Министерство образования Иркутской области
Областное государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Иркутский технологический колледж
Задания
домашней контрольной работы
по учебной дисциплине История
специальность 180114
Экономика и бухгалтерский учет
базовый уровень подготовки
заочная форма обучения
Иркутск, 2012 г.
Задания домашней контрольной работы по учебной дисциплине История разработаны на основе программы и «Учебно-методического пособия по организации самостоятельной работы студентов» заочной формы обучения. Задания составлены в соответствии с ФГОС СПО по специальности 180114 Экономика и бухгалтерский учет базовый уровень подготовки.
Разработчик:
, преподаватель первой квалификационной категории ОГАОУ СПО ИрТК
Утверждено на заседании МК
протокол № _______
« » июня 2012 г.
|
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения | 4 |
2. Структура домашней контрольной работы | 5 |
3. Оформление домашней контрольной работы | 5 |
4. Оценка результатов освоения учебной дисциплины | 6 |
5. Содержание заданий домашней контрольной работы в соответствии с вариантами | 8 |
6. Варианты тем итоговой работы | 19 |
7. Основные подходы к содержанию итоговой работе по учебной дисциплине | 23 |
8. Перечень вопросов для подготовки к дифференцированному зачету | 25 |
9. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет - ресурсов, дополнительной литературы | 28 |
Рекомендации по выполнению контрольной работы
1. Общие положения
Программа учебной дисциплины История является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 180114 Экономика и бухгалтерский учет базовый уровень подготовки. Данной программой предусмотрена самостоятельная работа студентов в объеме 58 час., по заочной форме обучения - 155 час.
Самостоятельная работа включает 4 задания:
Составление таблицы (схемы) по предлагаемой теме - задание № 1
Подготовка сообщений (компьютерная презентация, устное сообщение - по выбору) по предлагаемой теме - задание № 2
Работа с понятийным аппаратом по определенным темам - задание № 3
Выполнение итоговой работы (реферат, эссе, исследовательский проект – по выбору) по предложенной тематике - задание № 4
Данные виды самостоятельной работы позволяют проверить знания и умения, а также уровень сформированности общих компетенций студентов. Для выполнения заданий рекомендуется использовать материалы, содержащиеся в «Учебно-методическом пособии по организации самостоятельной работы студентов учебной дисциплины История».
Количество вариантов самостоятельной работы -10. Каждый номер варианта соответствует личному шифру студента.
2. Структура домашней контрольной работы
Домашняя контрольная работа включает:
· титульный лист
· содержание
· формулировку задания и результаты его выполнения
· список использованных информационных источников
· приложения (если это необходимо)
3. Оформление домашней контрольной работы
Домашняя контрольная работа оформляется на листах формата А4, шрифт Times New Roman 14, через 1 интервал. Каждое из заданий должно быть представлено на отдельном листе, изложено четко, лаконично.
Не рекомендуется приводить не предусмотренный заданием теоретический материал, переписанный из учебников.
Реферат прилагается к домашней контрольной работе. Тема реферата определяется студентом самостоятельно по предлагаемой тематике (Варианты тем итоговой работы).
Список использованных источников оформляется в соответствии с приведенными в ДКР образцами.
4. Критерии оценки:
- результаты выполнения задания №баллов
- результаты выполнения задания № баллов
- результаты выполнения задания № баллов
- результаты выполнения задания № 4 – 50 баллов
Максимальная сумма 100 баллов.
Оценка «Дифференцированный зачет» выставляется в том случае, если обучающийся набрал в сумме не менее 50% баллов. Преподаватель вправе не зачесть контрольную работу и вернуть ее на доработку, если в ней отсутствует хотя бы одно из предусмотренных программой заданий. Предоставление контрольной работы является условием допуска к процедуре проведения дифференцированного зачета по дисциплине (компьютерное тестирование).
