Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №1 (стр. 6 )

Класс	Количество часов	Название факультативного курса
6	1	Тексты малой формы
1	Разговор о здоровом питании
1	Путешествуем по Великобритании
1	Избранные вопросы математики
1	История в лицах
1	Математика для любознательных
1	Подросток и закон
8	1	Изобразительные ресурсы русского словообразования
1	Теоретические и экспериментальные методы физики
1	Задачи повышенной трудности по математике
1	Технология создания сайтов

Элективные курсы предпрофильной подготовки

9 класс	1	Построение графиков функций
1	Технология и практика сочинения рассуждения
1	Методы решения задач механики
1	Уравнения с параметрами
1	Почему мы не похожи друг на друга

9.  Система условий реализации основной образовательной программы

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно быть создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, условия должны:

• соответствовать требованиям Стандарта;

• обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

• учитывать особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;

• предоставлять возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

В соответствии с требованиями Стандарта раздел основной образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему условий, должен содержать:

• описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;

• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения;

• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

• сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

• систему оценки условий.

Система условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;

• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

 Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования включает:

• характеристику укомплектованности образовательного учреждения;

• описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их функциональные обязанности;

• описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников.

Кадровое обеспечение

Образовательное учреждение должно быть укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности.

Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреждения служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).

Образовательное учреждение должно быть укомплектовано медицинскими работниками, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом.

Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования

Должность	Должностные обязанности	Кол-во работ ников в ОУ (требуется/ имеется)	Уровень квалификации работников ОУ
	Требования к уровню квалификации	Фактический
Руководи тель ОУ	обеспечивает системную образовательн. и адм –хоз работу ОУ	1/1	Требования к уровню квалификации: высшее проф образование по направлениям подготовки «Гос. и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.	соответствует
Замести тель руководителя.	Координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса	7/7	высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.	соответствует
учитель	осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.	66/66	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.	соответствует
Старший вожатый	содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся, расширению социальной сферы в их воспитании. Проводит воспитательные и иные мероприятия. Организует работу детских клубов, кружков, секций и других объединений, разнообразную деятельность обучающихся и взрослых.	1/1	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» либо в области, соответствующей профилю работы, без предъявления требований к стажу работы.	…
Социаль ный педагог	осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся.	1/1	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки «Образование и педагогика», «Социальная педагогика» без предъявления требований к стажу работы.	…
педагог-психолог	осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся.	2\2	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы.	соответствует
преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности	осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики курса ОБЖ. Организует, планирует и проводит учебные, в том числе факультативные и внеурочные занятия, используя разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения	1/1	высшее профессиональное образование и профессиональная подготовка по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО без предъявления требований к стажу работы, либо среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО и стаж работы по специальности не менее 3 лет, либо среднее профессиональное (военное) образование и дополнительное профессиональное образование в области образования и педагогики и стаж работы по специальности не менее 3 лет	…
Библиоте карь	обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся.	1/1	высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Библиотечно-информационная деятельность».	соответствует

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников

Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования.

График перспективного прохождения аттестации

Ф. И.О.	Обр.	Стаж на 01.09. 2012	Категория	Срок последней аттестации	2012	2013	2014	2015
	Н/в	29	В	29.12.2009			+
	В	28,3	1	03.12.2010				+
	В	24,2	1	22.12.2009			+
	В	37	1	27.11.2008		+
	В	8	2	21.04.2008		+
	В	27	1	03.12.2010				+
	В	31	В	25.11.2009			+
	В	27	В	29.01.2008		+
	В	37	В	26.11.2008		+
	В	14	2	22.12.2007	+
	В	16,4	1	12.03.2008		+
	В	21	1	03.12.2010				+
	В	27	Уч. В Зам. В	30.11.2010 27.11.2007	+			+
	В	24,9	1	03.12.2010				+
	В	30,5	1	03.12.2010				+
	В	26,11	В	30.12.2008		+
	В	20	1	22.11.2010				+
	В	7	2	22.12.2007	+
	В	31,11	В	29.01.2008		+
	В	41,9	В	12.11.2008		+
	В	43,08	В	26.11.2008		+
	В	37,8	В	25.12.2010				+
	В	31,11	В	30.10.2007	+
	В	19,2	Уч. В Зам. 1	01.12.2009 03.12.2010			+	+
	Ср/пр	31	В	31.03.2010				+
В.	В	20,9	1	26.03.2010				+
	В	17	1	30.04.2008		+
	Ср/сп	20,10	1	03.12.2010				+
	В	22,6	1	16.12.2008		+
	В	38	1	22.12.2009			+
	В	20	Уч. 1 Зам. 1	03.12.2010 28.04.2010				+ +
	В	34	В	25.11.2009			+
	В	32	1	03.12.2010				+
	В	14	1	23.04.2009			+
	В	21,5	1	03.12.2010				+
	В	38	1	03.12.2010				+
	В	27	Уч. 1 Зам. 1	16.01.2009 12.03.2008		+	+
	В	6,10	1	03.12.2010				+
	В	44,5	1	03.12.2010				+
	В	32,5	В	25.11.2009			+
	В	32	Уч. В Дир. В	30.12.2008 31.03.2009		+	+
	В	29	1	30.11.2007	+
	В	26,7	Уч. В Зам. В	30.10.2007 29.12.2009	+		+
	В	21,2	В	12.11.2008		+
	В	15,10	1	03.12.2010				+
	В	27	В	25.11.2009			+
	В	44,5	1	03.12.2010				+
	В	23	1	16.12.2008		+
В.	В	20,7	1	01.11.2010				+
	В	34,10	1	03.12.2010				+
	В	32,8	В	31.03.2010				+
Н.	В	22,1	Соц.1 Пс. В	03.12.2010 29.12.2009			+	+
	В	18	1	26.03.2009			+
	В	21	1	24.02.2010				+
	В	40,10	1	03.12.2010				+
	В	33,3	В	29.01.2008		+
В.	В	28	Уч. В Зам. 1	31.03.2010 21.12.2008		+		+
	В	14	1	31.01.2006	+
	В	32	1	16.12.2008		+
	В	4	2	15.12.2011
	В	1
	В	2
	неок. в
	Ср. проф
	В

Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС: