Подростки

Подростки

№№ п/п	Название	Авторы Исходные данные	Примечания
1.	Тренинг «Навыки конструктивного взаимодействия с подростками»	, Мухаматулина «Навыки конструктивного взаимодействия с подростами»
2.	Тренинг толерантности для подростков «Жить в мире с собой и другими»	, , Шарова толерантности для подростков «Жить в мире с собой и другими»	Тематический план и подробные сценарии 11 занятий. В приложении игры и методические рекомендации к ним, тексты и др.
3.	«Как научить детей сотрудничать?»	«Как научить детей сотрудничать?» (психологические игры и упражнения). М., 1998	От 6 до 15 лет. Агрессия и гнев, решение проблем и конфликтов, доверие к другим, навыки учения, умение слушать, умение вступать в контакт, самооценка, расслабление и др.
4.	«Человековедение». Программа и методические материалы (старшеклассники)	, «Человековедение». Программа и методические материалы (старшеклассники) - М., 2000.	Самопознание, философское осмысление жизни, методические этико-психологические материалы: типы уроков, практикум, варианты заданий и др.)
5.	Методические разработки и сценарии занятий социально - психологических тренингов	Прутченков восхождение к себе. М., 1995	Программы занятий направлены на адаптацию учащихся и молодежи к изменяющимся социальным условиям.
6.	«Свет мой, зеркальце, скажи…»	«Свет мой, зеркальце, скажи…» - М., 1996	Другое издание того же материала (№16) и новый материал к тренингу «Предприниматель»
7.	«Я и другие»	, , Я и другие. – Ярославль, 2001	Тренинги социальных навыков (1-11 класс) «Я и мы» (5-7 класс), «Я и они» (8-9 класс), «Я и мой выбор» (10-11 класс).
8.	«Лидер – город»	Центр ДиЮТ Московского района г. Новгород	Программа профильной летней смены для старшеклассников.
9.	Молодежные трудовые отряды. Что такое молодежная биржа труда?	и др. / «Народное образование» – 2000, №4-5, с. 119-146.	Сфера труда подростка, как правильно рассчитать з/п, нормативные документы.
10.	«Чтобы тело и душа были здоровы!»	, , г. Екатеринбург / «Внешкольник» – 2001, №6, с. 18-21	Программа «Оздоровительный спортивно-туристический лагерь» (на 14 дней, группа 20 человек 12-14 лет)
11.	Молодежные трудовые отряды (деятельность «МБТ – Холдинг» по работе с подростками)	зам. генер. директора СПб. Молодежной биржи труда // «Народное образование» – 2002, №3, с. 120	Положение об организации безопасных условий труда для подростков. Структура МБТ, модели объединений подростков, воспитательная работа и др.
12.	«Учимся принимать решения»	А. Самохина / «Сельская школа» - 2002, № 2, с. 60-64	Работа над понятиями, альтернатива, выбор (работа по группам), последствия выбора. Возраст не определен, зависит от развития (примерно 4-7 кл.)
13.	Технология самовоспитания школьников	Г. Селевко, Н. Тихомирова, О. Левина// «Сельская школа» - 2003, № 1 - 2.	Описание технологии (упражнения, советы по самооценке, словарик, мудрые мысли и т. д). ·  Создание своего имиджа (№ 2, с. 20). ·  Воспитание себя (№ 1, с. 20).
14.	Программа «Моя Федерация» в детском центре «Океан»	Э. Мерзоева, Е. Сергиенко // «Народное образование – 2003, № 3.	Программа получила грант 1 степени. Воспитание у детей гражданской позиции, патриотизма, коллективизма. Может быть использована летом, а также в условиях школы, класса. Самоуправление в лагере, обязанности членов организации.
15.	Нравственная грамматика	Е. Королькова, М. Куликова, Д. Михайлов, Г. Обрядина, Е. Понамаренко, М. Шестакова // «Сельская школа», 2002 – № 1-2, 2003 – № 4, 5, 6.	Тренировка нравственных качеств школьников с помощью знаний о психологических качествах человека.
