Анализ работы МКДОУ Вознесенского детского сада за учебный год

Анализ работы

МКДОУ Вознесенского детского сада за

учебный год

1. Характеристика инфраструктуры ДОУ

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Вознесенский детский сад расположен по адресу: с. Вознесенка, а, помещение 1.Территория детского сада занимает 225 кв. м. Здание детского сада построено по типовому проекту, одноэтажное, водоснабжение и теплоснабжение централизованное. Ввод в эксплуатацию в 1989 году. Для группы есть отдельный участок для прогулки, на котором размещены игровые постройки, есть теневой навес, недостаточно малых форм на участке для игровой деятельности. Групповые комнаты и спальные комнаты отделены друг от друга. В детском саду отсутствует спортивный зал. В группе оборудован физкультурный уголок – где тоже малое количество спортинвентаря. Кухня-пищеблок расположены в здании детского сада. Кухня не полностью обеспечена необходимыми наборами оборудования ( бытовой холодильник двухкамерный – 2 штука, миксер, электроплиты – 2 штуки, электрическая мясорубка) необходимо еще приобрести овощерезку.

2. Наполняемость

В детском саду функционирует одна разновозрастная группа. Наполняемость группы за прошедший год – 10человек. Из них: 4-мальчика и 6-девочек. Дети от 3-4лет – 1 ребенок; от 4-5лет – 3 ребенка; от 5-6лет – 3 ребенка; от 6-7лет – 3 ребенка. Очередность в ДОУ отсутствует, дети на селе 100% охвачены образовательным учреждением.

3. Анализ состояния здоровья

В учебном году в ДОУ проводились оздоровительные и профилактические мероприятия по сохранению здоровья детей. Система физкультурно-оздоровительной работы включала профилактические и физкультурно-оздоровительные мероприятия. Физкультурные занятия 2-3 раза в неделю, прогулки ежедневно с включением подвижных игр и игровых упражнений, спортивные досуги 1 раз в 2 месяца, корригирующая гимнастика (с целью профилактики плоскостопия) – ежедневно после сна. Для профилактики заболеваемости проводилась чистка зубов, профилактика оксалиновой мазью. Присутствовали такие методы оздоровительной работы: оздоровление фитонцидами – чесночные киндеры, ароматизация помещений с пихтовым маслом, хождение по ребристой дорожке, витаминотерапия. В течение года дети прививались согласно плану ЦРБ, что позволило снизить случаи заболеваемости. Много профилактических мероприятий по предупреждению заболеваний в осенне-зимний период проводит и заведующая детского сада. Сюда входит поддержание чистоты, дезинфекция в период вспышки ОРВИ, проветривание спален перед сном и проветривание групп.

Распределение детей по группам здоровья

Группа здоровья	Кол-во воспитанников
I	7
II	3

В ДОУ преобладают дети с I группой здоровья. Наблюдаются стабильные показатели по распределению детей по группам здоровья.

Показатели	Всего
1.Среднесписочный состав	11
2. Число пропусков детодней по болезни	178
3. Число пропусков на одного ребенка	16
4. Количество случаев заболевания	40
5. Количество случаев на одного ребенка	3

Наблюдается уменьшение числа пропусков детодней по болезни, число пропусков на одного ребенка, количества случаев заболеваемости. Анализ заболеваемости показывает заболеваемость ОРЗ в результате несоответствия температурного режима, физическое состояние вновь прибывших детей, отсутствие медицинского кабинета, не применение точечного массажа перед эпидемией ОРЗ, полоскание рта и горла настоем трав. За прошедший учебный год не было ни одного случая травматизма у детей во время пребывания их в детском саду. Таким образом, одним из основных условий в укреплении здоровья воспитанников является теснейшее сотрудничество воспитателей, родителей и детей.

4. Программное обеспечение, основное направление работы.

Деятельность педагогического коллектива направлена на обеспечение всестороннего процесса воспитания и развития детей, подготовку их обучения к школе. Коллектив детского сада работает по программе «Воспитание и обучение в детском саду». В 2011 – 2012  учебном году  идет работа по переработке программы  в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В сентябре 2012 года планируем начать работу по разработанной программе. Основная цель программы - формирование разносторонней развитой личности в возрасте от рождения до 7 лет, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям ребенка; обеспечение  для каждого ребенка равного старта развития; сохранение и укрепление здоровья.

