Тематическая неделя «Превращения»

Тематическая неделя «Превращения »

Названия	Цели	Содержание и форма
Понедельник «Мы сказочники»	Развивать творческое воображение, фантазию, развивать умение развивать или моделировать ситуацию Предварительная работа: изготовить элементы костюмов сказочников (шапка волшебника, корона принцессы)	-беседа «Кто такие сказочники»; - чтение: сказка из книги «Волшебные сказки»; - придумываем свои истории («Бином фантазии» Дж. Родари - приложение 1) -д/и со всеми детьми. «Волшебная палочка»; - д/и «Угадай - ка»; - рассматривание иллюстраций в книге сказок; - работа с родителями: объявление о помощи (приложение 2а)
Вторник «Чудесные превращения»	Создать условия для самостоятельной и творческой деятельности детей; развивать фантазию и кругозор детей	- беседа «Что такое превращения»; - развивающие вопросы: Во что превращается пойманная рыба? и т. д.(приложение 2б) -чтение: отрывок из сказки «Золушка» (отрывок с превращениями); - рассматривание иллюстраций к сказке «Золушка»; - продуктивная деятельность: «Сказочная открытка»- вырезание картинок из дет. журналов; -д/и «Что будет, если…» (приложение 2в);
Среда «Самые волшебные»	Продолжать развивать творческое отношение к явлениям окружающей действительности	- беседа «Что для вас самое волшебное?»; - чтение сказки из книги «Волшебные сказки»; - рассматривание иллюстраций: серия картинок «Превращение гусеницы»; -д/и «Превращения» (приложение 2г); - опытническая работа: «Самые волшебные опыты с водой»; - н/и «Выложи фигуру» (с палочками)
Четверг «Волшебство вокруг»	Продолжать развивать творческое мышление и фантазию детей	- беседа «Можем ли мы быть волшебниками»; - превращение семени: сухое - размоченное - проросшее - росток и т. д. - рассматривание иллюстраций в энциклопедиях (был головастик, а стал… и т. д.); - чтение истории о мальчике (приложение 3); - с/р «Мы волшебники»- превращать себя в сказочных героев, наряжаться, выполнять их роли; -д/и «Волшебная палочка» ; - коллективный труд: наводим порядок в «уголке волшебства»- уголок опытов
Пятница «Праздник волшебства»	Развитие творческих способностей детей с помощью активации фантазии	День волшебства: - беседа «Придумывание новых праздников» (приложение 2д) - словесные игры «Необычные свойства», «Тексты с ошибками» (приложение 2е); - во что может превратиться картофель, свекла, морковь и т. д. Приготовление салата «Венигрет» (ст. дети для всех детей, вместе угощаемся)

Приложение 1

Как придумать сказку или забавную историю?

Знаменитый итальянский детский писатель Джанни Родари написал книгу "Грамматика фантазии", в которой изложил несколько десятков приемов, которые помогают придумывать разные истории. К сожалению, мы не можем привести здесь всю книгу, и только вкратце рассмотрим некоторые из рекомендованных Дж. Родари приемов. Они не могут заменить работу по развитию детского воображения, эстетического восприятия действительности. Но помогают придумать что-то интересное... 

