учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 000
г. Екатеринбурга
Тема: «Компрессия текста (подготовка к сжатому изложению)
Мультимедийный урок систематизации и обобщения знаний, полученных ранее, отработка навыков сжатия текста, урок практической направленности.
Участники занятия - учащиеся 9«в» класса, в достаточной мере владеющие компьютером. Информационно-технологический профиль
Работа с группами сменного состава: учащиеся класса разделены на 3 группы, состав которых меняется в течение определённого времени, в итоге каждый учащийся имеет возможность отработать навыки всех 3-х приёмов компрессии.
В каждую группу для работы в парах предоставлено по 4 ноутбука.
Состав группы – 8, 9 человек.
Объём – два учебных часа.
Межпредметные связи: русский язык – информатика и ИКТ (практическое применение знаний учащихся, полученных на уроке информатики и ИКТ:
умение работать с программами Microsoft Word, WordPad или Блокнот, создание и отправление электронных писем в Локальном почтовом сервере школы, позволяющем выполнять данный вид работы без обращения к Интернету.
Цель: систематизировать и обобщить знания учащихся по компрессии текста.
Задачи:
Образовательный аспект:
1. Развитие навыков работы со словарём терминов.
2. Развитие практических навыков компрессии текста
Развивающий аспект:
1. Совершенствование навыков работы с текстом;
2. Развитие навыков логического мышления.
Воспитательный аспект:
Воспитание уважения к другому человеку и толерантности.
Оснащение урока: мобильный компьютерный класс, мультимедиа проектор.
За учительским компьютером учащийся, хорошо владеющий техникой. Это позволяет учителю контролировать работу групп и сократить до минимума потерю времени.
Опережающее задание: каждой группе дано задание приготовить короткое сообщение о приёме компрессии (систематизация знаний). Внутри группы учащиеся самостоятельно решают вопрос о выступающем.
Формы работы:
· Фронтальный опрос (минимум)
· Индивидуальная работа
· Парная работа
· Работа в группах
· Коллективная работа
Ход урока.
I Слово учителя.
Слайд 1, 2
В наше время очень актуальна проблема подготовки выпускников 9 классов к итоговой аттестации в новой форме. Сжатое изложение – один из видов работы, который должен выполнить учащийся на экзамене. Мы уже знакомились приёмами сжатия текста, выполняли практические задания. Сегодня у нас практическая работа, результатом которой станет готовый продукт – сжатый текст исходного текста.
- Объявляется тема и цели урока
II Фронтальный опрос учащихся с целью систематизации материала, изученного ранее.
- Что называется компрессией текста?
Слайд 3 После ответа учащихся при помощи анимации появляется словарь терминов, обращается внимание на техничность термина и его употребление в современном языке.
Слад 4 Требования к сжатому изложению. Краткие пояснения учителя.
Слайд 5 Выступления представителей от групп. Обращение при помощи гиперссылки к слайдам учащихся, выполненных под руководством учителя.
Слайд 6 Слово учителя. Знакомство с этапами работы. Рекомендации группам, чёткая формулировка задания.
Рекомендации группам:
1 группе – обращение к приёму исключения
2 группе – обращение к приёму упрощения.
3 группе - обращение к приёму обобщения.
Задание:
1- Парная работа по сжатию предложенного группе фрагмента.
2- Отправление электронных писем на компьютеры группы с целью обмена мнениями
Адреса компьютеров (пример) mpc01@server
mpc02@server
3- Обмен мнениями в группе и выбор наиболее удачного варианта сжатия фрагмента (устная работа)
4- Отправление готового варианта электронным письмом на компьютер учителя.
5- Защита групповой работы (выступление представителя от группы)
При это каждая группа может пользоваться дополнительными приёмами.
Слайд 7 Слово учителя. Пожелание учащимся успехов в работе и плодотворного сотрудничества
Чтение учителем текста, предлагаемого для сжатия.
III Парная и групповая работа
Учащиеся проверяют электронную почту и читают заранее отправленное учителем письмо с текстом и заданием практической работы
1. Прочитайте текст, обратите внимание на микротему: группе 1 – на вторую, 2 группе – на третью, 3 группе – на четвертую и первую
Текст
Добрые и злые феи подошли к колыбели человека и принесли ему свои дары. Самая злая из них подарила ему зависть. Возможно, это была переодетая фурия.
Зависть – прежде всего скупость и алчность. Она ненасытна и означает тем самым – вечную бедность, вечную заботу, вечное плохое настроение; всякую удачу она превращает в неудачу. Завистник – зложелатель: он обижается на человека за чужое счастье; его задевает всякий чужой успех; любое положительное качество в другом мучит его как рана на сердце. Его обида – это обида человека, постоянно чувствующего свою неполноценность, а потом всегда отмечающего чужое превосходство.
Где же спасение? В искусстве не завидовать. Оно совсем не сложно. Людям просто нужно «прощать» другого его непохожесть, его первенство. Другой умён, образован, красив, силён, богат. Необходимо принять это, и принять то малое, что есть у тебя, оценить это малое. Не завидовать. Если же человеку недостаточно того малого, что есть у него, можно бороться за большее и лучшее, не желая отнять его у другого. Нужно трудиться, творчески работать и переместить себя «вверх» - в соревновании, но без зависти. Нужно подняться самому, а другой пусть по-прежнему будет умён, образован, красив, богат.
Не нужно копаться непрестанно в собственной неполноценности, необходимо отбросить это жалкое «вычитание» своей мнимой «малости» из якобы чужого превосходства, знать, ты сам стоишь «сложения». Научиться подниматься вверх, не сталкивая вниз другого. Не завидовать. И – самое важное – научиться в большом деле забывать себя.
