Технологическая карта урока обучение грамоте, 1 класс, УМК «Школа России»

Технологическая карта урока обучение грамоте, 1 класс, УМК «Школа России»)

Тема. «Буквы М, м. Звуки [м], [м']». Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Цель. Познакомить учащихся с буквами М, м; совершенствовать навыки правильного, выразительного слогового и беглого чтения; развивать фонематический слух, внимание, память, мышление, четко отвечать на поставленный вопрос; воспитывать любовь к Родине, интерес к родному языку.

Формирование УУД. Умение принимать решение и отвечать за его результат при работе в паре; принимать учебную задачу урока; понимать смысл пословиц о родной стране; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяс-нять, для чего нуж-но выполнять эти правила. Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.	Организует проговаривание правил поведения на уроке. Организует проговаривание девиза урока. .	Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Слайд 1. Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай»		Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
2.Повторение изу-ченного. Цель: - проверить умение работать с информацией; - организовать выполнение самопроверки.	Проговаривают: читать, писать, со-ставлять слоги, слова, предложения. Отвечают на вопросы. Выполняют самопроверку по ленте букв.	Организует диалог с обучающимися. Что умеете делать с этими буквами? На какие группы делятся все звуки и буквы? Как отличить гласный от согласного? Физкультминутка	Слайд 2. Напечатаны все изученные буквы. (а, о, н, ы, т, в, с, к, у, л, п, е, ри). Слайд 3. (лента букв)	Группируют изученные буквы: 1гр. – гласные, 2гр. – согласные.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками. Работать в группах. (Коммуникативные УУД).
3.Постановка темы и определение целей урока. Цели: - организовать формулирование темы урока учащимися; - организовать постановку цели урока учащимися.	Отвечают на вопросы учителя. определяют первые буквы отгадок. С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.	Подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме уроков. Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.	К уроку я вам приготовила загадки: Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую лизал, А проснувшись, стал реветь. Этот зверь лесной - … (Медведь) В подполье, в каморке, Живет она в норке, Серая малышка. Кто же это? (Мышка).	Уметь отгадывать загадки, отгадки соотносить со схемами. Слайд 4.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
4.Изучение нового Работа с новыми буквами и звуками. Цели: -организовать работу учащихся по составлению характеристики новых звуков, определение его в словах.	Вступают в диалог с учителем. Дают характеристику новым звукам. Выполняют самопроверку.	Организует работу по формированию умений делать выводы.	Показ букв М, м. Взявшись за руки, мы встали, И на М похожи стали. Использование ИКТ. Диск «Обучение грамоте». Назвать слова, где встречаются звуки [м], [м'].	Выделять новые звуки, сравнивать, обозначать буквой, читать слоги, слова, определять место новой буквы на «ленте букв»; называть слова, где встречаются звуки [м], [м']. Слайд 5.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме; Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: называть слова по рисунку. (Познавательные УУД)
5.Физкультминутка
6. Продолжение работы по теме урока. Цели: организовать работу учащихся по работе с учебником.	Отвечают на вопросы учителя. Рассматривают иллюстрации. Сроят логические рассуждения. Читают текст, составляют слова из букв. (Мама, Москва, мир). Взаимопроверка.	Организует работу по учебнику. Ведет диалог.	Откройте любимую «азбуку». Почему мы называем ее любимой? («Азбука к мудрости – ступенька») А какие еще пословицы и поговорки о мудрости, об учении знаете? (Ученье – путь к уменью. Век живи – век учись. ) Слайд 6. Работа по «Азбуке» Назовите слова, где есть звуки [м], [м']. (Москва, Кремль, музей, дома). Что знаете о Москве? (Москва – столица России. Это очень большой город. В Москве есть метро…). Работа над значением слова мир Чтение текста.	Работать по учебнику, читать слова, называть слова из пословиц, в которых выделена буква м, объяснять значение слов.	Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний. (Познавательные УУД). Оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД). Метапредметные: связь с окружающим миром.
Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, Чему учились. Высказывают свои впечатления от урока.	Организует фиксирование содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности	— Оцените свои достижения на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый. Слайд 7. (Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.) Ребята, я желаю вам всем удачи в дальнейшей работе по изучению новых букв и звуков.		Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).