Основная образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани

«Средняя общеобразовательная школа № 27»

УТВЕРЖДЕНА.

Директор МБОУ г. Астрахани «СОШ № 27»

___________

Приказ №____ от _____2011

Основная образовательная программа

1. Общие положения

Нормативные документы, на основании которых разработана Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 27»
· Закон РФ «Об образовании» Статья 15 пункт 5: «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно». Статья 9 пункт 2: «Общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ». · Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000. · Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000. · Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 с изменениями, утверждёнными приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000 (далее – ФГОС НОО). · Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Цель программы
· Обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт. · Формирование единого образовательного пространства, обеспечивающего эффективную систему мер по дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающей потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.
Задачи программы
· Обеспечение уровня образования, соответствующего государственному стандарту общего образования, современным требованиям. · Обеспечение преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования. · Обеспечение оптимальных для каждого школьника условий для развития индивидуальных способностей, самореализации.
Программа регламентирует
· Условия освоения образовательной программы. · Диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся · Организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования.
Документы ОУ, обеспечивающие право ведения образовательной деятельности:
Устав ОУ
Лицензия
Свидетельство о государственной аккредитации

1. 2. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 27» г. Астрахани (в дальнейшем – Школа) является общеобразовательным учреждением, ориентированным на получение всеми учащимися начального, основного и среднего (полного) общего образования в соответствии с их интересами, способностями, потребностями, а также в соответствии с запросами родителей.

1. 3. Деятельность Школы строится на основе принципов

·  демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;

·  гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного процесса;

·  общедоступности;

·  открытости;

·  приоритета общечеловеческих ценностей.

1. 4. Школа реализует гарантированное государством право на получение бесплатного образования не ниже государственного образовательного стандарта, достаточного для продолжения обучения в других учебных заведениях.

1. 5. Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:

I ступень - начальное общее образование, задачами которого являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни

II ступень - основное общее образование, которое создаёт условия для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению

III ступень - среднее (полное) образование, решающее задачи развития интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирования навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения

2. Реализация основной образовательной программы

2. 1. Целевое назначение образовательной программы
начального общего образования	основного общего образования	среднего (полного) общего образования
-  реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование; -  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного БУП-2004, ФГОС-2010 -  создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развитой речи); -  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка; -  сохранение и поддержка физического и психического развития детей; -  подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и -  поддержка положительной мотивации -  и познавательных способностей; -  формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать); -  развитие коммуникативных навыков -  общения со сверстниками; -  развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира); -  воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему -  миру людей и миру природы	-  реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование; -  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного БУП-2004; -  создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня; -  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка; -  сохранение и поддержка физического и психического развития детей; -  создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы -  формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать); -  создание условий для формирования -  учебной самостоятельности и ответственности; -  развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей. -  развитие коммуникативных навыков -  общения со сверстниками; -  развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира). -  воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы.	-  создание условий для получения полного общего среднего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами (БУП – 2004); -  индивидуализация и социализация образования; -  осуществление компетентностного -  подхода в образовании; -  реализация дифференцированного и личностно-ориентированного образовательного процесса; -  формирование ответственности, самостоятельности, умения планировать, -  освоение проектного подхода к решению проблем; -  предоставление равных возможностей -  для получения образования и достижения допрофессионального и методологического уровня компетентности; -  создание условий для развития интересов, склонностей и способностей учащихся.

2.2. Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа

Ступени обучения	Возраст	Уровень готовности к усвоению программы	Состояние здоровья	Технология комплектования	Продолжительность обучения
I ступень	с 6,5 – 7 лет	школьная зрелость по результатам медицинского заключения	отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в 1 классе общеобразовательной школы	Заявительный порядок в соответствии с правилами приема граждан в МОУ г. Астрахани, реализующие программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования	4 года
II ступень	10 – 15 лет	успешное овладение образовательной программой начальной ступени обучения	отсутствие медицинских противопоказаний для обучения	Комплектование 5 классов на основе 4-х классов своей школы	5 лет
III ступень	15 – 17 лет	успешное овладение образовательной программой основного общего образования	отсутствие медицинских противопоказаний для обучения	Заявительный характер. Срок подачи заявлений ежегодно определяется локальным нормативным актом школы.	2 года

2.3. Содержание учебного плана и образовательных программ

Учебный план МБОУ г. Астрахани «СОШ № 27» обеспечивает стабильное функционирование внутришкольной системы образования в соответствии с ее целями и задачами, структурой и с ориентацией на Программу развития. Учебный план включает требования к наполнению основных компонентов (федерального, регионального, школьного), номенклатуру предметов и определение нагрузки по предметам.

