Урок № 12
Тема: «Скелет человека. Осевой скелет».
Цели:
· познакомить учащихся со строением и функциями отделов скелета человека
· раскрыть особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением, мышлением т речью
· развивать умения работать с учебником, таблицами, развивать творческие способности учащихся.
Оборудование: модель скелета, ЦОР.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
§ 10 ответить на вопросы.
1. В чем заключается опорная, защитная и двигательная функции скелета и мышц?
2. Каков химический состав костей?
3. Как можно выяснить свойства его компонентов?
4. Почему искривление костей чаще бывает у детей, а переломы - у пожилых людей.
Фронтальный опрос учащихся.
3. Изучение нового материала
Учитель:
- Итак, тема нашего урока: «Скелет человека. Осевой скелет».
Скелет – это совокупность костей, хрящей и укрепляющих их связки. Вспоминая предыдущее занятие, как вы думаете, ребята, какую он несет функцию?
Ученики:
Ученики:
- определяет форму тела
- защищает внутренние органы
- двигательную, совместно с мышцами
- кроветворную
- минеральный обмен
- депо кальция, магния, фосфора
Учитель:
- Хорошо, а вы сможете сейчас ответить на эти вопросы.
- Почему череп и скелет туловища относят к осевому скелету?
- Какие изменения возникли в осевом скелете человека в связи с прямохождением?
Ученики:
- ?
Учитель:
Я думаю, что вы обязательно ответите на эти вопросы. Давайте приступим к изучению нового материала.
- Посмотрите на скелет человека на экране. В нём различают осевой и добавочный скелет. Осевой объединяет череп и туловище, а добавочный состоит из костей поясов конечностей и скелета свободных конечностей. Если мы вспомним урок геометрии про симметрию и оси, что можно сказать про осевой скелет человека?
Ученики:
- Фигура симметрична относительно прямой (оси симметрии) если её точки попарно обладают симметрией. Человек обладает двусторонней симметрией. Это будет наглядно видно, если мы проведём воображаемую ось вдоль тела человека..
Учитель:
- Вот вы и ответили на первый проблемный вопрос.
Теперь рассмотрим строение костей черепа. На станице 52 вы найдёте описание костей лицевого и мозгового отдела черепа. Давайте прочтём и запомним расположение этих костей.
Работа с учебником.
Учитель:
- Теперь откройте рабочие тетради и выполните задание № 35.
«Кости черепа» используя изображение на экране.
Работа в тетради.
Учитель:
- Теперь перейдем к изучению строения скелета туловища.
Посмотрим на экран. На нём изображены позвоночник и позвонки. Причём каждый из них имеет свои отличия. Как вы думаете, почему?
Ученики:
- Потому, что они принадлежат к разным отделам позвоночника.
Учитель:
- Давайте познакомимся с различными отделами позвоночника и заодно узнаем, какой формы позвоночник у человека. На странице 53 вы найдёте нужный раздел параграфа.
Работа с учебником.
Учитель:
Выполним еще одно задание. Смотрим на экран.
Заполните каждый эту таблицу, используя § 11 и § 3.
ОТДЕЛ ТЕЛА | ОТДЕЛЫ СКЕЛЕТА | ОСОБЕННОСТИ |
1. Голова | Лицевой отдел Мозговой отдел | Развитие подбородочного выступа в связи с членораздельной речью Мозговой отдел развит больше, чем лицевой. Результат социальной эволюции |
2. Туловище | Позвоночник | S – Образный изгиб позвоночника. Прямохождение. |
Учитель:
- Так какой же формы позвоночник у человека?
Ученики:
- S – образный.
Учитель:
- Хорошо. Теперь предположите, как прямохождение повлияло на форму позвоночника. Посмотрите на экран. На нем изображены скелеты обезьяны и человека. Мы можем ответить на проблемный вопрос? Какие изменения возникли в осевом скелете человека в связи с прямохождением?
- Да. Изменения таковы:
- четыре изгиба в позвоночнике
- изменение массы и формы позвонков
- возникновение чашеобразного таза.
3. Закрепление нового материала
1. Для чего вам необходимы знания, которые вы получили в ходе этого урока?
2. Чему научились?
3. Какие выводы сделали?
Далее оценивается работа учащихся
Домашнее задание: § 11 ответить на вопросы.
