Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века

Отдел образования администрации Чесменского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Огнеупорненская средняя общеобразовательная школа

«Согласовано» Руководитель МО _____________/___/ ФИО «__»____________2012г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР _____________/ А./ ФИО «__»_____________2012г.

«Согласовано» Директор МБОУ Огнеупорненская сош _____________/_/ ФИО «__»______________2012г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

История 10 класс

по курсу «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века»

Учитель истории

Огнеупорный

2012

СОДЕРЖАНИЕ

		стр.
Паспорт программы..……………………………………………………………………………………………………..	3
Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………	4-5
Содержание курса………………………………………………………………………………………………………….	8-10
Календарно-тематический план курса …………………………………………………………………………………..	11-24
Планируемые результаты обучения по курсу …...………………………………………………………………………	25
Учебно-методический комплект и дополнительная литература по курсу ……….……………………………………	26
Цифровые образовательные ресурсы по курсу....………………………………………………………………………	27
Приложения……………………………………………………………………………………………………………………….	28
Контрольно-измерительные материалы по курсу ………………………………………………………………………	28

ПАСПОРТ

рабочей программы учебного курса «История»(10 класс)

Тип программы: программа полного общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного курса.

Назначение программы:

-  для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

-  для педагогических работников МОУ Огнеупорненская СОШ программа определяет приоритеты в содержании исторического образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

-  для администрации МБОУ Огнеупорненская СОШ программа является основанием для определения качества реализации общего исторического образования.

Категория обучающихся: учащиеся МБОУ Огнеупорненская СОШ

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 68 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 2 часа в неделю.

Формы контроля: «0 срез», текущий контроль, итоговая аттестация.

Итоговый документ: аттестат об основном общем образовании.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Преподавание учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования (10класс) осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:

·  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000;

·  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по истории, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000;

·  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на учебный год», утвержденный приказом Министерства образования РФ от 9 декабря 2008 г. № 000

·  Областной базисный учебный план, утвержденный приказом Главного управление образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. №01-453;

·  Учебный план МОУ ЧСШ №2 на 2009 – 2010 учебный год;

·  Инструктивно-методическое письмо ГУО ДПО ЧИППКРО «О преподавании учебного предмета «История» в учебном году» от 01.01.01г. № 000/431.

Рабочая учебная программ курса «История» для 10класса составлена на основе Примерной программы по истории и будет преподаваться синхронно-паралельно (чередуя по периодам историю России и всеобщую историю с древности до середины 19века).

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

·  освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

·  овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

·  формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

·  применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Особенность курса «История» 10класс с древности до середины 19 века в средней (полной) школе в том, что соблюдается преемственность «История России» и «Всеобщей истории», в понятийном аппарате, в формировании Умений, предполагается раскрытие общего и особенного в развитии России и стран мира. Большое внимание уделяется воспитательному потенциалу курса, на развитие патриотических чувств школьников, формирование у них гражданских качеств. Следует отметить аксиологическую направленность курса, состоящую в следующем: неоднозначность оценок значения событий и деятельности исторических персоналий; характеристика разносоциального, многонационального состава населения России, что способствует осознанию современного состояния российского общества, содействует формированию толерантности; введение сюжетов о жизни деятельности не только государственных, но и типичных представителей слоев населения – создателей историко-культурного наследия эпохи, что способствует формированию у учащихся представления о Мире Человека определенной эпохи, ценностно-эмоционального отношения к деятельности предшествующих поколений россиян; развернутая характеристика культурного наследия каждой эпохи, что позволяет оценить вклад каждого исторического периода в современное наследие России.

В преподавании курса реализуется важнейшее требования модернизации школьного образования – переход от знаниевой к развивающей модели обучения, к деятельностным формам организации учебного процесса. На это направлена система формирования разнообразных умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся в процессе обучения истории.

Система формируемых умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся в процессе обучения истории:

Информационные умения:

Умения работать с текстовым и историческим источниками. Различать основные виды периодических источников исторической информации, в том числе на электронных носителях. Составлять список литературы по заданной теме. По плану сопоставлять информацию в адаптированных альтернативных повествовательных источников и осуществлять обоснованный выбор информации на них. По оглавлению сопоставлять структуру построения учебников Всеобщей, Отечественной истории. Умения работать с учебником. Сопоставлять факты, изложенные в учебнике, с другими подходами по данному вопросу. Обосновывать свой отбор исторических сведений; систематизировать материал учебника по сквозным вопросам учебного курса. Самостоятельно выделять единицы знаний, характеризующие основное содержание главы учебника. Умения работать с вещественными и изобразительными источниками. Извлекать историческую информацию из вещественных и изобразительных источников, включая компьютерные материалы. Различать историческое, эстетическое описание и оценки памятников истории и культуры. Умения локализации объектов в пространстве, работать с картой. Извлекать и анализировать историческую информацию из любых видов карт, включая политические карты. Самостоятельно использовать карту как источник исторических знаний. Определять значение географического фактора на развитие различных сфер жизнедеятельности общества. Речевые умения. Давать ответ, предполагающий самостоятельное решение проблемы, требующий установления межпредметных связей. Владеть различными приемами устной речи, используемыми в учебной деятельности. Участвовать в диспуте, аргументировать свою позицию. Умения письменной фиксации материала. Давать полную рецензию ответов, сообщений, докладов, а также саморецензию. Конспектировать первоисточник, лекцию. Владеть разными видами письменной фиксации учебного материала. Хронологические умения. Самостоятельно определять последовательность, длительность и синхронность событий, явлений, процессов и осваивать историческую хронологию. Давать периодизацию исторических событий. Соотносить исторические события с определенным периодом Всеобщей и Отечественной истории.

Интеллектуальные умения:

Умения анализа, синтеза, сравнения. Различать исторический факт и теорию. Устанавливать связи между явлениями социальной, экономической, политической и культурной жизни общества, переходить от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу. Под руководством учителя и самостоятельно определять причины, сущность, этапы, следствия исторических процессов, выявлять противоречия исторических событий и явлений. Владеть приемом сравнения исторических объектов. Применять осваиваемые понятия в новых условиях. Оценочные суждения. Приводить альтернативные исторические оценки фактов прошлого и определять свое отношение к ним. Определять значение духовного наследия, традиции прошлого различных исторических периодов и эпох для современного мира. Высказывать суждения об уроках истории, о роли исторического познания для понимания проблем современного мира. Писать рецензию на произведения исторического жанра. Умения (опыт) самостоятельной учебной деятельности. Создавать реферат на основе нескольких информационных источников и публично представлять результаты работы. Участвовать в дискуссиях, круглых столах и т. д.

Региональный компонент курса Новейшей истории не изучается в связи с отсутствием необходимого количества учебного времени.

В соответствии с примерной программой в тематическом планировании предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей и отечественной истории, в том числе региональной истории, формированию умений учащихся сравнивать исторические события и явления в курсе всеобщей истории и отечественной истории, определять в них общее и различия, раскрывать, чем объясняются эти различия, определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку и др. Предусмотрены различные формы учебных занятий: уроки изложения нового материала самим учителем, комбинированные уроки, уроки-практикумы, уроки-семинары, уроки-конференции, уроки-диспуты, урок - мозговой штурм.

При изучении курса «История» в 10классе используется учебно-методический комплект издательства «Просвещение»

Согласно учебному плану на изучение Истории России и Всеобщей истории выделяется 70 часов в год (2 часа в неделю). На курс «История России» отводится 42часа; на курс «Всеобщая история»часов. Курсы отечественной истории и истории зарубежных стран изучаются синхронно-параллельно.

Оценка по истории выставляется по полугодиям.

Основное содержание

(70ч.)

История как наука (не менее 2 ч)

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации[1].

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Древнейшая история человечества (не менее 2 ч)

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья (не менее 10 ч)

Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.

Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.

Новое время: эпоха модернизации (не менее 10 ч)

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

ИСТОРИЯ РОССИИ

История России – часть всемирной истории (не менее 2 ч)

Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

Народы и древнейшие государства на территории России (не менее 4 ч)

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

Русь в IX – начале XII вв. (не менее 4 ч)

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (не менее 8 ч)

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (не менее 9 ч)

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Россия в XVIII – середине XIX вв. (не менее 9 ч)

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Резерв 10часов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА «ИСТОРИЯ» 10 КЛАСС

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

№ урока	Тема урока	Содержание Примерной программы	Государственный образовательный стандарт	Учебник Всемирная история (§§) М. Рус ское слово, 2008г.	Учебник , Боханова История России (§§)	Сроки
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
История как наука (не менее 2 ч)
1	История в системе гуманитарных наук.		История в системе гуманитарных наук.		введение
2	Основные концепции исторического развития человечества:	Историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации.	Концепции исторического развития человечества.		введение
ИСТОРИЯ РОССИИ История России – часть всемирной истории (не менее 2 ч)
3	Особенности становления и развития российской цивилизации.	Источники по истории Отечества.	История России — часть всемирной истории.
4	Роль и место России в мировом развитии: история и современность.		История России — часть всемирной истории.
Древнейшая история человечества (не менее 2 ч)
5	Современные научные концепции происхождения человека и общества.	Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи.	Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи.	1-3