«Отлично» выставляется при условиях:
- выполнения заданий самостоятельных работ №1-31, представление итоговой работы (реферата, эссе, исследовательского проекта - по выбору), итогового компьютерного тестирования по дисциплине;
- четкого и конкретного анализа информации отечественной и всемирной истории, представленной в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
- различения в информации отечественной и всемирной истории факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- установления причинно-следственных связей между явлениями, пространственных и временных рамок изучаемых исторических процессов и явлений отечественной и всемирной истории;
- объяснения основных исторических терминов и определения основных исторических дат
- представления результатов изучения отечественной и всемирной истории в различных формах (реферат, эссе, исследовательский проект).
«Хорошо» выставляется при условиях:
- выполнения заданий самостоятельных работ №1-31, представления итоговой работы (реферата, эссе, исследовательского проекта - по выбору), итогового компьютерного тестирования по дисциплине;
- частичного анализа информации отечественной и всемирной истории, представленной в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
- различения в информации отечественной и всемирной истории факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- установления причинно-следственных связей между явлениями, пространственных и временных рамок изучаемых исторических процессов и явлений отечественной и всемирной истории;
- объяснения основных исторических терминов и определения основных исторических дат
- представления результатов изучения отечественной и всемирной истории в различных формах (реферат, эссе, исследовательский проект). «Удовлетворительно» выставляется при условиях:
выполнения заданий самостоятельных работ №1-31, представления итоговой работы (реферата, эссе, исследовательского проекта - по выбору), итогового компьютерного тестирования по дисциплине;
- общей характеристики информации отечественной и всемирной истории, представленной в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
- различения в информации отечественной и всемирной истории факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- установления причинно-следственных связей между явлениями, пространственных и временных рамок изучаемых исторических процессов и явлений отечественной и всемирной истории;
- объяснения основных исторических терминов и определения основных исторических дат
- представления результатов изучения отечественной и всемирной истории в различных формах (реферат, эссе, исследовательский проект).
«Не зачтено» - при несоблюдении указанных условий.
5. Содержание заданий домашней контрольной работы в соответствии с вариантами
ВАРИАНТ 1
1. Составьте схему «Причины образования древнерусского государства»
2. Подготовьте сообщения (компьютерная презентация, устное сообщение по выбору):
- «Политический портрет: первые киевские князья»
- «Соборное уложение 1649 г.»
Структура сообщения:
- актуальность проблемы
- краткая характеристика основных аспектов темы
- заключение по теме сообщения
- перечень использованных источников
- время сообщения – 5-7 минут
3. Дайте определение понятиям по темам «Древнейшая стадия истории человечества», «Между мировыми войнами»:
цивилизация, антропогенез, социальная жизнь, религия, мировоззрение, искусство, культура, неолитическая революция, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, частная собственность, родовой строй, рабство, разделение труда.
Догоняющее развитие, маргинализация, тоталитаризм, авторитарный режим, мировой экономический кризис, «мировая революция», культ личности, индустриализация, коллективизация, традиционализм.
4. Подготовьте итоговую работу по учебной дисциплине История (реферат, эссе, исследовательский проект - по выбору)
ВАРИАНТ 2
1. Составьте таблицу
«Проекты реформ и реальные преобразования Александра I»
Сформулируйте вывод о готовности самодержавия к проведению назревших реформ в государстве.
Проекты реформ Александра I | Реальные преобразования Александра I |
2. Подготовьте сообщения (компьютерная презентация, устное сообщение по выбору):
- «Роль Владимира Святого в отечественной истории»
- «Домострой»
Структура сообщения:
- актуальность проблемы
- краткая характеристика основных аспектов темы
- заключение по теме сообщения
- перечень использованных источников
- время сообщения – 5-7 минут
3. Дайте определение понятиям по темам «Цивилизации Древнего мира», «Между мировыми войнами»:
Древний мир, традиционное общество, аристократия, жречество, государство, закон, материальная и духовная культура, менталитет, политический строй, идеология, каменный век, бронзовый век, железный век, полис, демократия, олигархия, колонизация, эллинизм, республика, монархия, империя, наука, философия, язычество, буддизм, конфуцианство, мировая религия, христианство, монотеизм, церковь.
Нацизм, кейнсианство, каудильизм, реваншизм, новая экономическая политика.
4. Подготовьте итоговую работу по учебной дисциплине История (реферат, эссе, исследовательский проект - по выбору)
ВАРИАНТ 3
1. Составьте таблицу «Основные направления внутриполитических мероприятий Николая I: охранительное, дворянское, крестьянское »
Определите, какое из направлений внутренней политики Николая I было главным. Ответ обоснуйте.
Охранительное направление внутриполитических мероприятий Николая I | Дворянское направление внутриполитических мероприятий Николая I | Крестьянское направление внутриполитических мероприятий Николая I |
2. Подготовьте сообщения (компьютерная презентация, устное сообщение - по выбору):
- «Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние»
- «Обмирщение» русской культуры в XVII в.»
Структура сообщения:
- актуальность проблемы
- краткая характеристика основных аспектов темы
- заключение по теме сообщения
- перечень использованных источников
- время сообщения – 5-7 минут
3. Дайте определение понятиям по темам «Цивилизации Запада и Востока в Средние века», «Между мировыми войнами»:
Средние века, аграрная экономика, Великое переселение народов, православие, католицизм, христианизация, монастырь, ереси, феод, вассальные связи, сословно-представительная монархия, дуализм, аскетизм, крестовый поход, кочевники, варварство, ислам, исламизация, мусульманство, медресе, университет, традиционные устои.
«Культурная революция», блицкриг, антигитлеровская коалиция, биполярный мир.
4. Подготовьте итоговую работу по учебной дисциплине История (реферат, эссе, исследовательский проект - по выбору)
ВАРИАНТ 4
1. Составьте таблицу «Основные направления внутренней политики российского государства второй половины XIX века» Определите эффективность внутренней политики российского государства второй половины XIX. Ответ обоснуйте.
Название направления, задачи внутренней политики | Основные мероприятия направления внутренней политики | Итоги и решения задач направления внутренней политики |
2. Подготовьте сообщения (компьютерная презентация, устное сообщение - по выбору):
- «Влияние христианизации Руси на развитие древнерусской культуры X—XII вв.»
- «Русская культура XIII-XVII вв.: характеристика основных направлений»
Структура сообщения:
- актуальность проблемы
- краткая характеристика основных аспектов темы
- заключение по теме сообщения
- перечень использованных источников
- время сообщения – 5-7 минут
3. Дайте определение понятиям по темам «История России с древнейших времен до конца XVII века», «Между мировыми войнами»:
индоевропейская общность, крещение, племенные союзы, вече, князь, дружина, дань, данничество, боярство, национальная культура, раздробленность, междоусобицы, иго, экспансия, основы национального самосознания, уния, митрополит, патриарх, объединительный процесс, централизованное государство, Судебник, крепостное право, приказный строй, Боярская дума, помещики, дворяне, иосифляне, нестяжатели, царь, опричнина, террор, самодержавие, казачество, гражданская война, раскол, крестьянская война.
Волюнтаризм, идеологизация, рентабельность, экстенсивное и интенсивное развитие.
4. Подготовьте итоговую работу по учебной дисциплине История (реферат, эссе, исследовательский проект - по выбору)
ВАРИАНТ 5
1. Составьте таблицу «Пакт Молотова—Риббентропа»: причины подписания документа, основные положения документа, последствия подписания документа»
Определите позитивные и негативные положения пакта ««пакта Молотова—Риббентропа»
Причины подписания документа | Основные положения документа | Последствия подписания документа |
2. Подготовьте сообщения (компьютерная презентация, устное сообщение - по выбору):
- «Последствия нашествия Батыя на Русь»
- « Запад и Восток в XVI–XVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия»
Структура сообщения:
- актуальность проблемы
- краткая характеристика основных аспектов темы
- заключение по теме сообщения
- перечень использованных источников
- время сообщения – 5-7 минут
3. Дайте определение понятиям по темам «Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы XVI - XVIII вв.», «Вторая мировая война»:
модернизация, Новое время, Возрождение, индивидуализм, Реформация, Контрреформация, Великие географические открытия, колониальная экспансия, абсолютизм, революция, коалиция, гражданская война, протекционизм, специализация, внутренний рынок, общественно-политическая мысль.
Партизанское движение, милитаризация, героизм, патриотизм, наукоемкие технологии.
