Методические рекомендации для педагогов

Методические рекомендации для педагогов

Автор: учитель истории

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ№52 г. Хабаровска

Тема: «Натиск с Запада»

Урок по теме «Натиск с Запада» может быть проведён в 6 классе, согласно программе: Пчелов России с древнейших времен до конца XVIII в: программа для 6 классов. – М.: ООО “ТИД Русское слово”, 2008.

Средства обучения: наглядные (мультимедиа презентация Рower Point, файл Interwrite Workspace - Приложение 1, карта «Борьба русского народа с иноземными захватчиками в начале XIII в.», Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия. История России с древнейших времён.- и Мефодий», 2004г., Электронное приложение к учебнику «История» для 6 класса. – «Сфера», М., 2010г.,) и печатно-словесные (учебник, материал для чтения (отрывок «Повесть о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра».). Раздаточный материал – хронологическая лента времени.

Оборудование:

¨  Интерактивная доска

¨  ПК, проектор

Содержание работы с файлом,

выполненным в программе Interwrite Workspace:

Этап урока	Содержание слайда	Описание методов работы, инструменты Inter Write
II. Актуализация опорных знаний.		Слайд 1. Задание для учащихся: Нанесите на карту условные обозначения, показывающие вторжение захватчиков с востока на Русь в XIII в. Использовать инструмент «линия», выбрать стрелки синего (монголо-татары) цвета. Закрепление картографических знаний и умений учащихся.
		Слайд 2. Задание для учащихся: Отметьте на ленте времени даты вторжения захватчиков. Использовать «перо» любого цвета. Слайд выполнен на разлинованном листе для удобства разметки. Закрепление хронологических знаний.
		Слайд 3. Учащимся предлагается проверить свои знания с целью представить место событий (см. задание) в мировой истории. Слайд выполнен с помощью съёмки кадра учебного диска «Электронное приложение к учебнику «История» для 6 класса». – «Сфера», М., 2010г.
	Слайд 4-7. Задание для учащихся: Ответьте на тестовые вопросы. Использовать инструменты матрицы - – на выбор ученика, например. Слайд выполнен с помощью «съёмки кадра» учебного диска «Электронное приложение к учебнику «История» для 6 класса». – «Сфера», М., 2010г. Работа на интерактивной доске экономит время - выбраны тесты по ключевым вопросам - 5 тестов вместо предложенных 15 в учебном диске.
		Слайд 8. Задание для учащихся: Расставьте в хронологической последовательности события. Использовать инструмент «выделенный элемент», передвинуть в правильной последовательности завоёванные территории.
IV. Обобщение и закрепление пройденного материала.		Слайд 9. Проблемный вопрос: Каков был цивилизационный выбор Руси? Слайд несёт зрительный образ проблемы, выполнен с помощью инструмента «фигуры» , «линия» , «текст».
	Слайд 10. Задание для учащихся: Нанесите на карту условные обозначения, доказывающие, что Русь в XIIIв. столкнулась с угрозой с Запада. Использовать инструмент «линия», выбрать стрелки красного (русские) и синего (шведы и тевтонцы) цвета. Слайд выполнен с помощью «съёмки» кадра учебного диска «Электронное приложение к учебнику «История» для 6 класса». – «Сфера», М., 2010г.
		Примерно так выглядит выполненное учащимся задание. Закрепление картографических знаний и умений. *В случае нехватки времени на уроке (если учащиеся не уверенно работают на доске) это задание можно перенести на следующий урок.
		Слайд 11. Задание для учащихся: Заполните таблицу «Завоеватели, вторгшиеся в пределы Руси в XIIIв.» Использовать «перо» темного цвета. Проверить выполненное задание - использовать инструмент «выделенный элемент», передвинуть голубые прямоугольники, открыть написанное под ними.

На уроке одновременно применяется мультимедиа презентация Рower Point и презентация Interwrite Workspace. Переход от одной презентации к другой можно сделать с помощью гиперссылки - , либо с помощью «режима мышь» . Одновременно должен быть запущен учебный диск, к которому во время урока можно быстро перейти с помощью кнопки «пуск» на компьютере. Фрагмент фильма «А. Невский», режиссер и , 1938г., скопирован (Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия. История России с древнейших времён.- и Мефодий», 2004г.) и прикреплён гиперссылкой в презентации Рower Point для экономии времени.

Данный урок построен с применением методов техноло­гии критического мышления:

- Работа с историческим источником - отрывок «Повесть о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра». Приём «чтение с остановками». (при рассмотрении вопроса №2. Невская битва.)

- Приёмы «Концептуальная таблица», мозговой штурм. Задание: Заполните таблицу «Завоеватели, вторгшиеся в пределы Руси в XIIIв.» (при обобщении и закреплении пройденного материала.)

- Приём «Тонкие» и «Толстые вопросы». Задание: Составьте по 3 «Тонких вопроса» и 3 «Толстых вопроса» к §19. (домашнее задание.)

Эффект от использования интерактивных средств обучения

Внедрение современных технологий, мультимедийного оборудования обогащает содержание образовательного процесса. Урок с использованием интерактивной доски позволяет использовать широкий ассортимент источников информации: различного рода наглядность, документы, карты, художественные тексты, музыкальные произведения, отрывки из фильмов и т. д., что активизирует мыслительную деятельность учащихся, включает их в поисковую работу, в самоорганизацию обучения. Достигается максимальное творческое участие детей в учебном процессе.

Работа на интерактивной доске значительно экономит время, даёт возможность менять формы деятельности учащихся, наладить сотрудничество между учителем и учащимися. Эмоциональный подъём наблюдается после каждого такого урока, причём не только у обучающихся, но и у учителя.

Интерактивная доска на уроке "Натиск с Запада" применена на двух этапах урока: II. Актуализация опорных знаний и IV. Обобщение и закрепление пройденного материала. Это позволило решить несколько задач: закрепить картографические знания и умения учащихся; продолжить формирование пространственного - во времени - видения исторических событий, формирование зрительного образа исторической проблемы, значительно сэкономить время - на учебном диске вопросов для повторения 15, я выбрала самые главные в количестве 5, развитие у обучающихся умений и навыков самостоятельной работы. Применение интерактивной доски на данном уроке повысило уровень самостоятельности и самодеятельности учащихся на уроке; улучшило отношение ребят к предмету, учителю, друг к другу; повысило познавательный интерес учеников. Работа на интерактивной доске дало возможность менять формы деятельности учащихся, наладить сотрудничество между учителем и учащимися.