16.	Основы правовых знаний	«Сельская школа – 1999 - № 4 – 6, 2000 - № 1-3, 2001 - № 1-2, 4-5, 2002 - № 1-2, 2003 - №4-5.	Старшие классы. Тематика уроков, словарь, задания для самостоятельной работы.
17.	Технология самовоспитания школьников	Г. Селевко, И. Закатова, О. Левина //«Сельская школа», 20002 - № 5, 2003 - № 1-5	Упражнения, игры, операции, словари, рекомендации «как развивать свой ум».
18.	Комплексная программа «Радуга»	/ сб. «Самоуправление в школе» – Минск, 2002, с. 71.	Длительная игра-путешествие для 1-7 кл. Программа вариативна, возможно использование в разных условиях (ДДТ, клуб и т. д.).
19.	Детское общественное объединение в школе	СШ № 30, г. Минск	В объединении учащиеся 5-7 кл. 5 кл. – «Познай себя. Воспитай себя» 6 кл. – «Возрождение национальных традиций» 7 кл. – «Культура и этикет» Предложены документы, метод. рекомендации, сценарий.
20.	Познай себя	Г. Селевко, И. Закатова, О. Левина //«Сельская школа», 2001 - № 4-5, 2002 - № 1-2, 5-6.	Тесты, упражнения, словарик, ситуации-пробы.
21.	Поверьте в себя – технологии самовоспитания	Г. Селевко, Н. Тихомирова, О. Левина // «Сельская школа» - 2004, № 1-2, 2003 - № 1-5.	Упражнения, игры-ситуации, рекомендации
22.	Основы правовых знаний: права акционеров	Э. Козлов // «Сельская школа» - 2004, № 1-2.
23.	Грамматика нравственности	Э. Козлов и др. // «Сельская школа» – 2004, № 2.	Метод. рекомендации и рабочая тетрадь ( 7 кл.)
24.	«Давайте говорить друг другу комплименты» или «Естественный психологический тренинг агрессивности подростков»	// «Народное образование» – 2004, № 3. С. 118	Тренинг в лагере. Специфика структуры организации, диагностика результатов, коррекционная работа, игры.
25.	Комплексная многоуровневая программа для подростков "Мечты сбываются"	, Библиотечка для педагогов, родителей, детей Приложение к ж."Внешкольник", 2002, №11	Подростково – молодежный клуб по месту жительства. Добротная программа. Программа включает 5 блоков: социальный, спортивно – оздоровительный, художественно – творческий, досуговый, гражданско –патриотический.
26.	Программа развития способности к самопознанию и уверенности в себе у детей 10 – 12 лет.	Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте /Под ред. . – М., 1999. с.12 – 41.	Методические рекомендации педагогу, тематика и конкретные материалы для проведения занятий. Комментарии, советы, подсказки, литература.
27.	Программа развития мотивов межличностных отношений у подростков 12 – 15 лет	То же ( см. предыдущее), с.42 – 60;
28.	Программа развития временной перспективы и способности к целеполаганию у учащихся 15 – 17 лет	То же (см. предыдущее) С.61 – 73.
29.	Коммуникативно – двигательный тренинг подростков	Левашова и подросток: коммуникативно – двигательный тренинг. – Ярославпь, 2002. – (Практическая психология в школе)	Пр – мА рассчитана на 12 занятий. Дополнена упражнениями, играми, тестами и др. Ориентирована на – самоприятие физического «я», обучение коммуникативным навыкам, основанных на невербальных средствах общения.
30.	Чтобы дети были счастливыми	«Чтобы дети были счастливыми» Психологические игры и упражнения для детей школьного возраста. М. – 2005, (Психологическая работа в школе)	Как стать счастливым взрослым? Развить веру в себя, собственные силы, оптимизм и чувство общности с другими. Предложены игры, упражнения на – сотрудничество, раскрытие творческих способностей, самовыражение, расслабление.
