Образовательная программа (стр. 1 )

Рассмотрена Утверждена

На педагогическом Совете приказом заведующего

«31» августа 2012 г. МБДОУ «Детский сад №6 протокол с. Ломово» № 67/2

от 31 сентября 2012 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 6 с. Ломово

Корочанского района Белгородской области»

на 2012/ 2013 учебный год

2012

Содержание

I. Обязательная часть программы

1.1.Пояснительная записка……………………….…………………………..

1.1.1. Возрастные и индивидуальные особенности детей, сведения о квалификации педагогических кадров и о семьях воспитанников…………………………………………………………………….

1.1.2. Содержание образовательного процесса……………...……………….…

1.1.3. Приоритетное направление в работе учреждения………….…………...

1.1.4. Цели и задачи деятельности учреждения по реализации основной общеобразовательной программы……………………………………………….

1.1.5. Особенности образовательного процесса ……………………………….

-интеграция содержания и задач педагогической работы

-комплексно-тематическое планирование в младших группах

- комплексно-тематическое планирование в средних – подготовительных группах

1.1.6. Принципы и подходы к формированию образовательной программы учреждения……………………………………….................................................

1.2. Организация режима пребывания………………………………………

1.2.1. Гибкий режим всех видов детской деятельности и работы педагогов …

1.2.2. Модель образовательного процесса ……………………………………

1.2.3.Система физкультурных, закаливающих и оздоровительных мероприятий………………………………………………………………………..

1.3. Содержание педагогической работы по освоению образовательных областей……………………………………………………………………………

1.3.1. Здоровье …………………………………………………………….……….

1.3.2.Физическая культура ……………………………...………………………

1.3.3. Социализация ……………..………………………………………………

1.3.4. Труд ……………………….……………………………………………….

1.3.5. Безопасность ………………………………………………………………..

1.3.6.Познание…………………………………………………………………

1.3.7.Коммуникация…………………………………………………………..

1.3.8.Чтение художественной литературы…………………………………….

1.3.9.Художественное творчество…………………………………………….

1.3.10. Музыка………………………………………………………………….

1.4. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы………………………………………………………………………

1.5. Система мониторинга планируемых результатов освоения общеобразовательной программы…………………………………………….

1.1. Пояснительная записка

Педагогический коллектив выстроил воспитательно-образовательный процесс, руководствуясь основными положениями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Федеральными требованиями к образовательной программе дошкольного образовательного учреждения.

Общеобразовательная программа МБДОУ «Детский сад № 6 с. Ломово» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

1.1.1. Возрастные и индивидуальные особенности детей, сведения о квалификации педагогических кадров и о семьях воспитанников

Контингент воспитанников:

Возрастная группа	Количество групп	Количество детей
Первая младшая группа, от 1,5 до 3 лет	1	15
Вторая младшая группа, от 3 до 4 лет	1	19
Средняя группа, от 4 до 5 лет	1	19
Старшая группа, от 5 до 6 лет	1	20
Подготовительная группа, от 6 до 7 лет	1	20
Всего	5	93

Сведения о квалификации педагогических кадров:

Квалификационная категория	Количество педагогов/%
Первая	2	22.2%
Вторая по состоянию на (01.01.2012)	1	11,1%
Без категории	7	77,7%

Образовательный ценз:

Образование	Количество педагогов/%
Высшее	7	77,7%
Среднее специальное, педагогическое	2	22,2%
Из них обучаются заочно в ВУЗах	1	11,1%

Сведения о семьях воспитанников:

Количество семей – 85

Количество многодетных семей – 6

Количество семей с одним ребенком – 41

Количество неблагополучных семей – 0

Неполные семьи – 13

Количество детей – инвалидов – 0

Количество опекаемых детей – 0

Малообеспеченные семьи – 1

1.1.2. Содержание образовательного процесса

Воспитательно–образовательный процесс в учреждении выстроен в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы», авторы: , , ., год издания – 2011. и парциальными программами: «Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст)», авторы: ,

Выбор и комплексирование программ

воспитания, образования и развития воспитанников

Программа: Примерная основанная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под редакцией , , 2-е изд., испр. и доп..-М.; Мозаика – Синтез, 2011.

