Технологическая карта урока немецкого языка:
Класс – 6. Дата проведения урока – 30.01.2007 г.
Учитель – .
Тема урока: Предлоги управления дательным и винительным падежами и их употребление.
Цель урока: дать представление учащимся о предлогах, управляющих в зависимости от вопроса дательным и винительным падежами, тренировать в их употреблении.
Задачи урока:
- обучение работе в мини-коллективе при изучении нового лексического и грамматического материала.
- развитие познавательного интереса, мышления, памяти, творческой организации, инициативы в приобретении
знаний, навыков и умений.
- воспитание быстрой ориентации в решении поставленных задач.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
Этапы урока
Этап | Цели и задачи этапа | Методы и приемы | Формы работы | Виды деятельности |
I.Организационный момент: - Взаимное приветствие учителя и учащихся. - Фиксация отсутствующих. - Сообщение целей и задач урока. | - Включение в деловой ритм. - Подготовка класса к работе. | - словесный прием (речевая зарядка: знакомство, беседа о школьных предметах). | - фронтальная | - коммуникативная |
II. Всесторонняя проверка знаний. | - Проверка объема и качества усвоения лексического и грамматического материала | - игровой метод - мотивация, побуждение к поиску | - групповая | - поисковая |
III. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. | - Сообщение темы урока. - Активизация знаний учащихся, необходимых для изучения новой грамматической темы. - Формирование познавательных мотивов. | - создание проблемной ситуации | - общеклассная | работа с таблицей «Система падежей немецкого языка» |
IV. Усвоение новых знаний. | - Организация внимания. - Объяснение учителем нового материала. - Формирование конкретных представлений о предлогах, управляющих дательным и винительным падежами, их употреблении. | - устное сообщение учителя. - частично-поисковый метод. - прием сравнения. | - сочетание общеклассной, индивидуальной и фронтальной | - работа в тетради |
V. Первичная проверка понимания. | - Первичное обобщение. - Создание нестандартных ситуаций при использовании полученных знаний. - Обучение выбору рациональных способов решения игровой задачи. | - игровой метод. - анализ - логическое мышление. | - групповая - индивидуальная | - дидактическая игра «Домино – предлоги». - физминутка - коммуникативная |
VI. Закрепление и самопроверка знаний, полученных на уроке. | - Организация деятельности учащихся по применению новых знаний. - Обучение работе в мини-коллективе. | - самостоятельная работа. | - сочетание индивидуальной и парной | - выполнение грамматического упражнения по карточкам |
VII. Подведение итогов урока. | - Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся. - Информирование учащихся по выполнению домашнего задания. | - устное сообщение учителя и учащихся. - консультация. | - общеклассная |
