Игра, как ведущий вид деятельности

в семье дошкольника.

«Что ты больше всего любишь делать?» На этот вопрос большинство детей ответит одним словом: «Играть!». Дети играют дома, в детском саду, на улице, в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «игра». Через игру ребенок познает окружающую его действительность, свой внутренний мир. В игре ребенок воссоздает модель окружающей его среды, обыгрывает различные ситуации, примеряя на себя ту или иную роль. Но игра, придуманная ребенком, не всегда в полной мере способствует его гармоничному развитию. Поэтому основной задачей родителей на данном, этапе становится совместная игровая деятельность, позволяющая раскрыть потенциальные возможности малыша. Как ни странно это звучит, но взрослые должны научить ребенка играть. И нередко так получается, что для родителей игра их ребенка – это
возможность выкроить время, чтобы заняться какими-то своими делами или отдохнуть. И если главная базовая потребность ребенка – общение с родителями– не удовлетворена,  ребенок не будет играть, а будет всячески стремиться к контакту с родителями, без этого жизненно важного ”витамина” развитие ребенка искажается. Чтобы научить играть ребенка, важно привносить что-то из реальности, из повседневных дел в игру, и наоборот.

В процессе игры у ребенка закладыва­ется фундамент его дальнейшего отношения к ра­боте, труду и окружающему его миру, развиваются ловкость, выдержка, активность, находчивость. Во время игры ребенок учится находить общий язык с окружающими его людьми. Важно, чтобы все чле­ны семьи были увлечены играми с ребенком. Заня­тия не должны превращаться в тягостный и гнету­щий процесс, они должны носить увлекательный и творческий характер.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Если, играя, малыш справился с поставленным перед ним заданием, обязательно следует порадо­ваться и похвалить ребенка. Замечайте все его до­стижения. Даже не очень сложная игра часто ста­новится непреодолимым препятствием, которое отбирает много сил, энергии, требует немалых ум­ственных усилий, выдержки и самостоятельности. Но, когда ребенок, наконец, справится с задачей, он обязательно испытает счастье и истинное удовлет­ворение.

Для успешного развития ребенка следует восполь­зоваться пятью принципами, соблюдение которых поможет успешно формировать способности ма­лыша:

·  начать заниматься с ребенком как можно раньше;

·  создать дома все условия для того, чтобы во вре­мя занятий малыша ничто не отвлекало (это может быть отдельная комната или отведенная для игр часть комнаты);

·  мотивировать малыша к покорению все новых и новых «вершин», усложнять известные ему упражнения и игры;

·  строить занятия с малышом таким образом, что­бы игры, при помощи которых ребенок совершен­ствует свои знания и умения, соответствовали его вкусу и интересам, проходили без принуждения;

·  при необходимости уметь грамотно подсказать малышу, как нужно решить ту или иную «невы­полнимую» задачу, но не стоит мешать ребенку са­мостоятельно находить правильный ответ.

Важно, чтобы все условия выполнялись одновре­менно. В случае, если на практике будет соблю­даться только одно или несколько из них, вы не достигнете нужного эффекта, и занятия с малы­шом не принесут желаемого результата.

Поверьте, если систематически заниматься с ма­лышом, довольно быстро вы заметите, что даже без подсказок он будет побеждать вас в соревнова­ниях на смекалку, логику, внимание и т. д. Развивающие игры грамотно дополняют совре­менные игрушки, которые продаются в больших количествах во многих детских магазинах. По­добные развлечения подталкивают малыша к активному развитию творческих способностей. Участие родителей в процессе игры дает уникаль­ную возможность сблизиться с ребенком и луч­ше понять его, а также развить черты характера, которые пригодятся в будущем, когда ваша кроха наиболее активно будет воспринимать новую ин­формацию. При выборе игрушки не относитесь к ней как к некоему временному раз­влечению для ребенка, помните: любая игрушка помогает всестороннему развитию малыша. Самое сложное для родителей — это дождаться, когда ребенок самостоятельно выполнит задание и не подсказать ему ни словом, ни жестом, ни взгля­дом.

