Воспитатель-инструктор по физической культуре МДОУ Центра развития ребенка д/с №2 «Сулусчаан» c.Ытык-Кюель
ТУПРИНА ЛЮДМИЛА НИКИФОРОВНА
Должность: физ. инструктор
Образование: среднее специальное
Специальность: воспитатель
Педагогический стаж: с 1989г.
УПД: первая
Эссе
Бодрость детей - вера в свои силы.
«Забота о здоровье-это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» .
Быть педагогом-воспитателем, мне кажется, это не профессия, а призвание. Ведь дети, тонко воспринимают настроение людей и их отношения, поэтому они становятся любознательнее, активнее в поисках ответов на интересующие вопросы. В дошкольном возрасте закладываются основы физической деятельности ребенка, которые проявляются в психоэмоциальном и физическом развитии, в формировании и умении физической культуры, в искренней передаче своих чувств и эмоций.
XXI век - век высокой компьютерной технологии, век автоматизации. На сегодня глобальной проблемой является «двигательный дефицит» у детей с малых лет. Современные дети проводят больше времени перед телевизором и привязаны к играм на компьютере. Поэтому приоритетным направлением является во всех образовательных учреждениях, начиная с дошкольного учреждения, здоровьесберегающие технологии, инновационные методы и направления физического, духовного оздоровления детей.
Я считаю своей главной задачей – помочь правильно организовать оздоровительные виды деятельности, сделать их увлекательными, осуществлять целостный подход к укреплению у своих воспитанников психического и физического благополучия, а также создать у них радостное настроение, вызвать положительный эмоциональный подъем, сформировать у детей с малых лет заботливое и внимательное отношение к своему здоровью.
Я выделяю три основные формы педагогической поддержки:
• Первая- педагогическая помощь ребенку в устранении препятствий, мешающих его физическому и психическому развитию.
• Вторая - на улучшение здоровья малышей, их успешному продвижению в физическом развитии, воспитании бодрости духа.
• Третье- организация совместной деятельности с ребенком, чтобы развивать самостоятельность, уверенность в себе, успешно пройти адаптацию в коллективе.
В своей работе я постараюсь придерживаться таких правил; как, быть бодрым, энергичным, жизнерадостным, требовательным. Эти качества, рожденные практикой и накопленные многолетним опытом, всегда помогают мне преодолевать трудности. У своих воспитанников я стараюсь привить такие же качества, чтобы они не боялись и не растерялись перед трудностями и быть всегда в положительном тонусе. Поэтому мы начинаем новый день с утренней гимнастики под бодрую, веселую музыку. Безусловно, особое значение в воспитании здорового ребенка придается развитию движений и физической культуры детей на физкультурных занятиях. Я думаю, в каждом возрастном периоде физкультурные занятия имеют разную направленность:
- маленьким детям они должны доставлять удовольствие, научить их ориентироваться в пространстве, правильно работать с оборудованием, обучить приемам элементарной страховки.
- в среднем возрасте – развить физические качества: выносливости и силу.
- в старших группах – формировать потребность в движении, развить двигательные способности и самостоятельность, и. т.д.
Чтобы не переутомлять физической нагрузкой детей соответственно по возрастным особенностям я применяю в своей работе оздоровительные досуги, различные спортивные соревнования, «веселые старты», национальные виды игр.
Все они позволяют создать атмосферу доброжелательности, зажечь огонек в глазах детей. Все начинается с написания сценария. Чаще всего с начала рождаются идеи, в результате обсуждений появляется план, к нему подбираются стихи, реплики, песни, танцы и музыка. Обязательны в досугах сюрпризные моменты, сейчас в сценариях их становится все больше, поскольку именно они вызывают восхищение детей и взрослых, и от этого эмоциональное восприятие праздника усиливается во много раз.
Досуги сплачивают детский коллектив, позволяют искать новые формы и методы работы. Если интересно детям, то они всегда подхватят новую игру, полюбят ходить в детский сад и самые важные ранние годы пройдут для них не только с образовательной пользой, но и с ощущением радости, счастья.
• В активном досуге мои воспитанники проявляют инициативность, чувство коллективизма, взаимопомощь. Детям предоставляется возможность проявить самостоятельность, исполнить свое желание, а иногда и реализовать в данный момент возникшую потребность. Детей необходимо учить распределить свои силы между умственным и физическим занятием и отдыхом, умело отдыхать, организовать свой досуг. Но не следует предлагать детям разработанные педагогом, готовые сюжеты игры. Дети в игре подражают деятельности взрослых, но не копируют ее, а комбинируют имеющиеся у них представления, выражают свои мысли и чувства. И если им предложить действовать по плану воспитателя, копировать данные образы, то это будет подавлять их воображение, самостоятельность, непосредственность.
• Детский сад для меня не только место работы - это дом радости, где мне всегда привычно хорошо и приятно.
• Применяя все эти чувства, я получаю бодрость духа: бодрость и радость детей, бодрость и радость воспитателя от веры своей силы, радость родителей от того, что их ребенок бодро встает и с радостью идет в детский сад.
• В народе не зря говорят, что меткое слово-мудрость народа. Мысли великих людей о здоровом образе жизни, которые наполняют сущность призвания педагога:
• «Учите детей радоваться добру, а не богатству» .
• «Воспитание детей - рискованное дело, ибо в случае удачи последняя приобретена ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи - горе несравнимо ни с чем другим» Демокрит.
• «Растениям дают определенный вид посредством обработки, а людям – посредством воспитания». .
• «Здоровый дух в здоровом теле - вот краткое, но полное описание счастливого состояния в этом мире» Джон Локк.