(по И. Ильину)
2. Произведите компрессию фрагмента текста, используя предложенный группе приём. Работа может проводиться в программах Microsoft Word, WordPad или Блокнот. Выделение предложений и слов для готового текста может быть выполнено при помощи анимации или другим цветом.
1 группа
Зависть – прежде всего скупость и алчность. Она ненасытна и означает тем самым – вечную бедность, вечную заботу, вечное плохое настроение; всякую удачу она превращает в неудачу. Завистник – зложелатель: он обижается на человека за чужое счастье; его задевает всякий чужой успех; любое положительное качество в другом мучит его как рана на сердце. Его обида – это обида человека, постоянно чувствующего свою неполноценность, а потом всегда отмечающего чужое превосходство. (2)
2 группа
Где же спасение? В искусстве не завидовать. Оно совсем не сложно. Людям просто нужно «прощать» другого его непохожесть, его первенство. Другой умён, образован, красив, силён, богат. Необходимо принять это, и принять то малое, что есть у тебя, оценить это малое. Не завидовать. Если же человеку недостаточно того малого, что есть у него, можно бороться за большее и лучшее, не желая отнять его у другого. Нужно трудиться, творчески работать и переместить себя «вверх» - в соревновании, но без зависти. Нужно подняться самому, а другой пусть по-прежнему будет умён, образован, красив, богат. (3)
3 группа
Добрые и злые феи подошли к колыбели человека и принесли ему свои дары. Самая злая из них подарила ему зависть. Возможно, это была переодетая фурия. (1)
Не нужно копаться непрестанно в собственной неполноценности, необходимо отбросить это жалкое «вычитание» своей мнимой «малости» из якобы чужого превосходства, знать, ты сам стоишь «сложения». Научиться подниматься вверх, не сталкивая вниз другого. Не завидовать. И – самое важное – научиться в большом деле забывать себя. (4)
IV Представление результатов работы группы – проецирование на экран
Благодаря подключенному к ноутбуку проектору, появляется возможность во время проецирования текста 1 группы продолжить учащемуся за компьютером работу с фрагментами других групп
Пока выступает представитель 1 группы, учащийся (компьютер учителя) создаёт дополнительные 2 документа: фрагменты текстов 2 и 3 группы и итоговый – готовый продукт (сжатый текст)
Выполненное группами задание:
1.Зависть – прежде всего скупость и алчность. Она ненасытна и означает тем самым – вечную бедность, вечную заботу, вечное плохое настроение; всякую удачу она превращает в неудачу. Завистник – зложелатель: он обижается на человека за чужое счастье; его задевает всякий чужой успех; любое положительное качество в другом мучит его как рана на сердце. Его обида – это обида человека, постоянно чувствует свою неполноценность, а потом всегда отмечающего чужое превосходство. (2)
2. Где же спасение? В искусстве не завидовать. Оно совсем не сложно. Людям просто нужно «прощать» другого его непохожесть, его первенство. Другой умён, образован, красив, силён, богат. Необходимо принять это, и принять то малое, что есть у тебя, оценить это малое. Не завидовать. Если же человеку недостаточно того малого, что есть у него. Можно бороться за большее и лучшее, не желая отнять его у другого. Нужно трудиться, творчески работать и переместить себя «вверх» - в соревновании, но без зависти. Нужно подняться самому, а другой пусть по-прежнему будет умён, образован, красив, богат. (3)
3. Добрые и злые феи подошли к колыбели человека и принесли ему свои дары. Самая злая из них подарила ему зависть. Возможно, это была переодетая фурия. (1)
Не нужно копаться непрестанно в собственной неполноценности, необходимо отбросить это жалкое «вычитание» своей мнимой «малости» из якобы чужого превосходства, знать, ты сам много добился стоишь «сложения». Научиться подниматься вверх, не сталкивая вниз другого. Не завидовать. И – самое важное – научиться в большом деле забывать себя. (4)
V Проецирование на экран готового текста
Добрые и злые феи подошли к колыбели человека и принесли ему свои дары. Самая злая из них подарила ему зависть.
Зависть – прежде всего скупость и алчность. Она ненасытна и удачу превращает в неудачу. Завистник задевает всякий чужой успех; постоянно чувствует свою неполноценность.
Где же спасение? Людям просто нужно «прощать» другого его непохожесть. Необходимо оценить это малое, что есть у тебя. Не завидовать. Можно бороться за большее и лучшее, не желая отнять его у другого. Нужно трудиться, но без зависти. Нужно подняться самому, а другой пусть по-прежнему будет умён, образован.
Не нужно копаться непрестанно в собственной неполноценности, необходимо знать, ты сам много добился. Не завидовать, научиться в большом деле забывать себя.
VI Подведение итогов
1. Слово учителя
2. Используя статистику в программе Microsoft Word, учащийся у компьютера учителя определяет количество слов исходного текста и готового сжатого.
Исходный – 222 слова
Сжатый – 110 слов.
VII Творческое задание (выполнение зависит от оставшегося времени)
Добавить в текст микротему: высказать своё мнение о зависти.
VIII Домашнее задание
Записать от 5 до 10 сложноподчинённых предложений (изученнные в рамках программы) по теме зависти, используя примеры из литературы или личного опыта. Определить виды придаточных, начертить схемы предложений.
Домашнее задание направлено на отработку программного материала и подготовку и части С2.2 (ГИА)
