обстановке, ситуации, критично и резко. Это становится бедой во взаимоотношениях с противоположным полом, работодателем. Уровень ответственности их необычайно низок, они ответственны перед своими сверстниками из детского дома, не более.
Отношение детей к вещам очень неоднозначно, например, не требовательность к одежде, так как в сиротских учреждениях они носили то, что давали, и то, что привозили. «Секонд хенд сознание» у них развито сильно. У детей-сирот нет малых и дальних целей, так как их ближайшая цель - утро, обед, вечер, сон. Эта выхолощенное восприятие жизни им и удобно, и привычно.
. Дети-сироты привязчивы, навязчивы, доверчивы и не искушены в сложностях взаимоотношений взрослых людей. Нередко именно «вычисление» их безграмотности приводит к тому, что их подталкивают на свершения преступлений. Также эти дети ищут воспитателя, хоть как-то похожего на взрослого, привычного детдомовского «подсказчика», и круг замыкается. Если эти отношения возникают, то первоначально возникает контакт двух миров, один из которых со временем начинает "добывать" положенные сироте "блага", так заведено было в детском доме.
Чаще всего люди, повстречавшие ребенка-сироту, начинают его "искренне спасать" от обстоятельств и ситуации. Фактически утверждая слоган "бери от жизни все", наработанный и нанесенный сироте в детском доме. "Вещмешок добра", коим ребенок типологизирует взрослого, начинает искренне жалеть и соучаствовать сироте, тем самым, продлевая бездействие и бесцельность его жизни. Немногие выпускники ладят со сверстниками и сверстницами, так как сразу начинают "доставать иждивенческий багаж", что не приветствуется в нынешних экономических условиях.
Выпускники детских домов не имеют музыкального, спортивного или иного образования, что снижает их возможности найти себе пару. Нередко выпускницы выходят замуж за выпускников своего же детского дома - это опять же на время дает ощущение комфорта.
3.2 Воспитание в семье
Никто не рождается на свет с готовым характером, интересами, склонностями, волей, определенными способностями. Все эти свойства вырабатываются и формируются постепенно, в ходе всей жизни, с момента рождения и до зрелости.
Особенную роль в жизни человека, его защите, формировании и удовлетворении духовных потребностей, а также в его первичной социализации грает семья. Личность ребёнка формируется под влиянием всех общественных отношений, в которых протекает его жизнь и деятельность. Однако уровень нравственной культуры родителей, их жизненные планы и устремления, социальные связи, семейные традиции имеют решающее значение в развитии личности молодого человека.
В семье ребёнок приобретает убеждения, общественно одобряемые формы поведения, необходимые для нормальной жизни в обществе. Именно в семье проявляется в наибольшей степени индивидуальность ребёнка, его внутренний мир. Родительская любовь помогает раскрыть, обогатить эмоциональную, духовную и интеллектуальную сферу жизни детей.
Родители, которые из-за своих пагубных привычек забыли о том, как воспитывали их, забыли о своих детях, заслуживают сочувствия и помощи. Следует восстановить в школах позабытый предмет «Этика и психология семейной жизни». Выпускники школ имели бы необходимые знания о семейной жизни, о то, что человек приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи обусловлена тем, что в ней человек находится в течение значительной части своей жизни. В семье закладываются основы личности.
А для молодых людей, желающих вступить в брак и создать семью, предлагаю обязательное посещение и получение документа об окончании «Школы молодой семьи и молодых родителях». Для работы в подобных школах нужно привлекать психологов, духовенство, педагогов, которые могли вложить в сознание
молодых людей понятие дома не как помещения, где он живёт, а как чувства, ощущение места, где его ждут, любят, ценят, понимают и защищают. Что семье принадлежит основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов ребенка. Семья создает личность или разрушает ее, во власти семьи укрепить или подорвать психическое здоровье ее членов. Семья поощряет одни личностные влечения, одновременно препятствуя другим, удовлетворяет или пресекает личные потребности. Семья структурирует возможности достижения безопасности, удовольствия и самореализации. Она указывает границы идентификации, способствует появлению у личности образа своего “Я”.
В семье формируется личность не только ребенка, но и его родителей.
Семья – это такое образование, которое « охватывает» человека целиком во всех его проявлениях.
Влияние семьи особенно в начальной стадии жизни ребёнка на много превышает другие воспитательные процессы. По данным исследований, семья здесь отражает и школу, и средства массовой информации, общественные организации, трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства.
Семья так сильно влияет на процессы и результаты становления личности, именно семье должны уделять первостепенное значение общество и государство в организации правильного воспитательного воздействия. Крепкие здоровые, духовные семьи - мощное государство. Родители - первые воспитатели - имеют самое сильное влияние на детей. -Ж. Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньше влияния, чем предыдущий. Родители являются предыдущими по отношению ко всем остальным; воспитателю детского сада, учителю начальных классов и учителям-предметникам. Им самой природой отдано преимущество в воспитании детей. Обеспечение семейного воспитания, его содержательные и организационные аспекты являются вечной и очень ответственной задачей человечества.
Глубокие контакты с родителями создают у детей устойчивое жизненное состояние, ощущение уверенности и надежности. А родителям приносят радостное чувство удовлетворения. В здоровых семьях родители и дети связаны естественными повседневными контактами. Это такое тесное общение между ними, в результате которого возникает душевное единение, согласованность основных жизненных устремлений и действий. Природную основу таких отношений составляют связи, чувства материнства и отцовства, которые проявляются в родительской любви и заботливой привязанности детей и родителей.