Учебный план составлен с учетом соблюдения следующих принципов:

-  полнота (обеспечение широты развития личности; учёт региональных и национальных образовательных, социокультурных и иных потребностей обучающихся);

-  предоставление возможности получения образования не ниже уровня, предусмотренного государственным стандартом;

-  обеспечение единого образовательного пространства в регионе при сохранении самостоятельного развития системы школы в соответствии с ее статусом;

-  преемственность между ступенями школы и классами (годами обучения) и взаимосвязь всех звеньев системы непрерывного образования.

Учебный план МБОУ г. Астрахани «СОШ № 27» см. на сайте школы: http://*****@***ru

Продолжительность учебного года составляет:

- предшкольная подготовка – 28 недель;

- 1- е классы – 33 недели;

- 2-11 классы – 34 недели.

Учреждение работает по графику:

- для обучающихся 1- 4 классов – пятидневная рабочая неделя;

- для обучающихся 5-11 классов – шестидневная рабочая неделя.

Обучающиеся аттестуются:

- во 2 - 9 классах по итогам окончания учебной четверти;

- в 10-11 классах по итогам окончания учебного полугодия.

Продолжительность учебных занятий:

2 – 11 – е классы – по 40 минут;

предшкольная подготовка – по 30 минут;

1 – е классы:

- сентябрь-октябрь – 3 урока по 35 минут;

- ноябрь-декабрь – 4 урока по 35 минут;

- январь-май – 4 урока по 45 минут.

2.4. Формирование общеучебных умений и навыков и универсальных учебных действий

·  Учебно-организационные умения и навыки – организация рабочего места, выполнение правил гигиены учебного труда, принятие учебной цели, планирование организации контроля учебного труда.

·  Учебно-интеллектуальные умения и навыки – овладение приёмами умственной деятельности (сравнение, анализ, систематизация, обобщение, абстрагирование, моделирование, мысленный эксперимент).

·  Учебно-информационные умения и навыки – способы получения знаний (чтение, работа с учебником, экспериментально-практическая работа, работа с различными источниками знаний).

·  Учебно-коммуникативные – устная речь (пересказ, описание явлений, рассуждение), письмо, письменная речь (изложение, сочинение и т. д.), учебное слушание (выделение главного, запись, конспектирование и др.).

Карта развития общеучебных умений и навыков

(Составлена на основе сборника «От общеучебных умений и навыков к формированию универсальных учебных действий». / Методические рекомендации.- Тюмень: ТОГИРРО, 2008.)