Тема над которой работает детский сад – «Здоровьесбережение воспитанников в ДОУ»

В уч. году нами были поставлены следующие задачи:

1. Продолжать создавать условия для формирования представлений дошкольников о здоровом образе жизни и укрепления здоровья детей.

2. Вариативность использования образовательного материала.

3. Совершенствовать совместную работу детского сада и семьи по правовому воспитанию.

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать сотрудникам детского сада. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие – вот главная цель сотрудников детского сада

Наш детский сад работает над этой проблемой несколько лет. Из года в год мы организуем оздоровительные мероприятия, которые постоянно совершенствуем.

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Система физкультурно-оздоровительной работы включает физкультурно-оздоровительные мероприятия.

В начале учебного года был составлен план оздоровительных занятий на год:

1.  Утренняя гимнастика /ежедневно в течении года/

2.  Гимнастика после сна /ежедневно в течении года/

3.  Физкультурные занятия /3 раза в неделю/

4.  Витаминизация: соки, напитки, витамины /ежедневно/

5.  Профилактические прививки

6.  Профилактика плоскостопия /ежедневно/

7.  Физкультминутки /ежедневно/

8.  Подвижные игры /ежедневно/

9.  Прогулки /в зимнее и теплое время/

10.  Проводить работу с родителя по профилактике оздоровительных мероприятий в течении года

Уровень социализации личности дошкольника во многом зависит от полноценного физического воспитания.

Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, считаем невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений педагогической деятельности выделяется создание здоровьесохраняющей среды в условиях детского сада.

Для полноценного физического развития детей и удовлетворения их потребностей в движении в ДОУ созданы следующие условия:

разрабатывается спортивная площадка для подвижных и спортивных игр; Имеется выносной материал для проведения игр на прогулке на договорной основе используется спортзал в школе для физкультурных занятий и досуговых мероприятий проводимых совместно со школой; в дальнейшем планируется освобождение помещения ДОУ для создания физкультурного и музыкального зала Оборудован физкультурный уголок в группе.

Вопросы оздоровления ребенка решаются в тесном контакте с семьей. В начале оздоровительного периода проводится беседа с родителями, что позволяет выяснить отношение их к оздоравливающим мероприятиям и составить план оздоровительной работы. Для себя мы определили следующие задачи работы с родителями:

Повышение педагогической культуры родителей. Установка на совместную работу с целью решения здоровьесберегающих задач. Привлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Перспектива работы по данной проблеме:

1.  Снижение количества наиболее часто встречающихся в дошкольном детстве заболеваний, за счет реализации индивидуального подхода к каждому воспитаннику и системы оздоравливающих мероприятий.

2.  Совершенствование системы физического воспитания на основе внедрения новых методик и технологий.

3.  Улучшение материально-технической базы:

·  Обновление и пополнение физкультурного оборудования

·  Приобрести бактерицидные лампы

С этих позиций коллектив детского сада считает, что проблема оздоровления детей не кампания одного дня деятельности и одного человека, а целенаправленная, спланированная систематическая работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период

Цель данной работы

Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, воспитателей, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья

Ожидаемые результаты

1.  осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияние образа жизни на состояние здоровья

2.  повышение уровня ориентации к современным условиям жизни.

3.  овладения навыками самооздоровления.

4.  снижение уровня заболеваемости

5.  Кадровое обеспечение

Кадровое обеспечение образовательного процесса в ДОУ (всего 3 педагога с совместителями).

№	Ф. И.О.	должность	образование	разряд	категория
1		заведующий	средн. спец.	12	1
2		воспитатель	средн. спец.	12	2
3		Муз. рук-ль	средн. спец.	12	2

Сведения о других категориях работников.

№	Ф. И.О.	должность	образование	разряд
1		Повар	среднее – профессион.	4
2		Мл. воспитатель, машинист по стирке белья	среднее	6,2
3		сторож	Среднее - профессиональное	1

Аттестация педагогических работников

№	Ф. И.О.	Должность	План аттестации по учебным годам
1.		Заведующий			*
2.		Воспитатель	*

ДОУ укомплектовано кадрами полностью, 100% педагогов со средним специальным образованием. Воспитатель прошел курсовую подготовку в объеме 72 часа, которая осуществлялась в системе, согласно плану повышения квалификации. В уч. году – воспитатель подтвердил свою 2 квалификационную категорию.

  Сложившиеся система повышения квалификации педагогических кадров положительно влияет на качество воспитательно-образовательного процесса с детьми. Позволяет внедрять новые технологии и методики, обобщать опыт своей работы.