6	Этапы развития человеческого сообщества.	Расселение древнейшего человечества. Неолитическая революция. Формирование рас и языковых семей. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.	Неолитическая революция[2]. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.	1-3
Цивилизации Древнего мира и Средневековья (не менее 10 ч)
7	Архаичные цивилизации.	Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний	Архаичные цивилизации Древности. Мифологическая картина мира.	4-5
Народы и древнейшие государства на территории России (не менее 4 ч)
8	Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии.	Стоянки каменного века.	Этапы заселения территории нашей страны. Каменный век.
9	Переход от присваивающего хозяйства к производящему.	Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев.	Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов.
10	Славяне в V-VIII вв.	Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.	Праславяне. Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования.
11	Обобщение и контроль результатов обучения по теме «Народы и древнейшие государства на территории России»
12	Цивилизации Древнего Востока.	Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.	Традиционное общество. Складывание индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской цивилизаций. Формирование религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.	6-7
13	Античные цивилизации Средиземноморья.	Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право.	Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.	8-10
14	Античные цивилизации Средиземноморья	Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.	Религиозно-культурные миры Средневековья.	11-12
15	Исламская цивилизация.	Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.	Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.	14
16	Христианская средневековая цивилизация в Европе.	Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.	Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм.	13,19, 21

17	Христианская средневековая цивилизация в Европе.	Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений.		13,19, 21
18	Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке.	Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений.		24-28
19	Динамика развития европейской средневековой цивилизации.		Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм.	13-25 (выборочно)
20	Кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв.	Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.	Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Характер международных отношений в Древнем мире и в эпоху Средневековья.	29

21	Обобщение и контроль результатов обучения по теме «Цивилизации Древнего мира и Средневековья»
Русь в IX – начале XII вв. (не менее 4 ч)
22	Происхождение государственности у восточных славян. Принятие христианства.	«Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию.	Природно-климатический фактор и особенности освоения территории Восточной Европы. Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства.
23	Развитие норм права на Руси.	Категории населения. Княжеские усобицы.	Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы. Тенденции к раздробленности.
24	Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.	Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство.	Языческие традиции и христианская культура. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.
25	Обобщение и контроль результатов обучения по теме «Русь в IX – начале XII вв. »
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (не менее 8 ч)
26	Причины распада Древнерусского государства.	Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель.	Причины распада Древнерусского государства.
27	Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв.	Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.	Монархии и республики.
28	Роль монгольского завоевания в истории Руси.	Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси.	Русь и Степь. Идея единства Русской земли. Образование Монгольского государства. Монгольское завоевание. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси.
29	Борьба с крестоносной агрессией.	Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.	Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского и Русского.

30	Начало возрождения Руси. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси.	Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси.	Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Великое княжение Владимирское и Орда. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси
31	Причины превращения Москвы в центр объединения русских земель.	Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.	. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания.
32	Великое княжество Московское в системе международных отношений. Автокефалия Русской Православной Церкви.	Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.	Великое княжество Московское в системе международных отношений. Принятие Ордой ислама. Католичество – государственная религия Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.
33	Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв.	Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов.	Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.
34	Москва как центр развития культуры великорусской народности.
35	Обобщение и контроль результатов обучения по теме «Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.»
Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (не менее 9 ч)
36	Особенности процесса складывания централизованного государства в России.	Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига.	Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва – третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Социальная структура общества. Формы феодального землевладения. Города и их роль в объединительном процессе.
37	Особенности процесса складывания централизованного государства в России.	Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной.	Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Выделение русского, украинского и белорусского народов.
38	Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в.	Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим». Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.	Установление самодержавной власти царя. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Расширение территории России при Иване Грозном. Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества.
39	Причины и характер Смуты.	Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий.	Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Кризис традиционного российского общества в условиях внешней опасности. Итоги Смуты.
40	Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции.	Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.	Восстановление самодержавия.
41	Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия.	Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы.	Первые Романовы. Ликвидация последствий Смуты.
42	Расширение территории Российского государства в XVII в.	Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.	Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права.
43	Новые явления в экономике.	Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров.	Новые явления в экономике. Мануфактуры. Вызревание предпосылок преобразования страны.
44	Церковный раскол и его значение.	Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.	Ортодоксальная церковь. Старообрядчество. Социальные движения XVII в.