1. БИНОМ ФАНТАЗИИ. 
Предложите своему ребенку задумать что-то неживое, а сами задумайте, соответственно, что-то живое. (Или наоборот). Получится пара слов. Например, шкаф и собака. Предложите ребенку (или придумайте сами) историю с этими словами. Конечно, не каждое сочетание бывает перспективным для сочинения интересного сюжета. Но если сочетание окажется необычным, то шансы повышаются...
"Одно слово оживает лишь тогда, когда оно встречает другое, его провоцирующее, заставляющее сойти с рельсов привычки, раскрыть новые смысловые возможности. Нет жизни без борьбы..."
2. ПЕРЕВИРАНИЕ СКАЗКИ. Пародия на знакомую сказку.
"Народные сказки и их обработка - неисчерпаемый кладезь тем. Но почти всегда надо вводить комический персонаж - это всегда очень продуктивно." 
3. КРАСНАЯ ШАПОЧКА НА ВЕРТОЛЕТЕ. Детям дают слова, на основе которых они должны придумать какую-нибудь историю. Например, пять слов, подсказывающих сюжет Красной Шапочки: девочка, лес, цветы, волк, бабушка, плюс шестое слово, например, "вертолет". Эта игра - разновидность "фантастического бинома": Красная Шапочка - вертолет.
4. СКАЗКИ НАИЗНАНКУ. Красная Шапочка злая, а волк добрый...
5. А ЧТО БЫЛО ПОТОМ? Продолжение известной сказки.
6. САЛАТ ИЗ СКАЗОК. Например, Золушка вышла замуж за Синюю Бороду...
7. СКАЗКА-КАЛЬКА. Заимствование сюжетных линий
8. ВЫЛОЖИМ КАРТЫ НА СТОЛ. Эту игру придумал Франко Пассаторе. Она состоит в том, чтобы коллективно придумать и проиллюстрировать рассказ. Для игры заготавливаются, например, 50 карточек с наклеенными на них разнообразными картинками, вырезанными из газет и журналов. Руководитель, сидя в окружении детей, предлагает кому-нибудь вынуть из стопки, не глядя, одну карточку. Первый участник игры начинает свой рассказ по карточке, по-своему описывая картинку, остальные внимательно слушают, готовясь продолжить этот рассказ уже по своей карточке. Сосед, которому достанется продолжить рассказ, раскрывая смысл следующей карточки, должен связать свою часть с предыдущей и проиллюстрировать дальнейший ход повествования рисунком. На последнего рассказчика возлагается задача придумать конец.
8. СТЕКЛЯННЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕК. Какой у него дом? Поведение? Друзья?
9. ФАНТАСТИЧЕСКОЕ ВЫЧИТАНИЕ - постепенно изымать все, что существует на свете: солнце, деньги, бумага...
10. РЕБЕНОК КАК ГЛАВНОЕ ДЕЙСТВУЮЩЕЕ ЛИЦО. Игра всегда неизмеримо продуктивнее, если мы с ее помощью ставим ребенка в приятные ситуации, которые позволяют совершать героические поступки и, слушая сказку, видеть свое будущее полноценным и многообещающим.
11. СМЕШНЫЕ ИСТОРИИ.
а) истории, построенные на ошибке,
б) оживление метафор,
в) метод насильственного включения заурядного персонажа в необычный для него контекст (или наоборот, необычного персонажа в заурядный контекст),
г) метод полнейшего, резкого опрокидывания норм.
12. РАССКАЗЫ ЗА СТОЛОМ. Рассказы для маленьких можно сочинять, оживляя во время кормления предметы, находящиеся на столе. 
Придание предметам или частям тела необычных свойств, например, нос-кран, нос-электролампочка и т. д.

Приложение 3

Однажды маленький мальчик шел из школы домой. Ступая по тротуару, он очень внимательно смотрел себе под ноги, чтобы быть уверенным, что не наступает ни на одну букашку. Это был очень добрый мальчик. Он не хотел никому причинять вреда. Неожиданно он остановился. Прямо у его ног лежала, сверкая в лучах солнца, абсолютно новая монета.

"Ух ты!" - воскликнул мальчик и поднял монету. "Сегодня, должно быть, счастливый день", - подумал он. А монета была действительно очень красивой: на одной ее стороне было изображено дерево, а на другой - диковинная птица. На самом деле это была волшебная монета, но мальчик, конечно же, об этом не знал. Как только он опустил монету себе в карман, он почувствовал что-то весьма странное. Ему показалось, что он становится все меньше и меньше, и это чувство не покидало его, пока он не сделался совсем крошечным человечком.

2. Спросите ребенка: "Если бы ты был(а) этим маленьким мальчиком, о чем бы сразу подумал (а)?"

3. Продолжите таким образом: "Ты предложил(а) очень интересные догадки, сейчас я расскажу о том, что же подумал наш мальчик на самом деле. Мальчик начал думать прежде всего о том, как же он теперь будет добираться домой. Но так как в этой истории ничего не говорится о том, что предпринял этот мальчик, ты можешь рассказать об этом сам(а). Итак, каким образом он может добраться до своего дома? Не забудь, что мальчик очень маленького роста".

4. Задайте вопрос относительно последствий, с которыми может столкнуться наш герой, вообще человек, имеющий такой рост. Постарайтесь заинтересовать ребенка и получить от него максимальное количество ответов. Советуем вам воспользоваться следующими вопросами (хотя можно придумать и свои собственные).

- что произойдет, когда мальчик попадет домой? Что подумают его родители? Что подумают его братья и сестры, а также его собака и кошка?
- что изменится, когда он будет есть?
- какую разницу он почувствует в ночное время и когда проснется утром?

Принимайте все ответы, несмотря на то что некоторые из них могут показаться нелепыми.