С введением в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, встала необходимость получения новых знаний по данному вопросу. В связи с этим в октябре 2011г заведующая детского сада И прошла курсы повышения квалификации в ККИПКРО по теме « Разработка ООП с учетом ФГТ», в июне 2012г воспитатель детского сада прошла курсы повышения квалификации по теме «Внедрение ФГТ».

6. Инновационная деятельность

Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении во многом зависит от взаимодействия воспитателя с фельдшером сельского ФАПА, музыкальным руководителем и руководителем учреждения. Предварительно составляется план работы совместной деятельности на год, включающий в себя консультации для воспитателей, выступления на педагогических советах.

Консультации для воспитателей: “Особенности проведения бодрящей гимнастики после дневного сна”, “ Физическая готовность детей к школе”.

Планирование выступлений на педсоветах: “ Охрана жизни и здоровья детей”, “Итоги оздоровительной работы”.

В своей работе воспитатель детского сада использует различные виды занятий, среди которых преобладают:

сюжетно-игровые занятия, состоящие из подвижных игр разной степени интенсивности; занятия-соревнования: дети разбиваются на команды и в ходе различных эстафет выявляют победителей; занятия-тренировки основных видов движений.

Большую часть времени в дошкольном учреждении ребенок находится в группе, поэтому от того насколько грамотно будет построена деятельность воспитателя по организации режима детей, зависит сохранение и укрепление их здоровья. Конечно, хорошо бы, если в детском саду был инструктор по физической культуре, который бы помогал воспитателю, но в нашем ДОУ такого нет, поэтому воспитатель сам подбирает упражнения и занятия по различным видам физического совершенствования детей. Основными из них являются:

подбор упражнений для физкультминуток, для бодрящей гимнастики, для организации игр между занятиями; оборудование физкультурного уголка; организация самостоятельной двигательной активности детей в группе и на прогулке;

7. Участие в методических объединениях

В целях совершенствования всесторонней методической работы, принимаем участие в методических объединениях проводимых в районе. На которых воспитатели имеют возможность не только узнать о деятельности коллег, но и систематизировать знания, осмыслить собственные подходы к работе. С целью повышения результативности педагогической работы в детском саду проводятся педсоветы, дискуссионные столы, консультации.

Ежегодно одно из педагогических советов посвящено физкультурно-оздоровительной работе в детском саду. На котором были рассмотрены вопросы организации активного отдыха детей, составление нетрадиционных комплексов утренней гимнастики, программа дня День здоровья.

8. Эффективность взаимодействия с родителями

Характеристика семей:

Общее количество семей – 10

Неполные семьи – 3

Неблагополучные – 2

Социальный состав родителей:	Образовательный уровень родителей:
Рабочие – 60% Безработные – 40 % Малообеспеченные семьи – 30 % Многодетные семьи –1 %	Среднее специальное – 50 % Среднее образование – 30 % Неполное среднее – 20 %

Работа ДОУ с семьей ведется с учетом контингента родителей, их запросов и задач, которые ставит учреждение. В результате опроса родителей было выяснено, большинство родителей (80%) ставят на первое место по значимости уровень подготовки в 1-й класс, физическое развитие детей, сохранность их здоровья, комфортное пребывание в детском саду. Руководствуясь этим, в учебном году была проведена такая работа с родителями:

1.  Родительские собрания: на первом из которых родители были ознакомлены с основными направлениями воспитательно-образовательной работы с детьми на новый учебный год, проведена беседа о правилах дорожной безопасности: «Взрослые – пример для детей в поведении на дороге», на втором собрании был представлен отчет о проведённой работе детского сада за учебный год; родительские собрания согласно годовому плану.

2.  Открытый просмотр итогового занятия, где родители порадовались за успехи своих детей.

3.  Консультации для родителей были проведены согласно с планом работы, а также на темы интересующие родителей.

4.  Анкетирование на темы: «Выявление запросов, интересов и пожеланий», «Готов ли ребенок к школе?».

5.  Участие в праздниках: родители в максимальном составе присутствовали на всех утренниках и развлечениях, принимали непосредственное участие и оказывали помощь в подготовке и проведении мероприятий.

6.  Вечера: досуговые мероприятия.

7.  Помощь родителей: в подготовке группы и участков к учебному году и летнему оздоровительному периоду, в изготовлении костюмов к праздникам, украшении групп, в сборе материалов для детских нужд.

