Урок окружающего мира
по теме:
«Лес и человек»
Место проведения:МОУ ЖСОШ №2
4бкласс (Школа России)
Подготовила:
Тема: Лес и человек
Раздел учебника «Природа России» (в разделе 10уроков, данный урок №6)
Цели: 1. Сформировать представление о роли леса в жизни человека и природы
2. расширить представления учащихся об экологических проблемах, возникающих по вине человека
3.развивать познавательный интерес, память, мышление, речь учащихся
4.воспитывать бережное отношение к природе
Оборудование: презентация «Лес и человек», тесты «Лесная зона», карточка с индивидуальным заданием для проверки д/з, энциклопедии, музыка «Пение птиц», предметы из дерева-ложки, шкатулки, матрёшки; изображение деревянных церквей - Кижи, выставка рисунков по теме «Лес в опасности»,знаки «Поведение в лесу»
Ход урока
1. Орг. момент.
2. Эмоциональный настрой
Есть у ребят зелёный друг,
Весёлый друг, хороший,
Он им подарит сотни рук
И тысячи ладошек (лес)
прослушать грамзапись пение птиц
-О каком зелёном друге говорится в загадке? А что нужно, чтобы лес был всегда весёлым другом и протягивал нам свои ладошки? слайд 1
-А кто должен оберегать лес?
3. Сообщение темы урока
-О каком зелёном друге говорится в загадке? А что нужно, чтобы лес был всегда весёлым другом и протягивал нам свои ладошки? слайд 1
_Сегодня мы продолжим разговор о лесной зоне, о зелёном друге-лесе. Разберём какое значение имеет лес для человека и какую роль играет человек в жизни леса слайд 2
- Перед тем, как перейти к изучению новой темы, давайте вспомним, что вы знаете о лесной зоне.
4.Проверка домашнего задания.
1)тест «Зона лесов»
2) Работа по карточкам(2человека)
индивидуальные задания - Составить и записать 2 цепи питания, сложившиеся в лесной зоне.(1 ученик у доски)
Зрительный диктант: соединить стрелками деревья и лес, в котором они произрастают. (2ученик)
Пихта | тайга |
Береза | |
Кедровая сосна | |
Липа | смешанный лес |
Ольха | |
Сосна | |
Лиственница | широколиственный лес |
Дуб | |
Клен |
.
3) Вы приехали в пустыню, где нет лесов. Как бы вы рассказали, что такое лес?
4) фронтальная работа-игра «Я знаю лес» слайд 3
-Какой лес называем тайгой?
-Узнай дерево по описанию (Высокое, стройное, с желтовато-красной корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки округлые
-Какое дерево сбрасывает иголки на зиму?
- Какая птица распространяет семена кедра?
-Какое дерево считают символом России?
-Это животное умеет не только прыгать, но и летать.
- Плодами какого дерева являются жёлуди?
-У какого животного на спине пять чёрных полосок?
5.Работа над новой темой
Слайд 4-9 _Нам предстоит выяснить, чем является лес для человека и природы?
Чтение стихотворения С. Никулиной “Русский лес”
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить -
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.
- О каких отношениях говорится в этом стихотворении? (В стихотворении говорится об отношениях между человеком и лесом.) Чем является лес для человека? Слайд 10- рассказ по схеме.
- Для кого лес является домом? Докажите.
(лес - дом для растений, животных, грибов)
Лес-источник древесины. Назовите предметы в классе из дерева
Раньше на Руси всё делали из дерева:начиная от посуды, до жилища(дома, бани, сараи, лодки, оружие, мебель, инструменты и т. д.Даже построены храмы и часовни целиком из дерева-показ картинки Кижи
- Почему лес – аптека? (много лекарственных растений, лечит чистый лесной воздух- фитонциды, пища и чистая вода)
Чтение текста о фитонцидах с.106-107
Физминутка «Брянский лес»
Брянский лес, брянский лес
Друг земли, друг небес
Старыу друг лесников.
Верный друг грибников
Непуганных птиц-
И щеглов, и синиц,
Снегирей, глухарей,
Друг мохнатых зверей
6. Проблемная ситуация. Слайд 11
Лес - прочное природное образование. Леса существуют на земле сотни, тысячи лет. Ничто и никто не может уничтожить лес.
- Согласны ли вы с этим высказыванием? (дети доказывают свои ответы)
7. Экологические проблемы. Слайд 12
- А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?
- Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?
а) - Послушайте еще одно стихотворение и подумайте, о какой экологической проблеме идет речь В. Шефнер “Лесной пожар” (читает ученик) слайд 13
Забывчивый охотник на привале
Не заметал, не растоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра…
А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костер.
И, сыпля искры посреди поляны,
Багровые лохмотья распростер.
- Какой поступок человека стал грозной бедой для леса?
- А ведь этого могло не случиться, если бы человек соблюдал правила разведения костра и не забыл погасить его.
Чтение статьи учебника о правилах разведения костра с.111
б) Н. Некрасов.
Плакала Саша, как лес вырубали,
Ей и теперь его жалко до слез.
Сколько тут было кудрявых берез!
Там из-за старой нахмуренной ели
Красные гроздья калины глядели.
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие звери таились.
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал - и вон убежал.
- О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении? (Вырубка леса) слайд 8
-Учёные подсчитали, что за каждую минуту вырубается 20га леса.
Пословица
Помни, человек,
Срубишь-за минуту,
Вырастишь –за век
Объясните смысл пословицы
- Посмотрите, как в настоящее время идет заготовка древесины. (Показ слайда)
- Если раньше лес вырубался по мере надобности, при помощи топора, то сейчас после лесорубов остаются только пеньки. Людям казалось, что леса так много, что его невозможно вырубить. Теперь стало ясно: лес в опасности! Это и понимала девочка Саша из стихотворения Некрасова, ей было жаль птиц и зверей, оставшихся без дома.
- Какие чувства у вас вызывает эта фотография?
в) - Какую проблему леса поднимает автор? Слайд 14
рассказ Сухомлинского “Стыдно перед соловушкой»
Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Утомленные дорогой, сели отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда уже девочки заканчивали обедать, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулек в сумку.
- Зачем ты берешь с собой мусор? - сказала Оля. - Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не увидит!
- Стыдно перед соловушкой, - тихо ответила Лида.
- Чье поведение в лесу вы считаете правильным?
Помните: Брошеннная в лесу бумага может лежать до полного разложения до 2х лет, консервная банка свыше 2оо лет, а стекло 1000лет.- слайд 15
-Какие ещё проблемы леса вы знаете? (неумеренная охота, браконьерство)-слайд 16
- К чему приводит жестокое обращение с животными?
Слайд 17
8. Правила поведения в лесу
У. Посмотрите на знаки-поведения в лесу, о чём они говорят?
Рассмотрите выставку рисунков, которую вы подготовили к уроку. Что нужно помнить каждому из нас?
Вывод: Конечно же, каждый из нас должен задуматься, какими увидят леса наши потомки через век, через тысячелетие, и сможет ли лес им дать то, что сейчас дает нам.
9.Итог урока: Важна или нет тема сегодняшнего урока? Что может сделать каждый из вас, чтобы сохранить лес?
10. Домашнее задание.
Стр. 106 – 113 учебника, ответить на вопросы с 111
Подготовить сообщение о заповедниках лесной зоны;