Направления развития, образовательные области и цели	Парциальные программы и технологии
1.Физическое развитие 1.1. Образовательная область «Здоровье» - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. 1.2. Образовательная область «Физическая культура» - развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); - накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); - формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании	, . Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст).- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000 . Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников.-М.: Мозаика–Синтез, 2009. . Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет.-М.: Мозаика – Синтез, 2009. . Физкультурные занятия с детьми 2 – 7 лет. Программа и методические рекомендации.-М.: Мозаика – Синтез, 2009 . Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.- М.: Мозаика–Синтез, 2009. . Физкультурные занятия с детьми 4-5лет.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. . Физкультурные занятия с детьми 5-6лет.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. . Физкультурные занятия с детьми 6-7 лет.- М,: Мозаика–Синтез, 2011. . Гимнастика и массаж для самых маленьких. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. . Физкультура для малышей.- СПб., 2001.
2. Социально – личностное развитие 2.1. Образовательная область «Социализация» - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу 2.2. Образовательная область «Труд» - развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; - формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека 2.3. Образовательная область «Безопасность» - формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; - передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; - формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.	, . Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет.- М.: Мозаика–Синтез, 2009. Социально-нравственное воспитание дошкольников.- М.: Мозаика–Синтез, 2011 Игровая деятельность в детском саду.- М.: Мозаика–Синтез, 2010 Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010 Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010 Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010 Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников.- М.: Мозаика–Синтез, 2010 , Этические беседы с детьми 4-7 лет.- М.: Мозаика–Синтез, 2010 , Знакомим дошкольников с семьёй и родословной.- М.: Мозаика–Синтез, 2010 , Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.- М.: Мозаика–Синтез, 2010 , , Безопасность безопасности детей дошкольного возраста.- М.: Мозаика–Синтез, 2010 Саулина сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.- М.: Мозаика–Синтез, 2010, 2009
3. Познавательно – речевое развитие 3.1. Образовательная область «Познание» - сенсорное развитие; - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности - формирование элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. 3.2. Образовательная область «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами речи. 3.3. Образовательная область «Чтение художественной литературы» - формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.	, , Проектная деятельность дошкольников.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. -Пискарева, Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. - М.: Мозаика–Синтез, 2009. , Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. - М.: Мозаика–Синтез, 2009. «Юный эколог» - программа экологического воспитания дошкольников. - М.: Мозаика–Синтез, 2004. , Конструирование и ручной труд в детском саду. - М.: Мозаика–Синтез, 2009. , Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2009. , Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2011 , Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2011 , Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2009. , Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , , Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , , Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , , Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , , Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , Экологическое воспитание в детском саду.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2009. , Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2009. , Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет.- М.: Мозаика–Синтез, 2006. , Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2009. , Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2009. , Занятия по развитию речи в средней группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2011. , Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2011. , Обучение дошкольников грамоте.- М.: Мозаика–Синтез, 2009. , Приобщение к художественной литературе. Программа и методические рекомендации.- М.: Мозаика–Синтез, 2006. , , Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 2-4 года.- М.: Мозаика–Синтез, 2005. , , Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 4-5 лет.- М.: Мозаика–Синтез, 2005. , . Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 5-7 лет.- М.: Мозаика–Синтез, 2005.
4. Художественно – эстетическое развитие 4.1. Образовательная область «Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) - развитие детского творчества; - приобщение к изобразительному искусству 4.2. Образовательная область «Музыка» - развитие музыкально-художественной деятельности детей; - приобщение к музыкальному искусству	, Детское художественное творчество.- М.: Мозаика–Синтез, 2009. , Школа эстетического воспитания.- М.: Мозаика–Синтез, 2009. , Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации.- М.: Мозаика–Синтез, 2007. , Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2009. , Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2011. , Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством.- М.: Мозаика–Синтез, 2010. , Музыкальное воспитание в детском саду.- М.: Мозаика–Синтез, 2008. , , Праздники и развлечения в детском саду.- М.: Мозаика–Синтез, 2008. , , Народные праздники в детском саду.- М.: Мозаика–Синтез, 2008. , Культурно-досуговая деятельность в детском саду.- М.: Мозаика–Синтез, 2008.