Связь с семьей осуществляла также через уголки для родителей, неформальные беседы о детях и т. д.

С уверенностью можно сказать, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется в содружестве с семьёй.

Уровень профессионального мастерства педагогов определяется отношением семьи к детскому саду, к самим педагогам и их требованиям. Только при условии положительных результатов всей физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками, родители начнут доверять рекомендациям воспитателей и охотно пойдут с ними на контакт.

Вопросы оздоровления ребенка решаются в тесном контакте с семьей. Для себя мы определили следующие задачи работы с родителями:

Повышение педагогической культуры родителей. Установка на совместную работу с целью решения здоровьесберегающих задач. Привлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Методы, используемые воспитателем в работе с родителями:

1.  анкетирование

2.  наблюдение за ребенком

3.  беседы с родителями

4.  беседы с ребенком

5.  изучение рисунков на тему: «Наша семья» и их обсуждение с детьми

ВЫВОД: ДОУ большое внимание уделяет работе с семьей и из имеющихся данных, можно сделать вывод, что перечень образовательных услуг предлагаемых детским садам соответствует запросам родителей. Характер вопросов родителей к воспитателям, руководителю детского сада показывает заинтересованность родителей к воспитанию детей. Растет посещаемость родителями собраний, совместных мероприятий. Учреждение также сотрудничает с другими организациями, что благоприятно сказывается на воспитательно-образовательном процессе.

 РЕКОМЕНДАЦИИ: продолжать привлекать родителей к участию в образовательном процессе, строить работу с родителями так, чтобы они были заинтересованы в успехах своих детей и стремились помочь ДОУ в создании необходимых для этого условий.

9. Социальное партнерство

ДОУ расположено и находится в благоприятном социально-культурном окружении (в селе имеется сельский клуб, библиотека, школа, сельская администрация), имеются социальные учреждения ( магазины, медицинский пункт), посещение которых знакомит ребенка с трудом взрослых. ДОУ является в селе источником культурного и творческого воспитания детей; сотрудничает с сельским клубом, библиотекой.

Возможности социума педагоги ДОУ используют при организации различных видов деятельности детей, причем таким образом, чтобы воспитательная система ДОУ ориентировалась на воспитательный потенциал окружающих ДОУ социальной, предметно-эстетической и природной среды.

Дети принимают активное участие в совместных мероприятиях детского сада и школы: День здоровья, спортивные соревнования, осенний праздник, выступление учащихся с концертной программой в детском саду. Была организована консультация учителя начальных классов для родителей подготовительной группы.

«Общественная работа сотрудников»

№	Ф. И.О.	должность	Характер работы
1.		Заведующий	Председатель МИК, Председатель Административной комиссии, член Женсовета на селе, секретарь партийной ячейки «Единая Россия».
2.		Младший воспитатель	Член молодежного клуба на селе

10. Анализ предметно-пространственной среды

В нашем ДОУ созданы определенные условия,  обеспечивающие разностороннее развитие ребенка. В группе созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной и др. Предметно-развивающая среда в ДОУ отвечает художественно-эстетическим требованиям. В группе имеются: дидактические игры, пособия, методическая и художественная литература, игрушки имеются, но не в достаточном количестве, не происходит обновления в связи затруднительным финансовым положением, оборудован в группе спортивный уголок, где также недостаточно необходимого оборудования для двигательной активности детей. В группе созданы  уголки для с/и игр: «магазин», «дочки-матери», «парикмахерская» и другие зоны для развивающих занятий с дидактическими играми, азбукой, цифрами, шахматы, кроссвордами и др. 

В детском саду функционирует постоянно обновляющая выставка детских работ, которая украшает интерьер д/сада.

ВЫВОД: Несмотря на то, что учебно-методическая база с каждым годом пополняется, задача оснащения предметно-развивающей среды ДОУ остается одной из главных. В группах необходимо продолжать расширять и обновлять строительные и игровые уголки, уголки опытнической, изобразительной деятельности, пополнять дидактические и развивающие игры.

11. Уровень усвоения образовательных программ, достижения детей

Анализ материалов пед. обследования уровня освоения программного материала детьми дошкольного возраста показал, что из всех подгрупп более успешно осваивают программный материал дети ранее посещающие детский сад. Набранные, «Домашние дети» с большим трудом осваивают материал и в основном на первом году обучения показывают низкий уровень. Большие трудности вызывает у детей материал по разделам: «Художественно –эстетическое воспитание», «Социальное развитие», слабо развита тонкая моторика рук.