4. Подготовьте итоговую работу по учебной дисциплине История (реферат, эссе, исследовательский проект - по выбору)
ВАРИАНТ 6
1. Составьте таблицу «Культурная революция в СССР»
Определите позитивные и негативные стороны культурной революции в СССР (на основании анализа таблицы).
Направление культурной революции | Основные мероприятия направления культурной революции | Итоги и последствия мероприятий направления культурной революции |
2. Подготовьте сообщения (компьютерная презентация, устное сообщение - по выбору):
- «Стояние на Угре»
- «: личность и политик»
Структура сообщения:
- актуальность проблемы
- краткая характеристика основных аспектов темы
- заключение по теме сообщения
- перечень использованных источников
- время сообщения – 5-7 минут
3. Дайте определение понятиям по темам «Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы XVI - XVIII вв.», «СССР: гг.»:
кризис, урбанизация, научная революция, секуляризация, общественное сознание, толерантность, барокко, классицизм, Просвещение, «общественный договор», «народный суверенитет», прогресс, сентиментализм, промышленный переворот, мануфактура, фабрика, конституция, политический режим.
Волюнтаризм, идеологизация, рентабельность, экстенсивное и интенсивное развитие.
4. Подготовьте итоговую работу по учебной дисциплине История (реферат, эссе, исследовательский проект - по выбору)
ВАРИАНТ 7
1. Составьте таблицу «Реформы Хрущева, их противоречивость»
Определите общее значение реформ Хрущева для прогрессивного развития советского общества и государства (на основе анализа таблицы).
Сфера жизни общества | Характеристика реформы | Итоги реформы | Значение реформы |
2. Подготовьте сообщения (компьютерная презентация, устное сообщение - по выбору):
- «Иван III: личность и политик»
- «Золотой век» русской литературы»
Структура сообщения:
- актуальность проблемы
- краткая характеристика основных аспектов темы
- заключение по теме сообщения
- перечень использованных источников
- время сообщения – 5-7 минут
3. Дайте определение понятиям по темам «Становление индустриальной цивилизации», «Мир во второй половине XX века»:
гражданское общество, индустриальное общество, партия, консерватизм, либерализм, социализм, «средний класс», научная картина мира, естественно-научные знания, дарвинизм, романтизм, реализм, импрессионизм, художественный стиль.
Ротация кадров, разрядка, сверхдержава, локальные конфликты, «холодная война».
4. Подготовьте итоговую работу по учебной дисциплине История (реферат, эссе, исследовательский проект - по выбору)
ВАРИАНТ 8
1. Составьте таблицу «Сравнительная характеристика развития СССР и стран Запада в конце 1960-х — начале 1980-х годов»
Определите, развитие каких стран было более эффективным в конце 1960-х — начале 1980-х годов (на основе анализа таблицы). Ответ обоснуйте.
Сформулируйте вывод об эффективности развития двух типов экономических систем.
Линия сравнения | СССР | Страны Запада |
Экономическая сфера | ||
Политическая сфера | ||
Социальная сфера | ||
Духовная сфера | ||
Внешняя политика |
2. Подготовьте сообщения (компьютерная презентация, устное сообщение - по выбору):
- «Иван Грозный как личность и государственный деятель»
- «Научно-технический прогресс в начале XX века»
Структура сообщения:
- актуальность проблемы
- краткая характеристика основных аспектов темы
- заключение по теме сообщения
- перечень использованных источников
- время сообщения – 5-7 минут
3. Дайте определение понятиям по темам «Россия в XIX веке», «Мир во второй половине XX века»:
поликонфессиональность, многонациональность, аракчеевщина, военные поселения, общественное движение, декабристы, национализм, космополитизм, бюрократия, геополитическое положение, легитимизм, автономия, западники, славянофилы, национально-политическая идентичность, теория «официальной народности».
Информационная война, техногенная цивилизация, научно-технический прогресс, интернационализация, «консервативная волна»
4. Подготовьте итоговую работу по учебной дисциплине История (реферат, эссе, исследовательский проект - по выбору)
ВАРИАНТ 9
1. Составьте таблицу «Распад СССР: причины, основные события, итоги, последствия»
Определите объективные и субъективные факторы распада СССР (на основе анализа таблицы).