31.	Социально - психологический тренинг «Личностного роста подростков с девиантным поведением»	, Хаткевич мастерская. Мн., 2003 (Деятельность классного руководителя)	Целевое назначение – попытка привести подростка к самоанализу, чтобы через осознание и принятия проблем сформировать потребность в их решении. Включает 8 занятий.
32.	Программа коррекции нарушений поведения у подростков с асоциальной и делинквентной направленностью поведения.	, - составитель Референтные группы в классе. – Мн., 2003. – (Деятельность классного руководителя), с	Тематический план коррекционной работы включает блоки: - снятие состояния эмоционального дискомфорта; -гармонизация личности; - коррекция зависимости от окружающих; снятие враждебности; - реадаптация в реальной жизни. В книге представлены многовариативные техники диагностики.
33.	Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников.	, Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников. М. 2004. (Школа классного руководителя)	Профессиональное самоопределение, ориентация, выбор, мотивация, перспективы профессионального развития – многообразие материалов для составления программ по предпрофильному и профильному образованию.
34.	Школа толерантности ( программа курса на 24 часа)	Ковынева активного обучения и воспитания. ( современный подход к гражданскому образованию. Серия «Здравствуй, школа!», Ростов н/Д, 2005., с	Воспитание правовой культуры, содействие диалогу в семье, приобретение позитивного опыта толерантного взаимодействия, профилактика агрессии – ведущие идеи программы.
35.	Программа воспитания толерантности у старшеклассников.	, , Ковальчук толерантности у школьников: учебно – методическое пособие – Ярославль, 2003. (Методика воспитательной работы) с. 141 – 156.	Программа включает семь занятий (11 часов) в формах: тренинги, дискуссии, мини – игры. Полное описание опросников, игр, упражнений, технологии организации и проведения.
36.	Программа классных часов по темам: «Понимание себя» (3 занятия) «Принятие себя» (2 ) «Я – член семьи» (3).	то же (см. предыдущее) ( с.77 – 111) для младших подростков.	Подробные конспекты с методическими приложениями литературного иатериала, вопросов, игр и др.
37.	Игровой тренинг «В Зазеркалье» (формирование толерантности)	то же с. 111 – 119.	Представлены три темы «Это я «, «Мой мир», «Гармония с собой» по 5 – 7 упражнений. Технология рефлексии.
38.	Коммуникативные тренинги «Школа общения»	то же С. 119 – 130 Младшие и старшие подростки	Четыре темы «Мое эхо», «Диалог с самим собой», «Комплимент», «Диалог в семье» Задачи, игры, упражнения, рекомендации.
39.	Коммуникативный тренинг для школьников.	, , и др Новосибирск, 1991	Предложены варианты игр и упражнений: - для начального этапа тренинга; - невербального характера; - на вербальное общение; - на установление контакта.
40.	Программа по развитию организаторских навыков.	– автор – составитель Хочу быть лидером! Серия «Детское общественное движение и ученическое самоуправление». Вып. 1 ; Н. Новгород, 2000	Рекомендации, игры, тренинги по развитию лидерских организаторских качеств, самоуправленческой деятельности»
41.	Как подготовить организатора? (информационно – методические материалы к составлению программ.	Рожков самоуправления в детских коллективах. Учебно – методическое пособие. М.2002. (Библиотека руководителя образовательного учреждения). С. 119 – 154.	Концептуальные подходы;содержательные блоки программы; методико – технологические материалы: правила, игры, ситуации выбора, тесты, исследовательские методики.
