Духовно-нравственное воспитание. Внеурочное занятие.
Составила учитель
первой квалификационной категории
МОУ ВСОШ № 37
Воропаева
Надежда Владимировна
Тема : «Скажи, кто твой друг – и я скажу, кто ты».
Цели: 1. Развивать представление о товариществе и дружбе, друге, умении их поддерживать.
2. Формировать умение равноправного взаимодействия; развивать социальные эмоции сочувствия, сопереживания по отношению к сверстникам. Формировать нравственные качества: умение дружить, беречь дружбу;
3. Воспитывать уверенность в том, сто дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.
Предполагаемые результаты:
Личностные: формирование умения аргументировать точку зрения;
Познавательные: осмысление представлений учащихся о дружбе, товариществе, понятии «друг», «товарищ», «приятель», «настоящий друг», «настоящая дружба»;
Регулятивные: расширение кругозора учащихся, умение высказывать мнение;
Коммуникативные: развитие умения вести дискуссию.
Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, пословицы, нравственные ситуации на карточках, запись песни: «Дружба крепкая».
Ход занятия
1. Вступительная беседа.
На доске тема: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты».
Начало предложения: «Друг – это тот, кто…»
Звучит песня «Дружба крепкая не сломается…»
Адамо считал: « Дружба – это дополнение одного человека другим. Это полное понимание друг друга и умом, и душой».
- Как вы понимаете выражение «Дополнение одного человека другим»?
- Почему душа и ум по-разному понимают одну и ту же ситуацию?
- Ребята, как вы думаете, о чем будем говорить сегодня? (о дружбе, о друге).
А кто такой друг? Давайте каждый из вас выскажется о том, кто такой друг для вас, кого вы называете своими друзьями.
Анализ стихотворения А. Барто «Требуется друг».Все живут, не тужат, а со мной не дружат.
Бант у Катьки расписной, красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу: Дружи со мной, мы же одногодки,
Как сестрички мы почти, мы как две голубки
Из одной скорлупки.
Я шепчу: - Но ты учти, ты во всем должна идти
На мои уступки.
Предлагают Ильиной: « Ты дружи со мной одной».
Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной - стану знаменита.
Все пятерки до одной у Светловой Нади.
Я прошу: «Дружи со мной, подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим.
Будешь ты меня спасать –
Дашь контрольную списать».
А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»
Не вставать же на колени уговаривать подруг.
Напишу я объявленье: «Срочно требуется друг».
- Какая проблема у девочки? ( Не может найти подругу)
- С какими подругами она хочет дружить?
- Как она понимает дружбу?
- Как вы думаете, откликнется ли кто на ее объявление?
- Почему? ( В друзья выбирает только для удобства, что только ей было хорошо)
- Так в чем заключаются дружеские отношения?
- Как вы понимаете слова: «Основа надежной дружбы в равноправии»?
4. Решение учебной задачи ( работа в парах)
- Ребята, поработаем в парах, попытайтесь объяснить, как вы понимаете выражения:
1. С кем поведешься, от того и наберешься.
2. Друга ищи, а найдешь – береги.
3. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
4. Без беды друга не узнаешь.
5. Не бойся врага умного, бойся друга глупого.
6. Друг познается в беде.
7. С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде.
8. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
9. Старый друг лучше новых двух.
10. Худой мир лучше доброй ссоры.
11 Спорить с умным – ума наживать, а спорить с глупцом – свой ум прожигать.
Работа по теме занятия.На экране слова: «друг», «товарищ», «приятель».
- Ребята, как вы понимаете, чем отличаются эти понятия друг от друга?
- Что такое дружба?
1) Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
2) Увлечение чем-то, сильная привязанность к чему-то ( дружба с книгой с детства).
- Что такое «настоящая дружба»?
- Кто такой «настоящий друг»?
- А у кого из вас есть настоящий друг?
- Кто хочет рассказать о нем?
- Ребята, я вижу, у многих есть друзья и подруги. А может быть вы хотите еще для кого-то стать другом в нашем классе?
6. Игра «Хочу быть»
Давайте поиграем! Кто-то из вас выбирает любого из вас и говорит слова: «Хочу быть для Серёжи таким другом, который……» и заканчивает фразу.
Давайте сделаем вывод: какими мы хотим быть для друзей? –
- Добрыми, внимательными, заботливыми, отзывчивыми, приходить на помощь в трудную минуту, помогать, поддерживать, радоваться вместе с ним.
( Эти слова появляются на экране по мере их называния )
7. Чтение стихотворений:
- Ребята, давайте почитаем стихотворения П. Синявского « Ветерок с березкой шепчется…».
На траве дрожит роса,
Мы друзей своих встречаем,
Значит, будут чудеса.