Причины распада СССР | Основные события распада СССР | Итоги распада СССР | Последствия распада СССР |
2. Подготовьте сообщения (компьютерная презентация, устное сообщение - по выбору):
- «Присоединение Сибири: итоги и значение»
- «Новые черты в развитии западного общества в начале XX века»
Структура сообщения:
- актуальность проблемы
- краткая характеристика основных аспектов темы
- заключение по теме сообщения
- перечень использованных источников
- время сообщения – 5-7 минут
3. Дайте определение понятиям по темам «Россия во второй половине XIX веке», «От Новой истории к Новейшей», «Россия и мир на рубеже XX-XXI вв.»:
крестьянская реформа, радикализм, народничество, репрессии, марксизм, менталитет, монополии, государственно-монополистический капитализм, социал-демократия, феминизм.
Экуменизм, биотехнология, экология, модернизм, технократизм, интеграция, однополярный мир, многополярный мир, глобализм, антиглобализм, терроризм.
4. Подготовьте итоговую работу по учебной дисциплине История (реферат, эссе, исследовательский проект - по выбору)
ВАРИАНТ 10
1. Составьте таблицу «Сравнительная характеристика развития СССР и стран Запада в конце 1960-х — начале 1980-х годов»
Определите, развитие каких стран было более эффективным в конце 1960-х — начале 1980-х годов (на основе анализа таблицы). Ответ обоснуйте.
Сформулируйте вывод об эффективности развития двух типов экономических систем.
Вопросы для сравнения | СССР | Страны Запада |
Экономическая сфера | ||
Политическая сфера | ||
Социальная сфера | ||
Духовная сфера | ||
Внешнеполитическая сфера |
2. Подготовьте сообщения (компьютерная презентация, устное сообщение - по выбору):
- «Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение»
- «Александр II: личность и политик»
Структура сообщения:
- актуальность проблемы
- краткая характеристика основных аспектов темы
- заключение по теме сообщения
- перечень использованных источников
- время сообщения – 5-7 минут
3. Дайте определение понятиям по темам «От Новой истории к Новейшей», «Россия и мир на рубеже XX-XXI вв.»:
правовое государство, век масс, информационные потоки, социальные стереотипы, военно-политический блок, национальная политика, техносфера, тоталитарная идеология, Учредительное собрание, «военный коммунизм», интервенция, однопартийная система, декрет, «экспорт революции».
Иррационализм, антиколониализм, национально-освободительная борьба, движение неприсоединения, постиндустриальное общество.
4. Подготовьте итоговую работу по учебной дисциплине История (реферат, эссе, исследовательский проект - по выбору)
6. Варианты тем итоговой работы
(реферат, эссе, исследовательский проект – по выбору)
учебной дисциплине История
1. Российская история как часть мировой истории.
2. Образ жизни людей в позднем каменном веке.
3. Боги и мифы Древнего Египта.
4. Устройство и жизнь Древних Афин.
5. Древняя Спарта: государство и традиции.
6. Боги Древней Греции.
7. Конфуций и его учение.
8. Зарождение буддизма и его основные принципы.
9. Зарождение ислама и его основные принципы.
10. Великое переселение народов: основные вехи.
11. Культурное наследие Византии.
12. Повседневная жизнь западноевропейцев в Средние века.
13. Крестовые походы и их результаты.
14. Варяги в истории Древней Руси.
15. Основные хозяйственные занятия восточных славян в Древности.
16. Князь и вече в Древней Руси.
17. Князь и дружина в Древней Руси.
18. Кочевники в истории Древней Руси: война и мир.
19. Образование государства Киевская Русь. Норманнская теория.
20. Характер международных связей и отношений Киевской Руси.
21. Александр Невский — государственный деятель и полководец.
22. Борьба русского народа с иноземными агрессорами в ХIII в.
23. Государственная и политическая деятельность Ярослава Мудрого.
24. Владимир Мономах и его время.
25. Город и горожане в Древней Руси.