№	Умения и навыки:	Учебно- организационные	Учебно- интеллектуальные	Учебно- информационные	Учебно- коммуникативные
1 класс
1	слушать и читать на основе поставленной цели				х
2	осваивать материал на основе внутреннего плана действий (уметь рассуждать во внутреннем плане)		х
3	вести рассказ от начала до конца, не теряя «сюжетной» линии	х	х
4	осуществлять перенос освоенных знаний в новые (модифицированные, усложненные) условия		х
5	осуществлять простейший анализ и выделение главного в учебном материале		х
6	сравнивать, классифицировать, обобщать элементарный учебный материал		х
7	проводить опытную работу (уметь применять знания на практике)	х	х
8	уметь понимать поставленную перед ним учебную задачу	х
9	уметь организовать рабочее место	х
10	уметь осуществлять коллективно-распределенную деятельность				х
11	читать вслух в соответствии с требованиями модели выпускников				х
12	уметь читать с паузами и ударением				х
13	уметь пересказывать услышанное				х
14	различать основные элементы книги (автор, название, ориентироваться в оглавлении)			х
15	самостоятельно формулировать вопрос к картинке				х
16	вести простейший диалог на основе картинки, кадра диафильма				х
17	уметь записывать под диктовку				х
18	темп письма – 25 знаков в минуту				х
2 класс
1	наблюдать и фиксировать значительное и существенное в явлениях и процессах		х
2	пересказывать подробно, выборочно		х		х
3	выделять главную мысль на основе анализа текста		х
4	делать выводы из фактов, совокупности фактов		х
5	выделять существенное в рассказе, разделив его на логически законченные части		х
6	выявлять связи зависимости между фактами, явлениями, процессами		х
7	делать выводы на основе простых и сложных обобщений, заключение на основе выводов		х
8	выполнять советы учителя по оказанию помощи товарищам	х
9	планировать учебные занятия в режиме дня	х
10	самостоятельно соблюдать санитарно-гигиенические условия учебной деятельности	х
11	работать с несколькими книгами сразу, выбирая материал с определенной целевой установкой			х
12	читать вслух; читать про себя				хх
13	самостоятельно знакомиться с учебными текстами			х
14	пользоваться простейшими схемами, таблицами		х	х
15	слушать объяснение учителя, производя элементарный смысловой анализ				х
16	ориентировать в библиотеке, уметь работать с каталогами или картотеками			х
17	темп письма – 40 знаков в минуту				х
3-4 классы
1	переносить свободно, широко знания с одного явления на другое		х
2	отбирать необходимые знания из большого объема информации	х	х	х
3	конструировать знания, положив в основу принцип созидания		х
4	систематизировать учебный материал		х
5	пользоваться энциклопедическим справочным материалом			х
6	формулировать простые вопросы на основе двух-трех опытов		х
7	владеть навыками рефлексивного анализа	х	х
8	переходить свободно от общего к более общему, и от общего к частном и наоборот		х
9	читать вслух в соответствии с требованиями модели выпускника 100-120 слов в минуту; ….. про себя – 120-140 слов в минуту				хх
10	самостоятельно работать с учебником			х
11	ситуации приобретения новых знаний (произвольная и адекватная актуализация прошлого опыта)
12	переносить свободно комплекс умственных действий (сравнение, аналогии, обобщение и т. п.) с одного параграфа на другой, с одного предмета на другой		х
13	распространять полученные знания на большую совокупность объектов, т. е. находить и объяснять конкретные факты на основе теоретических обобщений		х
14	уметь решать нестандартные задачи, алгоритмы решений которых не изучались		х
15	сочетать процесс «свертывания» и «развертывания» знаний		х
16	целенаправленно обобщать идеи текста на основе выделения главных мыслей в его отрезках, частях		х	х
17	систематизировать и классифицировать информацию (сопоставлять информацию по темам признаков с выделением черт сходства и различия)		х	х
18	уметь устанавливать на основе частных способов общие способы решения задач		х		х
19	уметь переводить письменную речь в устную, самостоятельно преобразовав доклад в выступление		х
20	анализировать методы предстоящей работы		х
21	«сцеплять» быстро, свободно компоненты нового знания писать правильно тезисы (выделять главное в письменной форме)		х		х
22	читать вслух в соответствии с требованиями 140-150 слов в минуту; … про себя - 170-210 слов в минуту				хх
23	уметь самостоятельно определять учебные задачи и действовать самостоятельно или совместно с товарищами	х
24	уметь быть ассистентом учителя на уроке	х
25	темп письма – 70-80 знаков в минуту				х
26	систематически работать со словарями и энциклопедиями			х
27	уметь выполнять реферирование, обзоры литературы, готовить доклады и выступления				х
5 класс
1	«встраивать» необходимые новые знания в систему старых знаний		х
2	умение анализировать проблему		х
3	проникать в сущность изучаемого явления		х
4	опираться на знания из других предметов		х
5	делать выводы, заключения с проявлением собственного отношения к фактам		х
6	«развернуть» и «свернуть» знания в таблицы различного характера, схемы, в том числе таблицу выявления общих черт и различий		х	х
7	уметь быстро отыскивать новую информацию			х
8	уметь формулировать задачу и цель, самостоятельно разрабатывать план поисковой работы	х
9	находить причинно-следственные связи явлений и событий		х
10	работать в опытно-экспериментальном и исследовательском режиме с учетом возраста	х	х	х
11	владеть основами разработки гипотезы		х
12	самостоятельно составлять режим учебной работы с учетом степени трудности	х
13	использовать наиболее рациональные приемы работы, показанные учителем	х
14	слушать объяснения, выделять основные мысли, определяя их взаимосвязь, логическую последовательность, языковое оформление		х		х
15	вести диалог на материале несложных учебных тем				х
16	составлять связные высказывания, различные по типу речи (повествование, описание, рассуждение)				х
17	умение писать изложение				х
6-7 классы
1	оперативно использовать старые знания в новой ситуации распространять полученные знания на большую совокупность объектов, т. е. находить и объяснять конкретные факты на основе теоретических обобщений		х
