Урок изобразительного искусства 3 класс

Урок изобразительного искусства 3 класс

Учитель

Тема: Беседа «Весна в произведениях русских художников»

Цели и задачи: содействовать формированию эстетического отношения к действительности; способствовать эстетическому восприятию весеннего пейзажа в действительности и в искусстве; способствовать формированию художественного вкуса; активизировать творческое воображение, осуществлять межпредметную связь урока изобразительного искусства с уроками литературного чтения, окружающего мира, музыки; развивать графические навыки и умение в передаче красоты реальной формы.

Материалы к уроку:

Репродукции картин Ф. Васильева «Оттепель», И. Левитана «Март», К. Юона «Мартовское солнце», И. Шишкина «Корабельная роща», «Грачи прилетели». Рахманинов «Весенние воды», компьютер

План урока:

1) Организационный момент

2) Прослушивание музыкального фрагмента. С. Рахманинов «Весенние воды» Беседа о весне в творчестве композиторов.

3) Беседа о произведениях изобразительного искусства: Ф. Васильев «Оттепель», И. Левитан «Март», К. Юон «Мартовское солнце» и др.

4)Практическая работа. Рисование с натуры весеннего пейзажа

5) Презентация работ

6) Итог урока

Ход урока

1.Организационный момент

2. Прослушивание музыки С. Рахманинова «Весенние воды».

Беседа о весне в творчестве композиторов.

- Ребята, кто обратил внимание на то, о чём пелось в музыкальном произведении, под которое вы вошли в класс? (О весне)

Действительно, прозвучал романс Сергея Рахманинова “Весенние воды”

-По каким признакам вы определили, что это именно весна?

Учащиеся: Мелодия напоминает потоки весенней воды, бурные журчащие ручьи.

-Композитор сумел передать весеннее состояние природы с помощью средств музыкальной выразительности: мелодии, быстрого темпа, мажорного лада. Мелодия словно повторяет переливы движущейся воды. Кажется, что мы стоим возле ручья.

– Ребята, а как вы считаете, часто ли композиторы, музыканты, художники обращаются в своём творчестве к образам природы? (Да)

-Да, действительно, очень часто, ведь каждое время года по-своему красиво и привлекает своим многообразием красок. С наступлением каждого времени года у нас появляются разные чувства, настроения, ощущения, будь то зима, лето, весна или осень. Но сегодня нам хотелось бы поговорить о весне, том, как чувствуют и передают весну в своих произведениях художники, поэты и композиторы. Тема нашего урока: «Весна в произведениях русских художников»

3. Беседа о весне, составление пословиц и поговорок

-Ребята, поднимите руку, кто из вас любит весну? За что вы её любите?

Ответы детей: За яркое солнце, за тёплый воздух, за свежую молодую листву и т. д.

- Я добавлю: Весна наполняет души людей чувством ожидания. Для детей это бодрое ожидание тепла, каникул, свободы, пускание по ручейкам бумажных лодочек, звонкая веселая капель с крыш, это яркое теплое солнышко. А для взрослых весеннее пробуждение природы вселяет надежду на обновление чувств.

– Я открою вам секрет: есть две весны – это ранняя и поздняя. Вопрос детям: Назовите признаки ранней весны?

Работа по слайду.

Ярко светит солнце, но еще не сильно греет, длиннее тени, набухают почки у вербы, рыхлый снег, весеннее тепло, свежесть воздуха, запах мокрой коры и тающего снега.

-А признаки поздней весны?

Ответы детей: солнце яркое и греет, день стал длиннее, появляется зеленая трава и первоцветы, снег только в глубоких оврагах.

-Кто из вас покажет мне раннюю весну по тем признакам, о которых вы сказали.

(Дети выбирают из представленных картин на слайде раннюю весну).

– Молодцы!

-А кто покажет позднюю весну? (Дети выбирают из представленных картин на слайде позднюю весну).

– Молодцы, вы справились, вы умеете отличать раннюю весну от поздней весны. --- Посмотрите, какие цвета художники использовали в своих картинах при описании образа весны? (Теплые света, желтые, зеленые, красные, оранжевые, но встречаются и холодные цвета).

– Да, весна у художников разная: она и яркая, бурная, и многоводная, и солнечная, и радостная и грустная. Ребята, вы знаете, что художники, которые пишут о природе, называют пейзажистами, а их картины – пейзажами. Художников, изображающих природу, очень много, это и И. Левитан, И. Шишкин, Саврасов, Юон и др.

Составление поговорок и примет о весне.

-А еще о весне существуют множество поговорок и пословиц, и мы сейчас проверим насколько хорошо вы их знаете. Вам предлагается игра «Составь пословицу».

Составление поговорок и пословиц о весне (по группам), дети называют пословицы и поговорки.

Птица рада весне, а младенец матери.

На чужой стороне и весна не красна!

Прилетела бы чайка, а весна будет.

Рано затает – долго не растает.

Ранняя весна – много воды.

Весна всё покажет.

Гуси высоко летят – воды будет много; низко – мало.

Весна красна цветами, осень – снопами.

Лёд весенний тонет – на тяжёлый год.

Ранние ласточки – к счастливому году.

- Молодцы, поговорки и пословицы о весне вы знаете.

4. Практическая работа

- Ну а сейчас приступим к практической части нашего урока. Представим, что мы с вами художники-пейзажисты нам нужно нарисовать весну, но сегодня мы с вами не будем рисовать по представлению, а выйдем на улицу. Каждый из вас постарается создать картину своей весны. Для этого вам необходимо быть очень наблюдательными, внимательными. Ведь мы будем рисовать с натуры, а в помощники мы возьмём наш компьютер

5. Презентация работ

-Ребята, вы молодцы, весна у вас получилась разная, и весёлая, и грустная, и даже счастливая.

6. Итог урока