42.	Технология самоопределения старшеклассников	И. Шустова, Л. Куклина ж. "Воспитательнвя работа в школе", 2005, №4 с	Концептуальные идеи - феномены сбора: субьектная позиция всех участников, индивидуальность конкретного ребенка. интенсивность, общение и отношение, атмосфера сбора, образовательная состовляющая. Описание сборов "Перемена" – программа на базе школы в выходные дни; "Перекресток лидеров" (в зимние каникулы на базе школы)
43.	Программа работы с детьми "Группы риска"	Н. Будникова, Е. Дудина ж. "ВРШ", 2005, №4, с.	Концептуальные идеи: источники опасности, противоречия, гипотеза, целеполагание. Задачи, приоритетные направления, содержание, ожидаемые результаты.
44.	Прграмма создания межличностного клубного пространства "Развивающее пространство для подростков." МКП	А. Либерман. С. Вишневская, О. Репина и др. ж. "ВРШ" 2005, №4 с.75 – 84.	Цели, задачи, условия, этапы создания МКП, самоуправление, ; анализ результатов.
45.	Программа тренинга конфликтной компетентности подростка. Для уч – ся 7 – 9 классов. 24 часа. Группа 10 – 16 человек.	г. Санкт – Петербург. Ж. «Кл. рук» 2006, №3, с. 80 – 96.	Пояснительная записка. Тематический план по этапам : 1 – создание атмосферы принятия группы; 2 – самостоятельное осмысление сути проблемы, 3 – апробация и освоение новых установок, навыков, умений;4 – проработка вариантов применения знаний в реальной жизни. Планы занятий. Психологические игры, упражнения.
46.	«Развитие навыков анализа у старшеклассников» программа курса занятий группового тренинга	– ж. «Кл. рук» 2006 №2 с. 32 – 59	Вступление о самоанализе, который помогает самоопределиться и выступает как средство самопознания., способствует социальному самоопределению Блоки занятий: Вводный, «Я – концепция». «Мое настоящее», «Мое будущее». Ведущие средства деятельности педагога – «Круг обратной связи», «Здравствуйте», «Какой я человек». Предложено содержание 16 занятий. Диагностические методики.
47.	Формирование толерантного поведения в семье. ( психологический тренинг)	Ж."Воспитание школьников", 2007, №4, с.36	Тренинг на собрании "Конфликт и пути его предоления". Упражнения, аналитические размышления. Тексты материалов для тренинга.
48.
49.	«Этика и психология юношеских отношений» программа занятий 29 часов. – ж. «Кл.. Рук» 2006 №2 с Целевые установки. Содержание. Тематический план Методические материалы к занятиям, вопросы для обсуждении «Ваше мнение». Толкование высказываний, пословиц, психологические приемы, упражнения, творческие задания и др..	– ж. «Кл.. Рук» 2006 №2 с	Целевые установки. Содержание. Тематический план Методические материалы к занятиям, вопросы для обсуждении «Ваше мнение». Толкование высказываний, пословиц, психологические приемы, упражнения, творческие задания и др..
50.	Проектная деятельность как способ социализации школьников
51. ..	Школа жизни или «спасибо», нет - программа организации альтернативного досуга школьников. ( победитель Республиканского конкурса ОУ на лучшую организацию работы по предупреждению учащихся к употреблению наркотических средств	Ж «ВРШ», 2006, №3, с.88 – 92.	Основные положения программы. Содержание, целеполагание. Учебно – тематический план содержания позитивной профилактики и приобретения жизненно важных навыков (102 час в год). Система мероприятий
52.	Профилактика стрессов и укрепление эмоционального здоровья подростков.	Ж. «Воспитательная работа в школе» (ВРШ), 2006, №3, с	Целеполагание. Условия. Ожидаемые результаты. 11занятий. Сценарии. Темы «Знакомство», «Эмоции», «Стресс», «Я и сверстники», «Мифы об алкоголе и наркотиках» и др.
53.	Нравственная устойчивость трудных подростков. Часы общения, тренинг поведения.	Ж. «Сельская школа», 2006, №4, с.45 – 54.	Пояснительная записка. Методические рекомендации. Занятия – сценарии: «Понятие нравственно устойчивая личность», «Будьте добры и человечными», - интерактивные формы и др.
