: учитель 1 квалификационной категории

учитель 1 квалификационной категории

Татьяна Николаевна – участник Всероссийской научно-практической конференции

Школьное

методическое объединение

Руководитель: учитель начальных классов

I квалификационной категории Н.

Цель: Совершенствование коррекционно-развивающего обучения и воспитания учащихся через рост профессионального мастерства педагогов школы в рамках общественной инициативы «Наша новая школа»;

Задачи:

1. изучить современные требования к компетентности педагога;
2. обеспечить профессиональный рост педагогов школы;
З. повысить эффективности обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья;
4. содействовать администрации по осуществлению
коррекционно-развивающего образования.

Структура:

Ответственные лица:

• , зам. директора по УВ Р, I квалификационная категория. — руководитель методической работы, председатель ПМПк;
• учитель начальных классов, I квалификационная категория, — руководитель ШМО учителей коррекционной педагогики;
• , учитель естествознания, II квалификационная категория. — руководитель ШМО классных руководителей.

Руководители творческих групп:

• , учитель музыки и СБО, I квалификационная категория.
• ёва, учитель русского языка и чтения.
• , учитель физкультуры.
• , социальный педагог, II квалификационная категория.
Специалисты:
• , педагог-психолог, I квалификационная категория.
• , социальный педагог, II квалификационная категория,
• , учитель-логопед, I квалификационная категория.

План РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

на учебный год.

№ п/п	МЕРОПРИЯТИЕ	Срок исполнения	Ответственные
1.	Организационное совещание ШМО «Утверждение плана работы»	сентябрь
2.	«Здоровый образ жизни – залог успеха в учении». 1.Эмоционально – психологический климат в коллективе. 2.Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях. 3.Вклад классного руководителя в сохранение и укрепление здоровья школьников. 4.Игры на уроках письма и развития речи как необходимое условие успешной адаптации учащихся 5 класса. 5.Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности в начальных классах.	ноябрь	В. Н.
«Создание реабилитационной среды в образовательном учреждении для подростков с дивиантным поведением». 1.Методы работы с детьми и подростками девиантного поведения в условиях школы.	январь
Преемственность в развитии устной и письменной речи учащихся начальной школы, среднего и старшего звена. 1.Нарушение письменной речи у детей с ОВЗ. Приёмы коррекции специфических ошибок на логопедических занятиях и уроках русского языка. 2. Дидактическая игра, как одно из средств в развитии устной речи учащихся начальных классов. 3.Работа по составлению рассказа по серии сюжетных картинок. 4. Развитие связной письменной речи на уроках чтения в старших классах коррекционной школы VIII вида. 5. Развитие устной и письменной речи учащихся с нарушениями интеллекта на уроках естествознания.	март	В.
Особенности обучения детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. 1.Обучение в начальных классах. 2. Обучение на уроках математики. 3. Обучение на уроках русского языка. 4. Обучение на уроках труда: мальчики девочки 5.Обучение на уроках СБО. 6. Обучение на уроках естественных наук. 7. Логопедическое сопровождение детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью в условиях специально организованного обучения.	апрель	В.
Анализ работы за 2012 – 2013 учебный год и задачи на 2013 – 2014 учебный год. Методическая выставка.	май

ПРОТОКОЛ №1

29.09.2012 г.

Организационное совещание ШМО

Тема: «Утверждение плана работы».

Председатель: ёва

Секретарь:

Присутствовали: 15 человек

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1.Утверждение плана работы ШМО на учебный год.

1. Слушали: Н.