При анализе показателей развития игровой деятельности детей видно, что некоторые дети на начало учебного года находились на низком уровне самостоятельности. Игровая деятельность у них носила в основном репродуктивный характер и направлена на механическое копирование образцов.

Для решения выявленных проблем воспитатель в своей деятельности использовала занятия, режимные моменты, беседы, диагностические задания, проблемные ситуации, тесты, игровые беседы, приход сказочных героев…

В ходе работы все воспитанники были заинтересованы и включены в процесс познания.

Педагогическая диагностика включает в себя диагностические задания. Выполнение этих заданий предполагает освоение детьми на определённом уровне содержание разделов программы, возможности его реализации.

В результате проделанной работы были выявлены особенности освоения программы по возрастным подгруппам и группой в целом. Общие показатели по разделам в процентном отношении составили:

Общие показатели по разделам (%)	Умственное воспитание	Трудовое воспитание	Художественно – эстетическое воспитание	игра	итого
н. г	к. г	н. г	к. г	н. г	к. г	н. г	к. г
н. г	к. г
В	-	10	-	7,05	-	15,2	-	13,7	-	45,95
Св	0,6	5	3,1	-	1,2	11,64	1,1	8,6	6	25,24
С	6,1	5,42	1,1	-	8,9	12,5	8,9	4,7	25	22,62
Сн	6,6	0,66	2,1	-	13,1	3,4	10,2	0,7	32	4,76
Н	8,9	-	-	-	18,2	1,43	9,9	-	37	1,43

Нормы и требования к нагрузке детей по количеству и продолжительности занятий соответствует требованиям СаНПиН.

  По всем видам деятельности видна положительная динамика на конец учебного года по сравнению с началом.

Также были выявлены следующие проблемы, при выполнении которых дети испытывали затруднения:

1.  Умение выбирать способы действий из усвоенных ранее.

2.  Умение спокойно отстаивать своё мнение.

3.  Умение принимать и оказывать помощь.

4.  Умение соотносить свои желания, стремление с интересами других людей.

5.  Развитие тонкой моторики рук.

6.  Накопление и расширение личного опыта ребёнка через органы чувств.

7.  Развитие детского творчества.

8.  Углубление и уточнение представления о Родине – России.

9.  Активизировать физкультурно – оздоровительную работу.

12. Анализ готовности дошкольников к обучению в школе

Кол-во обследуемых детей в подготовит. группе	Общие показатели по разделам (%)	итого
н. г	к. г
3 человека	В	-	59
Св	19	12
С	35,5	21,71
Сн	21,43	4,86
Н	24,07	2,43

Прослеживается положительная динамика выполнения образовательной программы, и подготовки детей к школе.

Систематическое взаимодействие педагогов ДОУ и школы в вопросах преемственности, с родителями детей, уходящих в школу, а также образовательная работа воспитателей позволили повысить показатели готовности детей к школе на конец учебного года, уровень развития познавательных способностей, социальных умений и способностей.

По результатам обследования готовности детей к школьному обучению в конце учебного года сделаны следующие выводы:

-Уровень интеллектуального развития воспитанников соответствует средней возрастной норме.

-Средние результаты получены при выполнении всех заданий теста, которые были связаны с пониманием количественных и качественных соотношений, общей осведомленностью и словарным запасом ребенка, с заданиями на выявление уровня логического мышления и математических способностей.

-У большинства детей преобладает смешанная мотивация. 

 РЕКОМЕНДАЦИИ: На будущий учебный год необходимо поставить задачи по устранению всех недостатков, ликвидации трудностей, проблем и усовершенствовать систему внутреннего контроля за их выполнением.

1.Особое внимание уделить развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.

2. Формирование творческих способностей у воспитанников

ЦЕЛЬ: СОЗДАТЬ БЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ, УКРЕПЕЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ В СООТВЕТСТВИИ С ИХ ВОЗРАСТНЫМИ И ИНДИВИДУАЛЬНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ.

ЗАДАЧИ на год 

1. Снизить заболеваемость детей к маю 2013 года на 0,1% через образовательную область «Здоровье». Повысить общий уровень физического качества у 50% дошкольников, через образовательную область «Здоровье», «Физическая культура».

2. Повысить развитие грамматического строя речи детей у 30% по высокому уровню, через образовательную область «Коммуникация».

 3. Содействовать развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.