26. Империя Чингисхана и нашествие монголо-татар на Русь.
27. Литература, зодчество, иконописание в Древней Руси.
28. Новгородская республика в XI—XIII вв.
29. Общественный строй Древней Руси.
30. Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий.
31. Русь и наследие Византии.
32. Человек Древней Руси в повседневной жизни.
33. Борьба Руси за свержение ордынского ига: основные вехи.
34. Дмитрий Донской — государственный деятель и полководец.
35. Иван III и его роль в российской истории.
36. Иван Грозный — человек и политический деятель.
37. . Причины, сущность, последствия.
38. Освоение Сибири. Характер русской колонизации.
39. Борьба русского народа с польской и шведской интервенцией в годы Смуты.
40. Церковь и государство в России XVII в. Раскол в Русской православной церкви.
41. Воссоединение России и Украины.
42. Восстание под предводительством С. Разина.
43. Государственное устройство России в XVII в.
44. Титаны эпохи Возрождения.
45. Реформация и религиозные войны в Германии XVI в.
46. Герои Великих географических открытий (Колумб, Магеллан и др.).
47. Английская революция XVII в.: люди и события.
48. Научная революция XVII в.: основные вехи.
49. Вольтер — «патриарх» Просвещения.
50. Монтескье и теория разделения властей.
51. Руссо и теория «общественного договора».
52. Промышленная революция в Англии: основные вехи.
53. Образование США.
54. Французская революция XVIII в.: причины и результаты.
55. Террор Французской революции XVIII в.
56. Великое посольство Петра I в Европу.
57. Военная реформа Петра Великого.
58. Северная война (1700—1721). Причины, ход событий, историческое значение.
59. Государственные и социальные реформы Петра I, их историческое значение.
60. Культурные преобразования в Петровскую эпоху.
61. Споры о Петре I: личность в оценках современников и потомков.
62. Государство и церковь в XVIII в.
63. Дворцовые перевороты в России ХVIII в. Причины, механизм, итоги.
64. Елизавета I. эпоха и личность.
65. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.
66. . Становление отечественной науки.
67. Реформа управления (губернская, городская, местная) второй половины XVIII в.
68. Россия в конце ХVIII в. Павел I.
69. Россия в эпоху «просвещенного абсолютизма».
70. Споры о Екатерине II: личность в оценках современников и потом-ков.
71. Наполеоновские войны: ход и результаты.
72. Отечественная война 1812 г. и ее последствия для России.
73. Объединение Германии в XIX в.: основные вехи.
74. Объединение Италии в XIX в.: основные вехи.
75. Гражданская война в США: причины, ход и результаты.
76. Революция Мэйдзи в Японии: причины, ход и результаты.
77. Реформы Александра I.
78. Внешняя политика Николая I: успехи и неудачи.
79. Крымская война и ее значение для России.
80. Александр II: человек и государственный деятель.
81. Реформы Александра II и их значение.
82. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.
83. Повседневная жизнь дворян в России XIX в.
84. Повседневная жизнь крестьян в России XIX в.
85. Повседневная жизнь разночинцев в России XIX в.
86. Русско-японская война 1904—1905 гг.
87. Революция 1905—1907 гг. в России.
88. Политические партии в России начала ХХ в.
89. Столыпинская реформа: ход, результаты, значение.
90. Первая мировая война: причины, основные вехи, результаты.
91. Версальско-вашингтонская система мирового устройства.
92. Россия в Первой мировой войне: фронт и тыл.
93. Политические партии в Февральской революции 1917 г.
94. : человек и политик.
95. Двоевластие в России 1917 г.
96. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде 1917 г.: ход и результаты.
97. Идеология и организация «белого» движения в России 1918–1922 гг.
98. Гражданская война в России: ход и последствия.
99. «Красный террор» в воспоминаниях современников и оценках историков.
100. Нэп: причины, содержание, результаты.
101. Первые пятилетки в СССР: достижения и их цена.
102. Крах Веймарской республики и приход к власти нацистов.
103. Англо-французская политика умиротворения агрессора и ее последствия.
104. ГУЛАГ и его роль в жизни СССР.