Семья – это самая важная среда формирования личности и институт воспитания. Семья отвечает за население в целом и за своих детей в частности. Существуют, конечно, и еще факторы, влияющие на развитие и становление личности – это и среда обитания, и среда обучения и даже среда отдыха. Но семья несет главенствующую в этом функцию. «Все хорошее и все плохое человек получает из семьи!» - известная педагогическая мудрость.
Семья приобщает детей к социуму, к жизненным ценностям. Знакомит с окружающей средой и людьми. Так же приобщает индивидуума к труду, приобщая тем самым к будущей общественной жизнедеятельности. И, наконец, прививает духовные ценности, в которые входят – вера, правила поведения человека в обществе, уважение к окружающим его людям и т. п. Но воспитательный процесс происходит не только тогда, когда родитель (воспитатель) разговаривает с ребенком, объясняет ему что-либо, поучает его, отнюдь нет. Воспитательный процесс происходит каждую секунду, каждый момент родителей с ребенком совместного времяпровождения. Макаренко писал: «Поведение родителей – для ребенка самая решающая вещь». Ребенок – это чистый лист бумаги, готовый к заполнению. Ребенок ежесекундно смотрит на родителей, впитывает в себя ту информацию, которую им дают родители своим поведением. Важно все – речь родителей, манеры, стиль в одежде, способы общения с незнакомыми людьми, с друзьями, врагами, и конечно их наличие вообще. Дети, словно губки - воду, впитывают в себя всю информацию поведения родителей. Поэтому считаю важным аспектом проводить работу с молодыми людьми до их вступления в брак.
Помимо всего прочего, ребенок очень чувствителен к родительскому настроению, не смотря на свой маленький возраст. Он очень наблюдателен, и любую, маломальскую перемену в поведении родителей, в их настроении, тоне, ребенок, чувствует с полной силой.
Любое недостойное поведение родителей отразится на воспитании ребенка – распитие спиртных напитков при нем, курение, не цензурная брань, драки и оскорбления и подобные вещи – все воспринимается малышом и формирует его мировоззрение. Поэтому считаю, что должны работать Центры по оказанию практической, психологической помощи молодим родителям. В настоящее время к молодым родителям в лучшем случае приходит патронажная медсестра.
Жизнь ребенка в большинстве своем происходит в семье. Семья – это естественная среда воспитательного процесса. Семья – это его первая культурная и образовательная ниша. Она информирует ребенка о том, что происходит за ее границей, учит позиционировать себя, как личность, развивает духовные творческие и даже профессиональные возможности, способности и навыки. Не менее важную роль играет и среда обитания – гигиенические условия, питание, интерьер, домашняя библиотека – способствует не только развитию и воспитанию ребенка, но и положительно или отрицательно воздействуют на его психику. Вся жизнь в семье – это образовательный процесс для ребенка и педагогический для родителя. Родители должны уметь учить ребенка своим примером. Молодые родители должны знать что семья приобщает ребенка к разным видам деятельности – познавательной предметной, игровой, творческой, образовательной, коммуникативной. Семья поддерживает ребенка, стимулирует и развивает в нем все то, что находится зачаточном состоянии, организовывает его.
Никогда нельзя забывать о том, что семья - первая и самая важная школа, основа основ, для маленького, но уже - человека.
5. Литература
1. . Социология семьи. М., 2005.
2. Герасимова семьи. М., 1974.
3. Буянов ёнок из неблагополучной семьи. М., « Просвещение», 1988
4. О воспитании. М., Полит. литер., 1988
5. Ковалёв современной семьи. М., « Просвещение», 1988
6. О работе с родителями учащихся. Омск-1975
7. Подласый : Учеб. Для студентов высших пед. учебн. завед.- М.: «Просвещение»:Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1996
8. Столяренко . Серия « Учебники, учебные пособия.»-Р.-на-Д.: «Феникс», 2000
9. и др. Педагогика: Учеб. Пособие для пед. уч-щ.- М.: « Просвещение», 1987
10. 1980
11. Макаренко о воспитании детей. Пед. соч.8т. М.1984
12. . Семья и дети. М. Министерство образования 2003.
13. Л.Н. Боголюбова. Обществознание 11 класс. М. «Просвещение» 2010
14. А. Ф Никитин. Обществознание 10-11класс М. «Дрофа» 2006
15. Декларация прав ребенка, принятая ООН в 1959
16. Конвенция о правах ребенка, принятая в 1989
VII ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС МОЛОДЕЖИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ НА ЛУЧШУЮ РАБОТУ
«МОЯ ЗАКОНОТВОРЧЕСКАЯ ИНИЦИАТИВА»
Секция:
Социальная политика
Тема:
Аспекты профилактики детской безнадзорности
Автор:
Тимошенко Владислав
Научный руководитель:
,
Учитель начальных классов.
Место выполнения работы:
Г. Хадыженск, Краснодарский край
МБОУСОШ №13 им.
2012г.
Содержание
1. Аннотация
Статус семьи и жизнь ребенка в ней 2.1 Неблагополучная семья 2.2 Обзор действующего законодательства3. Семья – основа для ребенка
3.1 Ребенок без семьи
3.2 Воспитание в семье
4. Моя законотворческая инициатива
5. Литература