Каждый малыш индивидуален, и, прежде чем пред­ложить ему поиграть в ту или иную игру, обязательно попробуйте сами освоить ее, так как лучше вас никто не знает возможностей вашего ребенка. Нельзя рекомендовать малышу игры, с которыми он не сумеет справиться самостоятельно, так как это может отбить у ребенка желание к игре и до­ставит немало проблем в будущем — он может по­терять веру в себя и свои силы. Лучше для начала предлагать такие игры, с которыми, по вашему мнению, он справится без труда. Можно не торо­питься с выполнением усложненных заданий, опи­раясь в своем решении на характер и темперамент малыша.

Если та или иная игра не удалась ребенку, ненадолго отложите ее и предложите вновь через некоторое время. К такому же приему можно прибегнуть в случае с игрой, которая перестала быть интерес­ной малышу. Если вы займете его новыми полез­ными и интересными развивающими программа­ми, а затем вновь предложите старую, то увидите, что малыш будет смотреть на нее совсем другими глазами.

Чем больше времени вы проводите со своим ребенком, тем крепче становится ваша привязанность друг к другу. У детей при этом формируются навыки общения. Детские психологи единодушны в том, что время, которое родители проводят с детьми, намного важнее самых дорогих игрушек и развлечений. Побыть с детьми можно даже занимаясь обычными повседневными делами. Например, просто гуляя в парке и любуясь природой, родители могут расспросить ребенка о чем-нибудь и пообщаться. Игры, особенно самостоятельные и непринужденные, очень важны для умственного и эмоционального развития детей, а также для формирования у них навыков общения. По словам Фрейзера Мастарда, играть детям не просто важно, а необходимо. Он отмечает: «Межнейронные связи, необходимые для самых разных функций, образуются у детей в мозгу главным образом во время игры».

Игрушки, которыми пользуются дети в обычных, не руководимых взрослыми играх, могут быть очень простые — например, пустые картонные коробки. Самые обыкновенные безопасные предметы обихода не менее занимательны для малышей, чем дорогие, ультрасовременные игрушки. По мнению специалистов, если взрослые пытаются по часам расписывать занятия детей и руководить их жизнью, то их воображение и творческие способности не будут должным образом развиваться. В этом вопросе стоит сохранять умеренность. Пусть ребенок сам открывает свой собственный мир и проявляет изобретательность. Как правило, дети находят, чем себя занять. Однако это не снимает с вас обязанности следить за тем, что ребенок делает, где играет и не грозит ли ему опасность.

Играя с ребенком ежедневно хотя бы полчаса, вы лишите себя педагогических проблем. Вы забудете, что такое непонимание, страхи и агрессия малыша. Психологи утверждают: «наигранный» ребенок – это послушный ребенок. Таким образом, вы станете авторитетом без крика и наказаний, а еще постоянных подарков, которые являются затратной частью вашего бюджета. Чтобы кроха убрал свои игрушки, вы должны будете всего разок тихонько об этом попросить, а чтобы малыш лег спать – просто с просьбой на него посмотреть. Потому что между вами теперь будет иметься крепкий эмоциональный контакт.

Совместное чтение, уборка, прочие полезные занятия также важны, однако игру они не заменят, так как ведущей деятельностью ребенка является именно игра. Позже это будет учеба, общение, снова учеба, работа. Но пока ребенок маленький он хочет играть и не с огромным количеством друзей, братиков и сестричек, а с папой и мамой! Родители - первые наставники своего ребенка, открывающие ему этот мир. То, что малыш увидит и, прежде всего, как он это увидит, в первую очередь зависит от его ближайшего окружения, от того, насколько правильно мама и папа сумеют выбрать ориентиры для воспитания и развития своего ребенка.

Совместные игры развивают не только ребенка, так как родитель в данной ситуации выступает неким донором со своим богатым опытом, большим спектром эмоций и значимым словарным запасом. Игра с ребенком – это замечательный тренинг для взрослого, развития его творческих способностей, сопереживания, терпимости, умения быть здесь и сейчас, чтобы отвлечься от суеты. Только платите вы своему маленькому тренеру за личностный рост не деньгами, а родительской любовью, которая заставляет детские глазки светиться счастьем, когда на свой вопрос «Поиграем?» – он слышит ваше утвердительное «Конечно!»

Елена Руденко

Участник Сегежской Школы

«Счастливые родители, прародители – счастливые дети»