5. Продолжите рассуждение: "Ты высказал(а) достаточно много интересных предположений. А теперь подумай, как будут обстоять дела мальчика в детском саду?"
Предоставьте ребенку две попытки для высказывания. Имейте в виду, что для того, чтобы соответствовать критерию, ребенок должен назвать минимум два предположения.

6. Неожиданный поворот событий. Напомните ребенку о содержании рассказанной вами истории. Затем скажите: "Итак, после того как мальчик стал маленьким, прошли целые дни и ночи. И он решил опять стать таким, каким был раньше".

Прервитесь на минутку и попросите ребенка высказать предположения относительно того, как мальчик сможет этого добиться. Постарайтесь стимулировать его на высказывание самых разнообразных соображений. Продолжите так: "Мальчик решил положить волшебную монету обратно на тротуар в надежде снова вырасти и стать прежним. Он положил монету вверх той стороной, на которой было изображено дерево. В тот момент, когда монета коснулась земли, мальчик почувствовал, что становится все больше и больше. Но волшебная монета не знала, какого роста должен быть нормальный мальчик, а потому он рос, пока его рост не стал больше высоты потолка в этой комнате".

Попросите детей перечислить проблемы, с которыми может столкнуться человек, имеющий такой рост. Постарайтесь сделать так, чтобы ответов было как можно больше.

7. Заключение. "Ясно, что мальчику не хотелось быть великаном, точно так же как не хотелось быть совсем крошечным. Он очень хотел быть обычным мальчиком его возраста".

Снова прервитесь на некоторое время и предложите ребенку высказать свои соображения по поводу того, как мальчик сможет это сделать.

"В нашей истории мальчик решил снова вернуться на то место, где он нашел волшебную монету. На этот раз он положил ее на землю той стороной вверх, на которой была изображена птица. Как только он это сделал, он почувствовал, что быстро уменьшается в размерах. Вдруг настал момент, когда он перестал уменьшаться. Он оглянулся вокруг и заметил, что снова стал обычного роста".

В заключение попросите ребенка высказать свое предположение о том, чем, по его мнению, закончилась эта история.

Приложение 2а

Объявление для родителей

Дорогие мамы и папы!

Мы решили на несколько дней стать волшебниками и попробовать разные превращения. Подскажите нам, что можно превратить, и как это сделать. Вот все удивятся!

Ваши юные волшебники!

Приложение 2б

Развивающие вопросы, которые можно задавать в разное время

Во что превращается пойманная рыба? В кого превращается маленький мальчик? Что было чем: руки были чистыми, а стали? Было дерево, а стало? Как ты думаешь, все маленькое когда-нибудь станет большим? А камень? А туча? Что было новым, а стало старым? Что было белым, а стало черным? Что бы ты хотел посмотреть в будущем?

Приложение 2в

Игра «Что будет, если…»

-Что будет, если 100 дней будет идти дождь?

- Что будет, если не будет воды?

- Что будет, если улетят все птицы?

- Что будет, если в нашем городе поселится великан?

Приложение 2г

Превращения

Фантик- в бабочку, принцессу, украшение. Пластиковая бутылка - в букет цветов в вазе.

Бумажный стаканчик - в куклу.

Бумажный упаковочный мешок - в сказочное существо.

Бумажная тарелка - в лягушку.

Старый носок - в животное.

Приложение 2д

Придумывание новых праздников

Например, праздник первого комара. Что можно делать в такой праздник? Праздник надувных шаров. Праздник длинных носов. Праздник коробочек и коробок..

Приложение 2е

Игра «Тексты с ошибками»

1.Ходит осень по дорожке. Промочила в лужах ложки.(неверное слово-«ложки». Вместо буквы «л» нужна буква «н». Тогда получится слово - ножки).

2.По лесным тропинкам ходит- бродит осень. Сколько свежих мишек у зеленых сосен! (шишек)

3.На пожелтевшую траву роняет лев свою листву. (лес)

4. Посмотрите-ка, ребятки, кепка выросла на грядке. (репка)

5.Фрукты осень парит нам. (дарит).

6.Шепчет куб рябине: «Осень. Скоро осень!» (дуб).

7.Жарит бабушка варенье, в погреб яблоки кладет.(варит).

8.Уродился урожай. Собирай пары природы.( дары)

9. Дарит осень чудеса, да еще какие! Разнаряжены леса в папки золотые!(шапки)

10. Урожай теперь рогатый. Осень празднуют ребята.(богатый)

11.Дождик Мокрые дорожки. Нам нельзя идти гулять. Мы промочим рожки. (ножки).