2	уметь решать нестандартные задачи, алгоритмы которых не изучались		х
3	сочетать процесс «свертывания» и «развертывания» знаний		х
4	целенаправленно обобщать идеи текста на основе выделения главных мыслей в его отрезках, частях		х	х
5	систематизировать и классифицировать информацию (сопоставлять информацию по системам признаков с выделением черт сходства и различия)		х	х
6	уметь установить на основе частных способов общие способы решения задач		х
7	уметь переводить письменную речь в устную, самостоятельно преобразовав доклад в выступление		х		х
8	анализировать методы предстоящей работы		х
9	писать правильно тезисы (выделять главное в письменной форме)				х
10	систематически работать со словарями и энциклопедиями			х
11	уметь выполнять реферирование, обзоры литературы, готовить доклады и выступления		х	х	х
8 класс
1	добывать новое знание за счет уяснения ограничений имеющегося (рефлексия и проблематизация)		х
2	самостоятельно определять задачи предстоящей учебной деятельности	х
3	уметь подбирать недостающую информации, работать с публицистической и общественно-политической литературой			х
4	уметь работать с периодической литературой			х
5	использовать различные формы записей в процессе слушания или чтения (умение свертывать и кодировать информацию)			х
6	устанавливать межпредметные связи		х
7	выбирать оптимальные пути решения задачи, проблемы		х		х
8	уметь не придерживаться однажды избранной позиции на проблему (уметь находить несколько решений одной задачи, проблемы)	х	х
9	уметь планировать работу по самообразованию	х
10	анализировать понятия		х
11	уметь выявлять логическую схему текста отдельных параграфов		х
12	доказывать или опровергать теоретические положения на основе логических рассуждений		х
13	«развертывать» вывод в текст с движением от главной мысли до конкретного знания		х	х
14	уметь прогнозировать и предвидеть результаты предстоящей работы (практической или теоретической)		х
15	читать вслух в соответствии с требованиями до 160 слов в минуту; про себя – до 250-270 слов в минуту				хх
16	темп письма – 80-100 знаков в минуту				х
17	уметь вести диалог с целью получения новой информации				х
18	уметь связно излагать материал из источников		х		х
19	владеть такими формами письменной речи, как рецензия на ответ ученика, составление тезисов, конспекта		х		х
9 класс
1	рассматривать проблему с разных точек зрения		х
2	ставить задачи на самосовершенствование в области знаний (определять границы своего незнания)	х	х
3	осуществлять самоконтроль и самооценку своей учебной и самообразовательной деятельности	х	х
4	организовывать коллективную познавательную деятельность	х	х
5	решать некоторые виды поисковых задач
6	высказывать суждения в виде алгоритма мыслей (рефлексировать логику рассуждения)		х		х
7	вести дискуссию, имея независимое суждение				х
8	готовить доклад (определение темы, проблемы, постановка целей и система доказательств и обоснование хода и результатов: от реферата до самостоятельной творческой работы)			х	х
9	читает вслух в соответствии с требованиями модели выпускника не менее 160 слов в минуту; … про себя – 270-290 слов в минуту				хх
10	темп письма – 100 знаков в минуту				х
11	уметь осуществлять логически связную монологическую речь в течение 5 минут				х
12	использовать все виды письменных работ: списывание, запись под диктовку, изложение, сочинение, план, тезисы, конспект, отзыв, рецензия, заметка, объявление, заявление и т. д.; в записях пользоваться необходимыми сокращениями слов		х		х
13	уметь работать с критической литературой		х	х
10 класс
1	уметь фиксировать противоречия в тексте или высказываниях и на этой основе формулировать проблему		х	х	х
2	доказывать глубоко и обоснованно на основе тщательного и всестороннего изучения предмета обсуждения		х
3	умение думать индуктивно и дедуктивно		х
4	осуществлять методологический анализ		х
5	проводить поисковые исследования в широком диапазоне		х
6	связно излагать тему, цель, гипотезу, ход и результаты собственной исследовательской работы		х		х
7	анализировать разные точки зрения		х
8	уметь находить консенсус				х
9	моделировать ход рассуждений учёного, автора, по возможности алгоритмизируя его		х		х
10	владеть способами причинно-следственного анализа различного рода систем (от механических до целесообразных)		х
11	владеть техникой скорочтения	х
12	самостоятельно планировать и оценивать свою учебную и самообразовательную деятельность	х
13	уметь пользоваться справочно-информационными услугами библиотеки, межбиблиотечным абонементом			х
14	устанавливать межпредметные связи на основе теоретических знаний		х
15	критически воспринимать свою и чужую звучащую речь, определять способы её совершенствования	х
16	развивать мысль в логике поставленного вопроса, включаясь в коллективное обсуждение				х
11 класс
1	выделять проблему, а в ней – объект и предмет исследования		х
2	уметь выделять аспекты рассмотрения проблемы		х
3	ставить правильно цель исследования и формулировать задачи	х	х
4	знать методы исследования	х
5	планировать и вести экспериментальную работу	х
6	формулировать гипотезу исследования и различные виды коллективной познавательной деятельности	х	х
7	организовывать и проводить различные виды коллективной познавательной деятельности				х
8	применять общенаучную методологию, ее основные принципы к анализу и оценке событий и фактов, процессов и явлений		х
9	устанавливать межпредметные связи на основе теоретических знаний и приемов учебной работы		х
10	уметь подбирать необходимую литературу по теме исследования, использовать рациональные способы ознакомления с нею, обработки и систематизации интересующей информации			х
11	уметь свертывать и развертывать учебную информацию		х
12	логично излагать материал межпредметного характера		х
13	пользоваться формами диалогической речи для решения различных учебных задач				х

В результате изучения всех предметов на ступени начального общего образования в соответствии с ФГОС (введен с 01.09.2010 г) у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.