Ветер яблони качает,Люди ценят мастерство,
Друг сегодня приезжает,
Значит, будет волшебство.
Белым цветом сад сияет,И в горах бежит ручей,
Друг своим теплом согреет,
Значит, будет веселей.
Все травинки разволнуются,Звезда с неба упадет,
Если все вокруг обнимутся,
То природа расцветет.
Мы природу уважаемНе нужна нам суета,
Никого не обижаем,
В мире будет красота.
6. Если все на свете дружат..
Люди, звери и леса,
Хороводы дружбы кружат,
Значит, будет доброта!
8. Составление схемы «Виды дружбы»
Какая бывает дружба? Между кем может быть дружба? Давайте определим, какие различные виды дружбы бывают?
Между девочками Между мальчиками С природой, с животными Между государствами
 |  |
 | |
Дружба
 |  |
Между Между Между Между
родственниками писателями девочками и мальчиками читателем и книгой
- Какие фильмы, художественные произведения, мультфильмы, песни вы помните о дружбе, о друзьях? («Если друг оказался вдруг», «Дружба крепкая», «приключения Кота Леопольда» и другие.)
_Ребята, а бывает и ложная дружба. На чем основана ложная, обманная дружба? (на обмане, зависти, корысти, двуличии)
- Как вы понимаете дружбу, основанную на выгоде, расчете? (Как в стихотворении А. Барто «Требуется друг», героиня искала себе друга для выгоды, для своего «удобства». Это расположение к себе с целью извлечения личной пользы.)
9. Разыгрывание и решение проблемных нравственных ситуаций. Работа в группах.
- Ребята, разделимся на группы и рассмотрим ситуации. Подумайте, как бы вы поступили в данных ситуациях:
1) Твой друг на сделала домашнее задание;
2) Твой друг употребил плохие слова;
3) Твой друг совершил плохой поступок;
4) Друг получает плохие отметки, и тебе запрещают с ним дружить;
5) Друг не умеет играть в волейбол, тем самым подводит команду;
6) Твой друг сделала что-то плохое, а наказание получаешь ты.
10. Сценка «Дружба»
- Ребята, давайте разыграем стихотворение «Дружба». Послушайте его и определите, о какой дружбе идет речь, какие чувства переживает девочка.
За кота и за юлу
Брат опять стоит в углу.
Плачет Леночка всерьез:
Жалко братика до слез.
Горько плакала сначала,
Вдруг затихла, замолчала.
Лена плакать
Перестала… -
Рядом с братом
В угол встала.
- О какой дружбе идет речь?
- Какие чувства переживает девочка?
- Чем они вызваны? ( Во внимании, заботе нуждается не только младший, но и сверстник. Здесь проявляется сочувствие. Если вдруг упал, надо помочь ему встать; если больно – утешить.
Теперь давайте разыграем этот этюд в парах.
11. Выводы урока
Давайте сделаем обобщение, что необходимо для настоящей дружбы, какие можно вывести правила?
Правила дружбы (фиксируются на доске):
Помогай товарищу, если умеешь что-то делать – научи и его. Если друг попал в беду, помоги ему, чем можешь. Делись с другом, играй так, чтобы самое хорошее хотелось отдать другу. останови друга, если он делает что-то плохое. умей порадоваться успехам товарища. Умей спокойно принять помощь, советы от других людей.Друзей объединяют общие взгляды на жизнь, интересы ( уроки вместе, секции, кружки, праздники)
- Кто такой настоящий друг?
- Какими качествами надо обладать, чтобы с кем-то подружиться, стать другом кому-то?
12. Творческое задание
Нарисуйте на листочках своих друзей в виде зверей, птиц, цветов или деревьев, какими вы представляете друзей.
Обсуждение рисунков, защита, организация выставки.
Итог занятия.- Что полезного вы узнали на занятии? Чему учились?
Давайте споем песню «Вместе весело шагать…» (Текст на экране)
Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам
И, конечно, припевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором.
Спой-ка с нами, перепёлка, перепёлочка,
Раз иголка, два иголка - будет ёлочка.
Раз дощечка, два дощечка - будет лесенка,
Раз словечко, два словечко - будет песенка.
Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам
И, конечно, припевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором.
В небесах зари полоска заполощется,
Раз берёзка, два берёзка - будет рощица,
Раз дощечка, два дощечка - будет лесенка,
Раз словечко, два словечко - будет песенка.
Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам
И, конечно, припевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором.
Нам счастливую тропинку выбрать надобно,
Раз дождинка, два дождинка - будет радуга,
Раз дощечка, два дощечка - будет лесенка,
Раз словечко, два словечко - будет песенка.
Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам
И, конечно, припевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором.
