Рабочая программа по географии для 7 класса на учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шарапская средняя общеобразовательная школа»

Прокопьевского муниципального района

Рабочая программа

по географии

для 7 класса

на учебный год

Составитель программы: ,

учитель физики и географии

2013

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

·  стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

·  примерной программы основного общего образования по географии;

·  авторской программы по географии «Материки, океаны, народы и страны» 7 класс (сборник : География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2008);

.

География материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль и общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Цели:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.;

-воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Задачи:

- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации;

- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

- способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

Изменения, внесенные в примерную (типовую) и авторскую учебную программу: в конце учебного года добавлено 2 часа на уроки обобщающего повторения курса «География материков и океанов» в целях повторения и закрепления полученных знаний учащихся за курс географии 7 класса.

Используемый УМК:

Учебник: Коринская материков и океанов. 7 класс/ , , – М.: Дрофа, 2009. – 319с.

Атлас География материков и океанов с комплектом контурных карт 7 класс. – М.: Федеральное агентство геодезии и картографии, 2010.

Дополнительная литература:

Никитина поурочные разработки по географии: 7 класс: – М.: ВАКО, 20с.

. География. Полный курс в географических диктантах. – 2-е изд. – М.: «Московский Лицей», - 2007, 312 с.

Место предмета в базисном учебном плане:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70часов.

Рабочая программа составлена на 70 часов (2 часа в неделю).

Практических работ всего -27, из них итоговых (оценочных) – 11.

Оценочные практические работы:

«Африка»

1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.

2.Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

3.Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

«Австралия»

4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.

«Южная Америка»

5. Обозначение на к/карте крупных форм рельефа Южной Америки.

6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

«Северная Америка»

7. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

8. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием совремнных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.

«Евразия»

9. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

10. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

11. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

Основные формы организации учебного процесса: урок (ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный), экскурсия, практическая работа, самостоятельная работа. В рамках этих форм организуются коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная работа учащихся как дифференцированного, так и недифференцированного характера.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков: проверочные, практические, самостоятельные работы, тренировочные тесты, компьютерный контроль знаний, анкетирование, олимпиады, творческие работы. Промежуточная аттестация проводится в виде письменных или устных экзаменов; форма проведения экзаменов может быть различной: по билетам, собеседование, тестирование, защита реферата.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии ученик 7 класса должен:

1.  Оценивать и прогнозировать:

- по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;

- природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия.

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела и тем	Практические работы	Часы учеб-ного времени	Дата план	Дата факт	Подготов-ка к ГИА	Примечание
Введение	1
1	Что изучают в курсе.		1
Раздел I. Как открывали мир	2
2	«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, её природе и населении.	Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации.	1
3	Эпоха великих географических открытий.		1
Раздел II. Географическая карта – величайшее творение человечества	2
4	Карты материков и океанов.		1
5	Решение задач с использованием карты.	Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах.	1
Раздел III. Земля – уникальная планета	8
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.
6	Происхождение материков и океанов. Рельеф Земли.	Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).	1
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли.
7	Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле.		1
8	Климатические пояса и области.		1
Тема 3. Гидросфера. Мировой океан.
9	Мировой океан – главная часть гидросферы. Свойства вод Мирового океана.		1
10	Система поверхностных течений. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.	Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.	1
Тема 4. Биосфера.
11	Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных.		1
Тема 5. Географическая оболочка.
12	Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы, их строение и разнообразие.	Анализ схем круговоротов веществ и энергии.	1
Тема 6. Земля – планета людей.
13	Численность населения. Страны мира, их группировка по различным признакам.	Обозначение на контурной карте ареалов плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.	1			Повторение по разделу «Земля – уникальная планета»
Раздел IV. Материки и океаны	50
Тема 1. Африка		9
14	Географическое положение Африки. Исследования материка.	Итоговая ПР№1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.	1
15	Рельеф и полезные ископаемые.	Итоговая ПР№2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	1
16	Климат.	Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану.	1
17	Внутренние воды.		1
18	Природные зоны. Заповедники и национальные парки.	Определение причин разнообразия природных зон материка.	1
19	Народы и страны. Современная политическая карта.		1
20	Страны Северной, Западной и Центральной Африки.	Итоговая ПР№3. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.	1
21	Страны Восточной и Южной Африки.		1
22	Обобщающее повторение темы «Африка».		1			Повторение темы «Африка».Тестирова-ние
Тема 2. Австралия и Океания		4
23	Географическое положение. История открытия и исследования Австралии.	Итоговая ПР№4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.	1
24	Особенности компонентов природы Австралии.		1
25	Австралия – страна, занимающая весь континент.	Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка.	1
26	Океания.		1			Повторение темы «Австралия»
Тема 3. Южная Америка		7
27	Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования материка.	Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.	1
28	Рельеф и полезные ископаемые.	Итоговая ПР№5. Обозначение на к/карте крупных форм рельефа Южной Америки.	1
29	Климат. Внутренние воды.	Итоговая ПР№6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.	1
30	Природные зоны. Изменение природы человеком.		1
31	Население и политическая карта.		1
32	Страны Южной Америки.	Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.	1
33	Обобщающее повторение темы «Южные материки»		1			Повторение темы «Южная Америка». Тестирова-ние
Тема 4. Океаны.		2
34	Тихий и Индийский океаны.		1
35	Атлантический океан.	Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов.	1
Тема 5. Полярные области Земли.		3
36	Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование.		1
37	Природа материка.		1
38	Северный Ледовитый океан.	Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.	1			Повторение тем «Океаны» и «Полярные области Земли»
Тема 6. Северная Америка.		7
39	Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования.		1
40	Рельеф и полезные ископаемые.		1
41	Климат. Внутренние воды.	Итоговая ПР№7. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.	1
42	Природные зоны. Изменение природы человеком.		1
43	Население и политическая карта.		1
44	Канада и США.		1
45	Страны Средней Америки. Мексика.	Итоговая ПР№8. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием совремнных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.	1			Повторение темы «Северная Америка»
Тема 7. Евразия.		18
46	Географическое положение. Отечественные имена на карте Евразии.		1
47	Рельеф.		1
48	Климат.	Итоговая ПР№9. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.	1
49	Внутренние воды.		1
50	Природные зоны.	Итоговая ПР№10. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.	1
51	Население и политическая карта.		1
52	Страны Северной Европы.		1
53	Страны Западной Европы. Великобритания.		1
54	Франция. Германия.		1
55	Страны Восточной Европы.		1
56	Страны Балтии.		1
57	Белоруссия. Ураина. Молдавия.		1
58	Страны Южной Европы. Италия.		1
59	Страны Юго-Западной Азии.	Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам.	1
60	Страны Центральной Азии.		1
61	Страны Восточной Азии. Китай. Япония.		1
62	Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.	Итоговая ПР№11. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии.	1
63	Обобщающее повторение темы «Евразия».	Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров зарубежной Евразии или картосхем крупнейших городов и разработк заданий для ориентирования по ним.	1			Повторение темы «Евразия». Тестирова-ние
Раздел V. Земля – наш дом	3
64	Закономерности географической оболочки.		1
65	Взаимодействие природы и общества.		1
66	Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.		1
67	Экскурсия.	Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.	1
68	Обобщающее повторение курса «География материков и океанов».
69	Обобщающее повторение курса «География материков и океанов».
70	Обобщающее повторение курса «География материков и океанов».		3			Тестирова-ние

Содержание программы