45	Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв.	Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства.	Формирование национального самосознания и культуры народов России в XV – XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.
46	Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв.	Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.	Формирование национального самосознания и культуры народов России в XV – XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.
47	Особенности русской традиционной (средневековой) культуры.	Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.
48	Обобщение и контроль результатов обучения по теме «Российское государство во второй половине XV – XVII вв.»
Новое время: эпоха модернизации (не менее 10 ч)
49	Характеристика эпохи «Новое время».	Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.	Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.	29

50

Социально-экономическое развитие и культурное развитие в странах Западной Европы в XV— сер. XVII вв.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Формирование нового пространственного восприятия мира. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм.

29, 30,35

51	Первые буржуазные революции.	От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества.	Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение политических течений. Становление гражданского общества.	37-38,41
52	Возникновение идеологических доктрин и общественно-политическая жизнь в странах Европы.	Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.	Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности.	53
53	Технический прогресс в Новое время и его значение.	Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.	Технический прогресс в XVIII – середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Формирование в европейских странах различных моделей перехода от традиционного к индустриальному обществу. Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв.	44,48
54	Культурное наследие Нового времени.	Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв.	Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.	54-55
Россия в XVIII – середине XIX вв. (не менее 9 ч)
55	Особенности российского абсолютизма.	Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие.	Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение традиционных порядков и крепостничества в условиях модернизации.
56	Россия в период дворцовых переворотов.	Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.	Россия в период дворцовых переворотов.
57	Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в.	Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов.	Создание сословного общества. Реформы государственной системы в первой половине XIX в. Особенности экономики России в XVIII – первой половине XIX в.: крепостное право и зарождение буржуазных отношений. Начало промышленного переворота.
58	Оформление российской консервативной идеологии. Русский утопический социализм.	Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.	Зарождение политической идеологии во второй половине XVIII в. Русское Просвещение. Движение декабристов. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Консерваторы.
59	Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в.	Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка.
60	Изменение социальной структуры российского общества.	Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

61

Имперская внешняя политика. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв.

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Разделы Польши.

Превращение России в мировую державу в XVIII-XIX вв.

62	Участие России в войнах в первой половине XIX вв.	Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. И заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.	Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война и ее последствия для страны.
63	Особенности русского Просвещения.	Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования.	Русское Просвещение.
64	Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв.	Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.	Русское Просвещение.
65	Обобщение и контроль результатов обучения по теме «Россия в XVIII – середине XIX вв.»
66	Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв.	Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени.
67	Традиционные общества Востока в эпоху Нового времени.	Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.
68	Обобщение и контроль результатов обучения по теме «Новое время: эпоха модернизации»
69-70	Итоговое повторение

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

10 классов по курсу «История»

В результате изучения истории ученик должен

знать

·  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

·  периодизацию всемирной и отечественной истории;

·  современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·  историческую обусловленность современных общественных процессов;

·  особенность исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

·  проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·  критически анализировать исторический источник (характеризовать авторство, время, обстоятельства и цели его создания);

·  анализировать историческую информацию в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·  различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

·  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки;

·  участвовать в дискуссиях, формировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам;

·  представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;

·  использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·  соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·  осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

курса «История» (10 класс)

1., . Всеобщая история. М. Русское слово, 2008г.

2., . История России с древнейших времен до конца 19века. М. Русское слово2006г.(2части)

3.Поурочные рекомендации «История России с древнейших времен до конца 16века».М. Просвещение 2003г.

4.Поурочные планы по истории России с древности до 20 века. (3части). Волгоград.

5.Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времен до конца 18века».М. Просвещение 2002г.

6.История в таблицах и схемах. Санкт-Петербург 2005г.

7.Подготовка к ЕГЭ. Работа с документами на уроках истории, 10класс. М.2008г.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

курса «История» (10 класс)

1.  Отечественная история до начала XX века: Учебное электронное издание. 1CD. – М.: ИНК,

2.  История техники: Электронное средство учебного назначения. 2 CD. – М.: ГУРЦЭМТО; Медиа Дженерейшн», 2004.

3.  Культурология: Русская художественная культура в контексте культур народов мира. 2 CD. – М.: ГУРЦЭМТО; Диск»,2003.

4.  История религий: Электронное издание психолого-педагогического воспитательного назначения. 1 CD. - М.: ГУРЦЭМТО: и Мефодий», 2004.

5.  История искусства: Электронное средство учебного назначения. 2 CD. – М.: ГУРЦЭМТО: и Мефодий», 2003

6.  История 10-11 классы: подготовка к ЕГЭ, 1CD. – М.: ЗАО, «1C», 2003.

7.  История 10-11 классы: подготовка к ЕГЭ, 1CD. – М.: ЗАО, «1C», 2003.

[1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[2] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.