1.1.3. Приоритетные направление в работе учреждения

Основным приоритетным направлением в деятельности образовательного учреждения является «Сохранение и укрепление здоровья, профилактика заболеваемости воспитанников».

Средства и условия в ДОУ для сохранения и укрепления здоровья, профилактики заболеваемости воспитанников:

1.  Наличие медицинского блока в ДОУ (медицинский, процедурный кабинет, приемная, палата-изолятор);

2.  Обслуживание учреждения МУЗ «Корочанская ЦРБ» в области охраны и укрепления здоровья воспитанников;

3.  Образовательная деятельность по физической культуре и здоровью;

4.  Формирование у детей  здорового и безопасного  образа жизни, в условиях нерегламентированной деятельности, осуществляется воспитателями на основе тематического планирования, разработанного педагогическим коллективом дошкольного образовательного учреждения.  

5.  Развлечения и досуги оздоровительного характера детей и родителей;

6.  Связь с социумом: школа, библиотека, сДК;

7.  Предметно – развивающая игровая среда группы, групповых территорий, как зона ближайшего развития детей, наличие спортивной площадки, тренажеров.

    Актуальность проблемы оздоровления дошкольников вызвана объективной необходимостью научно обоснованного подхода к разрешению противоречий проявившихся в процессе организации профилактической  помощи детям с ослабленным здоровьем в условиях ДОУ.

Наиболее существенными для нашей проблемы являются противоречия

между:

1.  общественной потребностью в сохранении, укреплении и развития здоровья дошкольников и реальной социально-экономической ситуацией;

2.  стихийно сложившимся и целенаправленно управляемым положительным опытом коллективов по оздоровлению воспитанников ДОУ;

3.  между необходимостью повышения уровня здоровья воспитанников и отсутствием медико-педагогических условий;

4.  между необходимостью осуществления эффективного управления оздоровительным процессом и отсутствием оздоровления.

Основная цель работы по внедрению технологий сохранения и укрепления здоровья, профилактики заболеваемости воспитанников - создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих людей.

Учитывая специфику ДОУ (у каждого ребенка свой период оздоровления и пребывания в детском саду) и необходимость создания здоровье сберегающего образовательного процесса, способствующего эмоциональному благополучию ребенка, полноценному его развитию и повышению уровня здоровья каждого воспитанника, определились следующие особенности организации деятельности ДОУ:

    Установление партнерских отношений в плане «ребенок-родитель», «ребенок-педагог», «педагог-родитель», через:

1.  создание союза заинтересованных в здоровье детей партнеров;

2.  мотивацию родителей на совместную оздоровительно-профилактическую работу;

3.  преемственность медицинских и педагогических приемов развития ребенка;

4.  разработку индивидуальной программы воспитания, обучения и оздоровления.  

    Изменение формы и организации образовательного процесса (переход от фронтальных занятий к занятиям небольшими подгруппами с учетом психофизических возможностей и состояния здоровья ребенка), усиленный медицинский контроль за организацией физкультурно-оздоровительного процесса.

     Использование здоровье сберегающих технологий в образовательном процессе (дыхательная гимнастика, статические упражнения, закаливающие процедуры, оздоровительный бег и пешие ежедневные прогулки, самомассаж и др.), способствующих формированию навыков здорового образа жизни, оказывающих положительное влияние на состояние здоровья воспитанников.

    Создание оздоровительной предметной среды и жизненного пространства в групповых комнатах с целью обеспечения профилактико-оздоровительного эффекта в течение всего времени пребывания ребенка в условиях ДОУ.