105. Пакт Молотова—Рибентропа: причины его заключения и последствия.
106. Советско-финляндская война: причины, ход, значение.
107. Начальный период Великой Отечественной войны: причины неудач Красной Армии.
108. Битва под Москвой 1941—1942 гг.
109. Сталинградское сражение 1942—1943 гг.
110. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1943 г.
111. Освобождение Советской армией Восточной Европы от нацистов и его последствия.
112. Тегеранская, Крымская и Потсдамская конференции: послевоенное устройство Европы.
113. «Холодная война»: причины и основные вехи.
114. Корейская война: ход и результаты.
115. СССР после Великой Отечественной войны: противоречия общественного развития.
116. Советская культура в эпоху «оттепели».
117. ХХ съезд КПСС и его значение.
118. Состязание капиталистической и социалистической систем: основные вехи и итоги.
119. «Перестройка» в СССР: причины, ход, последствия.
7. Основные подходы к содержанию итоговой работе
по учебной дисциплине История
(реферат, эссе, исследовательский проект - по выбору)
Реферат - краткое изложение содержания научных трудов, литературы по определенной научной теме. Объем реферата может достигать 10-15 стр.; время, отводимое на его подготовку – от 2 недель до месяца. Подготовка реферата подразумевает самостоятельное изучение студентом нескольких литературных источников (монографий, научных статей и т. д.) по определённой теме, не рассматриваемой подробно на лекции, систематизацию материала и краткое его изложение. Цель написания реферата – развитие навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям. Для подготовки реферата студенту предоставляется список тем, список обязательной и дополнительной литературы, требования к оформлению.
Эссе – небольшая по объему самостоятельная письменная работа на определенную тему. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных умозаключений. Эссе должно содержать чёткое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария дисциплины История, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.
Для подготовки эссе студенту предоставляется список тем, список обязательной и дополнительной литературы, требования к оформлению.
Критерии оценки эссе: самостоятельность выполнения, способность аргументировать положения и выводы, обоснованность, четкость, лаконичность, оригинальность постановки проблемы, уровень освоения темы и изложения материала (обоснованность отбора материала, использование первичных источников, способность самостоятельно осмыслять факты, структура и логика изложения).
Исследовательский проект
Проектирование позволяет решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий студентов с обязательной презентацией этих результатов.
В работе над проектом предполагаются следующие этапы:
1. Подготовка. Определение темы и целей проекта.
2. Планирование.
Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчёта).
Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта.
Распределение заданий и обязанностей между членами команды.
3. Исследование.
Сбор информации.
Решение промежуточных задач.
Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты.
4. Анализ и обобщение.
Анализ информации, оформление результатов, формулировка выводов.
5. Представление проекта.
Возможные формы представления результатов: устный, письменный отчёт, электронная презентация
6. Подведение итогов.
Оценка результатов и самого процесса проектной деятельности студентов.
8. Вопросы для подготовки к дифференцированному зачету по дисциплине История
История с древнейших времен до конца XIX в.
1. Древнейшая стадия истории человечества
2. Ранние цивилизации Древнего мира
3. Античные цивилизации Греции и Древнего Рима
4. Цивилизации Запада и Востока в Средние века
5. Цивилизации Востока в Средние века
6. Цивилизации Запада в Средние века
7. Становление и расцвет западноевропейской средневековой цивилизации
8. Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации
9. Восточные славяне в VI-VIII вв.
10. Рождение Руси: формирование, становление и развитие Киевской Руси
11. Крещение Руси
12. Русь и ее соседи в XI - начале XII вв.
13. Становление национальной русской культуры
14. Древняя Русь в эпоху политической раздробленности
15. Борьба Руси с иноземными завоевателями
16. Русь на пути к возрождению
17. От Руси к России
18. Россия в царствования Ивана Грозного
19. Смута в России начала XVII века
20. Россия в середине и второй половине XVII века
21. Русская культура XIII-XVII вв.
22. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу
23. Эволюция системы международных отношений в ранее Новое время
24. Европа XVII века: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах
25. Революции XVIII века и их значение для утверждения индустриального общества
26. Россия в период реформ Петра I
27. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I
28. Россия во второй половине XVIII веке
29. Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу
30. Европейские революции середины XIX века
31. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX веке
32. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
33. Россия в первой половине XIX столетия
34. Власть и реформы в первой половине XIX века
35. Внешняя политика Александра I и Николая I
36. Россия в эпоху великих реформ Александра II
37. Пореформенная Россия
38. Россия в системе международных отношений второй половины XIX века
39. Интеллектуальная и художественная жизнь России в XIX веке
40. «Прекрасная эпоха»: западное общество в начале XX века. Научно-технический прогресс в начале XX века
41. Россия в начале XX века
42. Первая мировая война. Россия в Первой мировой войне
43. Февральская революция в России. Приход большевиков к власти в России
От Новой истории к Новейшей
44. Страны Запада в 20-30-е годы
45. Народы Африки, Азии и Латинской Америки в первой половине XX века
46. Международные отношения в 20-30-е годы
47. Строительства социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма
48. .Вторая мировая война: причины, ход, значение
49. СССР в годы Великой Отечественной войны
50. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне
51. Мир во второй половине XX века
52. Холодная война
53. Страны Африки, Азии и Латинской Америки
54. Распад колониальной системы. Крах биполярного мира
55. Научно-технический прогресс
56. СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе
57. Советский Союз в период частичной либерализации режима
58. СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов
59. СССР в период перестройки
60. Россия и мир на рубеже XX-XXI вв.
61. Российская Федерация на современном этапе
62. Мир в XXI веке
63. Глобальные проблемы современности
9. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основная литература
1. Киселев России. XX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень.- М.: Дрофа. 20с.
2. Павленко России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. Базовый уровень. – М.: Дрофа, 20с.
3. История. , , и др. Серия «Среднее профессиональное образование». Ростов н/ Д: «Феникс», 201с.
Дополнительная литература
1. Великая шахматная доска. М.: Международные
отношения, 1998. – 254 с.
2. Большая энциклопедия России: Современная Россия. М.: ИДДК, 2007.
MDF. eBook (компьютерное издание). 99 Мб
3. Ванюков Россия конца ХХ - начала ХХI века.
/. М.: Мир книги, 20с.
4. Дегтев и развитие института президентства в России
: теоретико-правовые и конституционные основы / ;12
МГИМО (ун-т) МИД РФ, Междунар. ин-т упр. – М.: Юристъ, 2005. –237 с.
5. Россия и мир. Куда держим курс. /Ю. Дроздов. – М.:
Артстиль-полиграфия, 20с.
6. Изосимов пособие по отечественной истории
современного периода. гг. /. – М.: Аквариум,
1998. – 217 с.
7. История России, гг.: 11 класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений. /Под ред. , Уткина
А. И., – М.: Просвещение, 2008. – 367 с.
8. История современной России, : учеб. пособие /В. И.
Короткевич. – СПб.: Изд-во С.- Петерб. ун-та, 2004. – 293 с.
9. Кузык и мир в XXI веке / . Издание второе. – М.:
Институт экономических стратегий, 2006. – 544с.
10. Закат или рассвет? Россия: 2000–2008. /Н. Леонов. М., 2008.
– 545 с.
11. Нарочницкая и русские в современном мире. М.:
Алгоритм, 2009. – 416 с.
12. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-
2003): ист. свидетельства и размышления участника событий / В. Печенев. - М.: Норма, 2004. – 365 с.
13. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред.
– М.: Просвещение, 20с.
14. Россия и страны мира. 2008. Статистический сборник. М.: Росстат,2008. – 361 С.
15. Сурков тенденции и перспективы развития
современной России. /. М.: Современный гуманит. университет, 2007. – 49 с.
16. Мировой порядок. Россия и мир в 2020 году. /А. Шубин. М.: Европа, 2005. – 232 c.
Интернет-ресурсы:
http://school-collection. *****
http://lesson-history. *****/
http://vvvhistory. *****/
http://days. *****/
http://rulers. *****/
http://www. tuad. *****/~history/index. html
http://**/io_1.asp
http://www. *****/~historia/index. htm