54.	Программа воспитания коммуникативной культуры школьников. «Навстречу» Ориентирована на 5 – 6 класс.	ж. «Классный руководитель», 2007, №3, см	Актуальность, целеполагание, принципы, прогнозируемые результаты. Тематический план на 10 занятий. Разработки конкретных занятий: «Разрешите представиться», «Привет, индивидуальность», «Я в мире людей», «Поведение и культура», «Общение в моей жизни», «Конфликт – неизбежность или…» «Комплимент – дело серьезное?» и др.
55.	Программа занятий с классом «Школа жизни» Ориентировочно 7 – 11 класс.	,ж.»Классный руководитель» 2007, №3, с.93 – 113	Программа по социализации личности. Учит адекватно вести себя на избирательном участке, как вызвать врача на дом, вернуть в магазин некачественный товар, и др. Представлены блоки: «общение», «здоровье», «наши вещи», «деньги», « мы и закон», « арифметика быта», « хочу работать». Приложения: тесты, упражнения, анкеты, игры, тренинги и др
56.	Проектная деятельность как способ социализации школьников	Ж."Воспитательная работа в школе", 2007, №3, с	Технология проектной деятельности. Конкретный проект "Наркопат "наркотикам – нет
57.	Экономическое образование школьников	Ж."Сельская школа", 2006 №№ 1,2,4,5,6, 2007, №№2,3,4,	Теоретические вопросы, практические занятия. Деловые игры, упражнения и др.
58.	Пространство самоопределения: как помочь подростку найти себя в профессии.	Ж."Воспитательная работа в школе", 2007, №3, с.39.	Типология выбора. Формирование внутренней готовности самостоятельно выстраивать "пространство" своего выбора.
59.	"Формирование уверенного поведения": серия классных часов для младших подростков.	, Ж."Клас. рук", 2008, №2, с	Программы 3 занятий: Поиск выхода из трудной ситуации", Как делать выбор?, "Привычки и здоровье". Активные формы, метод. Рекомендации.
60	"Азбука профориентации" : серия классных часов для младших подростков.	, Ж."Клас. рук", 2008, №2, с.80 –84.	Программы 5 занятий: "Мои интересы", ""Все работы хороши", "Я умею и люблю", "Профессии наших родителей", "Фотографии с обложки". Активные формы, метод. Рекомендации
61.	Краткосрочный тренинг личностного роста подростка.	Ж."Кдасс. рук", 2008, №3, с	14 занятий. Темы, программы. Упражнения, игры, обсуждения. Методические рекомендации к проведению
62.	Тренинг для 10 – класссников "Наш класс".	Ж."Класс. рук.", 2008, №3, с.67 – 69.	Одно занятие, пять упражнений: техника проведения, инструкция, анализ. Направлен на формирование психологического климата.
63.	Девиантное поведение подростков: причины и способы их преодоления.	Щепетов. В. В., Ж."Класс. рук", 2008, №3, с.43 – 54.	Причины отклонения от норм, способы работы на изменение откл. Поведения. Памятки, рекомендации "Как вести себя: с агрессивными, с конфликтными, тревожными, застенчивыми, упрямыми, нервными и др. подростками.
64.	Система занятий на формирование организаторских умений подростков.	»Воспитание школьников», 2008, №5, с	Система занятий в форме сюжетно ролевой игры «Островитяне». Освоение технологий самопрезентации и самоанализа. 5 занятий: структура, игры, упражнения, групповая работа и др.
65.	Элективный курс "Личность и демократия"	Ж."Сельская школа", 2008, №№1, 2 , 3	Тематическое планирование 15 уроков. Демократия. Политическая культура общества. История выборов. Избирательное право и др.Рабочая тетрадь к элективному курсу. Итоговое тестирование. Вопросы к зачету.
66.