Внеурочное образовательное пространство школы

Внеурочное образовательное пространство школы.

Зам. директора по ВР .

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Внеурочная деятельность школьников — понятие, объединяющее все

виды деятельности (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации учащихся. Федеральный государственный образовательный стандарт определяет, что организация занятий по направлениям внеучебной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, поэтому внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе. Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Внеурочная деятельность понимается как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для личностных характеристик каждого ученика в процессе творческой коллективной деятельности, углубление и расширение знаний, способствование формированию метапредметных универсальных действий, содействование социализации, профориентации школьников, а также сохранение и укрепление их здоровья.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали: соответствие возрастным особенностям учащихся; преемственность с технологиями учебной деятельности; опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности; опора на ценности воспитательной системы школы; свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Модель организации внеурочной деятельности в МКОУ «СОШ№2» строится на основе:

·  реализации программы воспитательной работы МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» (участие детей в коллективно-творческих делах)

·  реализации программ дополнительного образования образовательного учреждения (организация кружков, спортивно-оздоровительных секций.)

·  деятельности группы продленного дня,

·  деятельности классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования и т. д.)

·  взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования (детской школой искусств, детско-юношеской спортивной школой; культуры (библиотекой, районным домом культуры), общественными организациями.

В результате данной модели внеурочной деятельности учащийся получают возможность для проявления и развития своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Реализация образовательных программ идет через организацию учебных занятий во второй половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с поставленными целями и задачами.

1.Дополнительное образование в нашей школе работает по следующим направлениям:

·  «Художественно-эстетическое», которое представлено кружками «Умелые ручки» (1кл.) «Уютные мелочи» (2- 6 классы), «Девичьи хлопоты» (7 – 11 классы), «Творческая мастерская» (8 – 11 классы), вокальной студией «Родничок» (1 кл., 2 – 4 классы), «О Театрального Искусства» (3 класс);

·  «Естественно-научное» - кружок «ЭкоПлюс» (9 – 11 классы);

·  «Культурологическое» - кружок «КИД», занима (2 – 11 классы);

·  «Физкультурно-спортивное» - секции «Непоседы» (1 класс), «ОФП» (2 – 3 классы, 4 класс), «Баскетбол» (5 – 7 классы);

·  «Туристско-краеведческое» - «Краеведческий кружок» (8 – 11 классы).

Для каждого детского объединения разработана и осуществляется образовательная программа.

Для эффективного получения дополнительного образования, укрепления здоровья и занятий спортом, расширения кругозора в школе создана и продолжает укрепляться материальная база: спортзал, помещение для игры в теннис, библиотека, кабинет трудового обучения, компьютерный кабинет, кабинет музыки.

Дополнительным образованием в школе охвачены все возрастные группы учащихся – от 1 до 11 класса.

В школе ведётся большая практическая и теоретическая работа по привлечению как можно большего числа учащихся к занятиям в спортивных секциях.

Занимаясь во внеурочное время в различных секциях, школьники не только становятся крепче физически, но и закаляются морально, становятся увереннее в своих силах, что положительно сказывается на их успеваемости. Нами замечено, что увеличение числа детей, занятых в спортивных секциях, привело к снижению числа простудных заболеваний.

Учащиеся школы также посещают кружки и секции, работающие на базе Детской школы искусств, Детско-юношеского клуба физической подготовки, Районного дома культуры.

Дополнительное образование вносит существенный вклад в образовательный процесс, в воспитание и оздоровление учащихся.

2.Общешкольные дела воспитательной системы являются компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие в общешкольных мероприятиях позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Проводимое ежегодно анкетирование показывает успешность традиционных школьных мероприятий. Учащимся они запоминаются своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью.

Воспитательная работа ведется по   приоритетным направлениям:

ü  гражданско-патриотическое, целью работы в данном направлении является создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, мотивами деятельности и поведения.

ü  нравственно-эстетическое, цель которого - воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании.

ü  спортивно-оздоровительное.

ü  трудовое воспитание, цель работы в данном направлении воспитание стремления к определению смысла своей жизни и поиску своего призвания через стремление к сотрудничеству, к профессиональному самоопределению, производству необходимого себе и людям.

ü  экологическое; цель направления - воспитание бережного отношения к природе как одной из главных жизненных и нравственно-эстетических ценностей.

ü  семейное.

Согласно ФГОС, все организационные формы внеурочной деятельности мы стараемся реализовать как проекты, осуществляемые учащимися.

К примеру, в течение года мы проводим разнообразные тематические конкурсы и викторины, театрализованные представления: конкурсно-игровые программы «А ну-ка, мальчики!», «Краса школы», Новогодние утренники для младших школьников, концертная программа ко Дню учителя, смотр художественной самодеятельности, фестиваль народов культур и др.

В процессе подготовки и проведения мероприятий из числа учащихся формируются группы (по оформлению, по проведению конкурсов, подготовки призов, жюри, ведущие), а организатор помогает, координирует их деятельность. В результате такой работы достигается главная задача – способствовать развитию познавательных компетенций обучающихся, формированию культуры мышления, речи, умений работы и общения в коллективе.

Всевозможные тематические выставки рисунков, фотографий, декоративно прикладных работ способствуют развитию интереса обучающихся и их творческих способностей. В нашей школе уже практикуется, что темы и организацию некоторых выставок берет на себя Молодежная Администрация школы. К примеру, ими было предложено, донесено до всех учащихся, собран материал для фотовыставки, посвященной Международному женскому дню, «Ты лишь одна такая на Земле!». Также при подготовке класса к участию в выставках формируются компетенции взаимодействия в группе,

С целью выявить мотивированных и одаренных детей для организации их последующего развития, а также развития интереса к предмету, расширения кругозора ежегодно во всех классах проводятся предметные олимпиады, предметные недели. Эти формы организации деятельности позволяют привлечь учащихся к научно-познавательной и проектной деятельности в зависимости от их интересов. Предметные недели строятся, сочетая обязательные для всех классов мероприятия с мероприятиями для отдельных групп. Для каждой возрастной группы формы проведения олимпиад различны – это могут быть викторины, тесты, мини-сочинения, проекты и др.

Массовой формой внеклассной работы являются походы и экскурсии (на природу, на какое-нибудь предприятие, старшеклассники для младших классов).

В своей деятельности применяем такую форму работы как общественно-полезная деятельность. Это работы по благоустройству территории, помощь ветеранам и вдовам, летняя трудовая практика, организация трудового десанта. Таким образом реализуются принципы сотрудничества и диалога, являющийся основой продуктивных и творческих взаимоотношений учащихся с окружающим социумом и природой.

Выпуск школьной газеты «Юность» по сути является проектной работой. Над выпуском трудятся группы детей, за каждой их которых закреплена своя обязанность: сбор информации, редактирование, оформление. Это позволяет максимально полно учитывать и развивать индивидуальные возможности, потребности и интересы ребенка.

Подготовленные и проводимые школьниками мероприятия позволяют включить в процесс каждого ученика, что обеспечивает комплексное решение задач ФГОС ООО.

Проведенные среди родителей и учащихся школы опросы показали значимость внеурочной деятельности для детско-взрослых отношений и, кроме того, подавляющее большинство считают, что усиление роли внеурочной деятельности будет положительно сказываться на развитии и образовательных результатах обучающихся.

Итогом реализации программ внеурочной деятельности является:

·  овладение обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

·  формирование правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

·  формирование знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.