Тема: Рассуждение как тип речи

Тема: Рассуждение как тип речи.

Цель:

- повторить и обобщить знания по теме «Типы речи»;

- показать особенности рассуждения как типа речи;

- указать на отличие рассуждения от повествования;

- на сочетание разных типов речи и стилей в одном тексте;

- определить грамматическую особенность данных текстов;

- повторить стили речи;

- развивать логическое мышление и речь;

- воспитывать любовь и уважение к русскому языку.

Ход урока:

1.  Реализация домашнего задания. Определите стили речи по данным тезисам (определениям). Установите соответствие между определенностью стилей в первой колонке сих названиями во второй. Запишите варианты ответов.

На мультимедийной доске:

тестирование

1) уместен в общении с близкими и хорошо знакомыми людьми;	А) публицистический – где уместно употребление публицистического стиля? (газеты журналы и т. д)
2) точная передача знаний;	Б) Художественный – употребление художественного стиля? (рассказы и т. д)
3) точная передача деловой информации;	В) Разговорный – в домашней, неофициальной обстановке, в письмах, в послании
4) призыв, убеждение;	Г) Научный - (статьи учебников, словари, энциклопедии)
5) воздействие с помощью образов и картин;	Д) Официально-деловой – (заявления, справки и т. д)

Ответы: 1-В; 2-Г; 3-Д; 4-А; 5-Б

- Где уместны в употреблении данные стили?

2.  Повторение и углубление типов речи. Рассуждение как тип речи.

а) проверка знаний изученного материала:

- Какие типы текстов вы знаете? Запишите их.

Ответ: На мульт..доске: описание, повествование, рассуждение.

Слово учителя: подробно остановимся на следующих типах речи: повествование и рассуждение. Составим схемы – алгоритмы, сопоставляя два текста.

Задание: Опираясь на ранее полученные знания определите стиль и тип каждого текста. (Подготовленные учащиеся читают стихотворение в прозе - «Воробей». В. Коротаева - «Что может быть на свете освящение матери?»)

Б) составление схемы – алгоритма на доске.

П	Р
1)вступление	1)  тезис (утверждение)
2) завязка	2)  доказательство (объяснение, размышление)
3)основная часть	3)  вывод
4)кульминация	4)  союзы (подчинительные, сочинительные)
5)развязка	5)  почему?
6)«Я» 3 лицо	6)  нельзя сфотографировать
7)что произошло?
8)можно сфотографировать (несколько кадров)

Задание:

а) попробуйте сфотографировать эпизоды данных текстов. По тексту какого типа нельзя сделать фото?

б) перед Вами название писем о «Добром и прекрасном» . (На мультимедийной доске).

1. Большое в малом.

2. Молодость - вся жизнь.

3. Самая большая ценность – это жизнь.

4. В чем смысл жизни?

5. Человек должен быть интеллигентом.

6.О воспитанности.

7.О дурных и хороших влияниях.

Распределите их по типам речи.

Ответы:1.(п.); 2.(р.); 3.(р.); 4.(р.); 5.(р.); 6.(п.); 7.(п.) – на мультимедийной доске

в) слайды с видами поселка Первомайского. Подумайте, на какие темы могут быть сочинения-рассуждения.

г) могут ли сочетаться в одном тексте разные типы речи (текст читают учащиеся)

Какой фрагмент текста построен как повествование, а какой – рассуждение? (данный текст находится у каждого учащегося)

Научившись читать, мы получили возможность выбирать себе книги. У нас появились любимые произведения. Помню, как мы читали произведение «Русские женщины». Книга нам рассказала о вечном. Она заставила задуматься о жизни, о себе. Очень жаль было расставаться с ней и с ее автором. Книгу нужно любить – они наши учителя. На их страницах писатель делится своим жизненным опытом, размышлениями и надеждами. Читая то или иное произведение, мы понимаем, что книги, как друзей, надо выбирать вдумчиво, глубоко.

Общаясь с книгой, мы повышаем свой интеллектуальный уровень.

3.  Закрепление изученного.

а) самостоятельная работа:

1-й вариант: работа с тестами ЕГЭ (изд. «Просвещение») с 1-4 вариант задания «С» - определить тип и тиль текста – 5 человек «5»; № 15 КАТ.

2-й вариант: упр. 163

б) проверка самостоятельной работы

Итог урока: в чем актуальность рассуждения как типа речи? (Учащиеся должны уметь логически мыслить, делать обоснованные выводы, доказывать свою точку зрения, опровергать точку зрения оппонента).

Домашнее задание: упр.343; найти афоризмы-писатели о книгах; исследовательская работа - найти отношение писателей к книгам, чтению, книга в жизни известных людей.