Стратегические ресурсы по сопровождению одаренного ребёнка в общеобразовательном учреждении
,
учитель биологии,
МАОУ "Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных предметов"
Одна из важнейших задач государства и общества, сформулированная в «Стратегии социально-экономического развития России до 2020 г.», определяет ключевую миссию образования в духовно-нравственной консолидации российского общества, требует новых идей, новых подходов к выполнению заказа на образовательные услуги, что позволит государству достичь высокого уровня конкурентоспособности, а обществу позволит обеспечить необходимый уровень жизни каждому из его членов. Данные задачи возможно решить при создании эффективной, отвечающей современным требованиям, системы образования, предоставлении необходимых образовательных услуг.
Школа как интегративное образовательное учреждение осуществляет интеграцию системы предметного обучения с системой дополнительного образования; системы урочной кабинетной работы с интерактивной работой; системы традиционных методов с активными методами научного познания; а, кроме того, осуществляется общественно-позиционная интеграция, коммуникационная и интеграция форм деятельности. Здесь работает Лаборатория «Интеграции и погружения»- повышение возможностей школы по реализации индивидуальных образовательных потребностей обучающихся на основе вариативного содержания образования и технологического подхода к его реализации. Создание условий для самореализации личности через организацию разнообразной деятельности, успешной учебной деятельности в соответствии с психофизиологическими особенностями личности.
Будущее России немыслимо без высоких технологий, а значит, без ученых, специалистов, предпринимателей в этой сфере. Для Белгородской области это первостепенная задача. В нескольких километрах от Белгорода в 2020 году появится мини-город «Аврора-Парк», в котором крупнейшие технологические корпорации откроют лаборатории по исследованию в области агробиотехнологий, медицины, логистики, энергетики и в других областях, где будут работать 20-25 тысяч креативных интеллектуальных людей. Сейчас перед общим образованием стоит задача воспитать будущих жителей "Аврора-Парка".
В школе реализуется программа «Одаренные дети», которая способствует интеллектуальному развитию одаренных детей. Учитываются особенности психологии и физиологии школьников всех ступеней обучения. Выявление и сопровождение одаренных детей идёт совместно с психологами школы, медицинскими работниками, родителями, учителями предметниками и педагогами дополнительного образования.
В настоящее время мало одного желания проводить исследования, углублять знания по предметам, необходима хорошая материальная база, современные методики исследований, высококлассные специалисты, связь с вузами, способность свободно работать с интернет-ресурсами.
В школе отличная материальная база, полученная из федерального бюджета, оборудование нанолаборатории, специализированные кабинеты физики, химии, биологии, Л-микролаборатории. Перейдя на современные образовательные стандарты ФГОС второго поколения школа получила оборудование, для развития познавательных способностей первоклассников. Большую помощь оказывают наши шефы ОЭМК, которые не только проводят ремонт кабинетов, но и пополняют материальную базу школы. Администрация города, в лице , сделала школе подарок: на каникулах отремонтировали кабинет православия и пополнили его учебной литературой.
Наличие сложного современного оборудования не является залогом успеха. Необходимы специалисты, которые помогут проводить исследования, поэтому руководство школы заключило договоры с многими вузами города, области и страны. Курс лекций по ТРИЗ – технологии по программе «Живая инновация» для обучающихся II и III ступеней обучения проводит старший преподаватель СТИ НИТУ МИСиС . Исследования в нанолаборатории проводятся под руководством , проекты в области химии курирует
Одаренные обучающиеся являются членами ШНО "Земляне", которое работает по 4 направлениям, 7 секциям. Преимущество исследовательской деятельности отдано актуальным на сегодняшний день проектам:
1. здоровьесберегающие проекты; (осуществляются с помощью микро L лаборатории и датчиков нанолаборатории)
2. естественнонаучные проекты (осуществляются с помощью наноэдюкатора и датчиков рН нанолаборатории)
3. энергосберегающие проекты (осуществляются с помощью датчиков присутствия и датчиков движения нанолаборатории)
4. ноосферные проекты (осуществляются с помощью микро L лаборатории и датчиков нанолаборатории)
5. гуманитарные проекты (школьные музеи)
Школьники проводят исследования под руководством учителей-предметников и преподавателей вузов, пишут исследовательские работы, проекты с которыми выступают в школе, затем на муниципальном уровне, региональном и всероссийском. 54 обучающихся нашей школы в прошлом учебном году и на сегодняшний день 19 школьников в этом учебном году побывали на всероссийских конкурсах, форумах конференциях. Такая возможность возникла благодаря платным образовательным услугам, которые оказывает школа не только для своих обучающихся, но для школьников Старого Оскола.
Для того, чтобы достойно представить исследовательскую работу, необходимо знать методику проведения исследований. Малая академия наук «Интеллект будущего» г. Обнинск проводит дистанционные курсы «Основы исследовательской деятельности», в которых в доступной форме преподают теорию исследовательской работы, задают домашнее задание, проводят обязательный анализ выполненного домашнего задания. Экзамен выполняется в форме написания рецензии на исследовательскую работу. Сертификат о повышении квалификации соответствует стандартному уровню (144 часа). Такие курсы организуются как для школьников, так и для учителей.
Благодаря хорошим стратегическим ресурсам школьники активно участвуют в заочных, очных и дистанционных конкурсах и получают высокие результаты.
За результативное участие в учебном году во всех проектах программы малой академии наук «Интеллектуально-творческий потенциал России» школа награждена сертификатом «Образовательное учреждение МОУ «СОШ №24 с УИОП» – Победитель года» и премией в размере 50 тысяч рублей. Неоднократно школа награждалась дипломами, свидетельствами, сертификатами: «100 самых активных общеобразовательных учреждений Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» (2008, 2009, 2010 годы), «100 лучших общеобразовательных учреждений Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» (2009, 2010 годы), лауреат Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» (по отдельным областям ежегодно), «Учреждение – лидер образования 21 века» (2009, 2010 годы).
Научно-исследовательская деятельность способствует профориентации школьников, высококачественной довузовской подготовке обучающихся, включая развитие навыков самообразования, самостоятельной творческой и исследовательской деятельности; индивидуальному сопровождению наиболее одаренных школьников, содействует началу ранней научной карьеры; способствует развитию социокультурного контекста науки в нашем образовательном учреждении, предлагая обучающимся и педагогам интересные формы работы в области популяризации науки, включая такие, которые могут быть доступны и младшим школьникам, потому что именно их интерес к познавательным видам деятельности может стать основой устойчивого развития мышления новой эпохи – эпохи нанотехнологий.
Список использованной литературы:
1.Савенков обучение и проектирование в современном образовании// Исследовательская работа школьников. 2004. №1 с.22-32
2.Селевко образовательные технологии: Учебное пособие.−М.: Народное образование, 1998.
3. , . Методика индивидуально-группового обучения.−М.: Сентябрь, 2004.