Предлагаю на учебный год, следующий план работы:

«Здоровый образ жизни – залог успеха в учении». 1.Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях. 2.Игры на уроках письма и развития речи как необходимое условие успешной адаптации учащихся 5 класса. 3.Здоровьесбережение на уроках математики. 4.Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности в начальных классах. 5.Вклад классного руководителя в сохранение и укрепление здоровья школьников. 6.Эмоционально – психологический климат на уроке.	ноябрь	В. Н.
Создание реабилитационной среды в образовательном учреждении для подростков с дивиантным поведением». 1.Методы работы с детьми и подростками девиантного поведения в условиях школы	январь
Преемственность в развитии устной и письменной речи учащихся начальной школы, среднего и старшего звена. 1.Нарушение письменной речи у детей с ОВЗ. Приёмы коррекции специфических ошибок на логопедических занятиях и уроках русского языка. 2. Дидактическая игра, как одно из средств в развитии устной речи учащихся начальных классов. 3.Работа по составлению рассказа по серии сюжетных картинок. 4. Развитие связной письменной речи на уроках чтения в старших классах коррекционной школы VIII вида. 5. Развитие устной и письменной речи учащихся с нарушениями интеллекта на уроках естествознания.	март	В.
Особенности обучения детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. 1.Обучение в начальных классах. 2. Обучение на уроках математики. 3. Обучение на уроках русского языка. 4. Обучение на уроках труда: мальчики девочки 5.Обучение на уроках СБО. 6. Обучение на уроках естественных наук. 7. Логопедическое сопровождение детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью в условиях специально организованного обучения.	апрель	В.
Анализ работы за 2012 – 2013 учебный год и задачи на 2013 – 2014 учебный год. Методическая выставка.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

1.  План работы принять.

Руководитель ШМО:

Руководитель ШМО УКП: Н.

ПРОТОКОЛ №2

31.10.2012 г.

Совещание ШМО

Тема: «Здоровый образ жизни – залог успеха в учении».

Председатель: ёва

Секретарь:

Присутствовали: 15 человек

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1.Здоровьесберегающая организация учебного процесса.

Н., учитель начальных классов, I квалификационная категория.

2. Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях.

, учитель-логопед, I квалификационная категория.

3. Игры на уроках письма и развитие речи как необходимое условие успешной адаптации учащихся 5 класса.

В., учитель русского языка и чтения.

4. Здоровьесбережение на уроках математики.

, учитель математики.

5. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности в начальных классах.

Н., учитель начальных классов I квалификационная категория. учитель начальных классов.

6.Вклад классного руководителя в сохранение и укрепление здоровья школьников.

, учитель естествознания, II квалификационная категория.

7.Психолого–педагогический климат на уроке.

, педагог - психолог I квалификационная категория.

1. Слушали: Н.

В решении последнего ШМО в 2011 – 2012 уч. году было внесено предложение – продолжить работу по здоровьесбережению. Наше заседание посвящено этой теме. Проблема здоровья в учебном процессе считается одной из самых актуальных. По мнению учёных,

здоровьесберегающий аспект является одним из важнейших государственных вопросов в образовательной сфере.

Наши учителя хотели бы поделиться своим опытом.

2. Слушали:

В логопедической работе использую следующие здоровьесберегающие технологии:

-Артикуляционная гимнастика;

-Развитие речевого дыхания;

- Развитие мелкой и общей моторики;

-Зрительная гимнастика;

-Игры на автоматизацию звуков, развитие лексико-грамматических средств языка;

-Элементы логопедического массажа, самомассажа языка и рук;

- Развитие мимики и пантомимики;

-Использование ИКТ. Зрительные гимнастики, физминутки, компьютерные игры на развитие познавательных психических процессов.

Таким образом, приоритетными в работе с детьми, имеющими речевые нарушения, являются здоровьесберегающие технологии, которые включают в себя не только комплекс мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей, но и дают ребёнку возможность обрести уверенность в себе, улучшить результаты коррекции речи. (Доклад прилагается).

3. Слушали: В.

Одной из наиболее успешных форм организации образовательного пространства в период адаптации пятиклассников с ОВЗ является игра. Игра – это школа социальных отношений. Именно в условиях игровой деятельности ребёнок добровольно упражняется в усвоении нормативного поведения. Игры на внимание, на развитие мышления и речи, игры по сенсорному воспитанию на уроках письма делают процесс обучения более интересным, занимательным, создают у детей бодрее рабочее настроение, облегчают преодоление трудностей в усвоении учебного материала. (Доклад прилагается).

4.Слушали:

Для сохранения и укрепления здоровья на уроках математики создаю благоприятный психологический климат в образовательном процессе. Уроки провожу в доброжелательном тоне, создаю «ситуацию успеха», обеспечиваю профилактику «школьных неврозов». Стараюсь не забывать на уроке об эмоционально-смысловых разрядках: улыбках, использовании юмористических картинок, поговорок, афоризмов с комментариями. Музыкальных минуток. Урок завершать спокойно и благодарить учеников за работу. (Доклад прилагается).

5. Слушали: Н.,

В начальных классах соблюдаем требования включения оздоровительного компонента в содержание учебных предметов. Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Используем различные виды физминуток: оздоровительно–гигиенические, физкультурно–спортивные, подражательные, двигательно–речевые. Физкультпаузы – «найти слова», игры–соревнования, сенсорный круг, пальминг, «круг», «рисование носом», «часики» и другие. В классах оформлены стенды «Наше здоровье – в наших руках». В группе продлённого дня работает клуб «Витаминчик», который информирует о витаминах и продуктах, в которых они содержатся: витамин А важен для зрения, витамин В способствует хорошей работе сердца, укрепляет ткани всего тела, витамин С укрепляет организм, оберегает от простуды. Сохранению здоровья способствуют спортивные часы, весёлые старты, эстафеты, динамические игры, спортивные праздники, соревнования. Специально организованная двигательная активность, оказывает положительное влияние на умственную работоспособность, на развитие зрительного восприятия, внимания и, в конечном итоге, на успеваемость в школе. (Доклад прилагается).

6.Слушали:

Цель классного руководителя - сохранение и укрепление здоровья школьников, создание условия для формирования у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему. Средства достижения цели:

- интегрированный подход к обучению, встречи со специалистами, просмотр и обсуждение видеофильмов в школе.

- основные формы занятий: уроки здоровья, игры, заочные путешествия, защита проектов. Комбинированные уроки, памятки, театрализованные представления. (Доклад прилагается).

7.Слушали:

Позиция учителя на уроке, стиль его поведения и общения серьёзно влияют на климат урока, отношение учащихся к учению. Особое значение приобретает слово учителя. Благоприятный климат на уроке зависит от многих и многих факторов, а именно: желания и стремления общаться с детьми в доброжелательной форме, гибко и адекватно реагировать на ту или иную ситуацию на уроке, регулирования и коррекции поведения учащихся, оценки их знаний, т. е. гуманного отношением учителя к ученику. Благоприятный психологический климат на уроке является одним из составляющих элементов здоровьесбережения. (Доклад прилагается).

Выступили:

1. – зам. директора по УВР.

Выступления были интересные. Рекомендовано выступающим поделиться своим опытом работы на районном уровне на пед. чтениях.

2. – директор школы.

Весь образовательный процесс ложится на учителей. У нас сильный коллектив, но не прозвучал в выступлениях анализ работы в микросоциуме, в семье. А это важный фактор – как работать с родителями. Необходимо предупреждать негативизм.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

1. Для сохранения здоровья использовать в работе приёмы и методы, помогающие усвоить изучаемый материал.

2. Информацию на уроках подавать с учётом принципа многосенсорности: вижу, слышу, чувствую, с созданием ситуации успеха.

3. Продолжить работу по теме «Здоровьесбережение» в учебном процессе и в семье.

4. Руководителю МО классных руководителей выступить на общешкольном родительском собрании по теме «Здоровьесбережение».

5. Представить опыт работы на районном уровне.

Руководитель ШМО:

Руководитель ШМО УКП: Н.