     Совершенствование профессионального мастерства педагогов посредством обобщения и распространения положительного опыта своей работы, роста их общей культуры.

     Единство воздействия со стороны всех сотрудников детского сада для организации единого воспитательно-образовательного и оздоровительного процесса.

Формы работы по сохранению и укреплению здоровья, профилактики заболеваемости воспитанников.

1.  Профилактические, лечебно-оздоровительные мероприятия (специальные закаливающие процедуры, профилактические мероприятия, физкультурно-оздоровительные мероприятия, санитарно-просветительская работа с сотрудниками и родителями);

1.1.  общеукрепляющая терапия (витаминотерапия, полоскание горла травяными растворами, использование оксолиновой мази, применение чесночных бус и др.);

1.2.  аромо-, фито-ингаляции (ароматизация помещения натуральными эфирными  маслами: адаптогенными и успокоительными);

1.3.  фитотерапию (фито-чаи успокоительные, витаминные);

1.4.  организацию рационального питания (четырехразовый режим питания по технологическим картам, включающим выполнение норм натуральных  продуктов, правильное сочетание блюд в рационе, витаминизация третьих блюд).

1.5.  десятидневное меню разработано с учетом калорийности пищевых веществ жиров, белков и углеводов;

2.  Санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия:

2.1.  рациональный режим жизни;

2.2.  двигательная активность во время образовательного цикла (физминутки, релаксационные паузы, пальчиковая гимнастика, динамические паузы, специальные оздоровительные подвижные игры, игровые часы);

2.3.  комплекс закаливающих мероприятий (утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, оздоровительный бег, гимнастика после дневного сна, контрастные воздушные и водные ванны, сенсорные дорожки, обширное умывание, полоскание полости рта 1% солевым раствором, рассасывание замороженной ягоды);

2.4.  работа с детьми по воспитанию культурно-гигиенических навыков и формированию здорового образа жизни;

2.5.  использование «здоровьесберегающих» технологий и методик (дыхательные гимнастики, индивидуальные физические упражнения и игры,  ритмопластика и мн. др.);

2.6.  режимы проветривания и кварцевания.

1.1.4. Цели и задачи деятельности учреждения по реализации основной общеобразовательной программы

В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей: психического и психологического.

Основываясь на принципах гуманистической педагоги и руководствуясь положениями примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , педагоги считают главной целью – создание благоприятных условий для полноценного проживания детьми периода дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Цель и задачи учреждения:

Цель: Формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

Задачи: 1. Укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование основ двигательной и гигиенической культуры;

2. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей, развитию речи, социального и личностного развития дошкольника.

3. Пробудить творческую активность детей, стимулировать желание включаться в творческую деятельность, развивать способности детей по интересам.

4. На основе широкого образовательного содержания развивать у детей эмоциональную отзывчивость, способности сопереживанию, готовность к проявлению гуманного отношения в поведении, поступках, в детской деятельности

Социальный заказ, потребность населения в образовательных услугах МБДОУ «Детский сад № 6 с. Ломово»:

Оздоровительные услуги - услуги, направленные на охрану и укрепление здоровья детей

Медицинские услуги - профилактические мероприятия и процедуры

Организационные услуги - улучшение условий пребывания и питания, специальное оснащение для игр, обучающих занятий, для физического развития детей и их оздоровления, для воспитания в социуме

Образовательные услуги - физическое развитие, интеллектуальное развитие детей, познавательно-речевое, художественно - эстетическое и подготовка к школе

Средства и условия:

1.  Предметно - развивающая среда – зона ближайшего развития детей.

2.  Связь учреждения с социумом с. Ломово - социальное и коммуникативное развитие детей.

3.  Образовательная деятельность, интеллектуальное развитие.

4.  Музыкальный зал, музыкальное развитие детей, зал совмещён с физкультурным - физическое развитие детей.

5.  Английский язык – дополнительное бесплатное образование и развитие детей.