Методика обучения физике (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ им. В. П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра теории и методики обучения физике

методика обучения физике

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Специальность: 050203.65 – «физика»

с дополнительной специальностью 050202.65 – «информатика»

Красноярск 2011

УМКД составлен к. п.н., доцентом

Обсужден на заседании кафедры теории и методики обучения физике

«__» __ 2011 г.

Заведующая кафедрой

д. п.н., профессор

Одобрено научно-методическим советом ИМФИ

«___»____________2011 г.

Председатель НМСС

Оглавление

1.  Пояснительная записка 6 стр.

2.  Рабочая программа дисциплины 7 стр.

2.1.  Выдержка из стандарта 8 стр.

2.2.  Введение 9 стр.

2.3.  Содержание теоретического курса дисциплины 11 стр.

2.4.  Тематический план 12 стр.

2.5.  Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины-13 стр.

2.6.  Карта литературного обеспечения 15 стр.

2.7.  Технологическая карта рейтинга 18 стр.

3.  Методические рекомендации для студентов 20 стр.

4.  Банк контрольных заданий и вопросов 53 стр.

5.  Вопросы к экзамену 55 стр.

6.  Тематика курсовых работ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Методика обучения физике» для студентов очной формы обучения по специальности 050203.65 – «физика», с дополнительной специальностью 050202.65 – «информатика» состоит из следующих элементов:

1.  Рабочей программы дисциплины, включающей в себя основное её содержание и учебные ресурсы: литературное обеспечение, мультимедиа и электронные ресурсы.

2.  Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины «Методика обучения физике».

3.  Банка контрольных заданий и вопросов по дисциплине «Методика обучения физике», который представлен различными тестовыми заданиями, задания в сборнике проблемно-поисковые, требующие для своего решения знаний и умений вникнуть в психологию восприятия и усвоения материала по физике, вскрыть причины ошибок и заблуждений, распространенных среди учащихся и в практике преподавания. В содержание заданий включены ситуации, которые заставляют будущего учителя еще раз продумывать методику формирования основных физических понятий и представлений.

4.  Вопросов к экзамену, который является итоговым контролем освоения студентом знаний и умений в области теории и методики обучения физике.

5.  Тематики курсовых работ, которая отражает наиболее актуальные и значимые проблемы современной методики преподавания физики, и проверяет освоение вопросов рекомендованных для самостоятельного изучения студентом.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

методика обучения физике

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальности 050203.65 – «физика» с дополнительной специальностью 050202.65 – «информатика». Дисциплина «Методика обучения физике» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (ОПД. Ф.04).

Общие вопросы теории и методики обучения физике. Методика обучения физике как педагогическая наука. Методология педагогического исследования. История развития методики обучения физике. Задачи методики обучения физике как учебной дисциплины.

Основные задачи обучения физике в учреждениях среднего общего образования. Содержание и структура курса физики. Методы обучения физике. Формы организации учебных занятий по физике. Дифференцированное обучение физике. Планирование учебно-воспитательной работы учителя физики.

Частные вопросы методики обучения физики. Методика обучения физике в школе. Научно-методический анализ курса физики основной школы. Методика изучения разделов: “Механика”, “Молекулярная физика”, “Электродинамика”, “Квантовая физика” в старших классах средней школы. Научно-методический анализ каждого раздела, основные понятия, законы, анализ и методика изучения, основные демонстрации, решение типовых задач. Методика проведения обобщающих занятий. Методика обучения физике на общеобразовательном и профильном уровне.

Аудиовизуальные технологии обучения физике. Интерактивные технологии обучения. Дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий. Типология учебных аудио-, видео - и компьютерных пособий и методика их применения. Банк аудио-, видео - и компьютерных учебных материалов.

Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в учебном процессе.

Теория и методика обучения --- (в соответствии с дополнительной специальностью).

Введение

Место дисциплины в реализации основных задач ОПП — основная дисциплина.

Место дисциплины в обеспечении образовательных интересов личности студента, обучающегося по данной ОПП - дисциплина входит в профессиональный блок ГОС ВПО.

Место дисциплины в удовлетворении требований заказчиков выпускниками университета по данной ОПП - профессионально - методическая подготовка студентов к обучению учащихся физике.

Учебные дисциплины, которые предшествуют изучению дисциплины в данной ОПП: общий курс физики, компьютерное моделирование, педагогика, психология, общие вопросы теории и методики обучения физике, техника школьного физического эксперимента, ТСО.

Материал дисциплины при реализации ОПП будет использоваться для организации практических и семинарских занятий по теории и методике обучения физике.

Цель дисциплины:

1.  сформулировать умения анализа педагогического опыта;

2.  закрепить умения правильного использования и рекомендовать методические подходы, идеи, методы, приемы при написании конспектов и проведении занятий на педагогической практике;

3.  сформировать опыт самостоятельного применения различных приемов, методов исследовательского поиска;

4.  обеспечить систематизацию профессионально-методических знаний и фундаментальное проявление элементарных профессионально-методических умений будущего учителя физики в ходе подготовки и проведения занятий, семинаров и педагогической практике;

5.  познакомить с опытом описания и систематизации инновационного опыта в практике обучения физике;

6.  познакомить с методическими возможностями цифровых образовательных ресурсов по физике;

7.  обеспечить овладение основами, методами, проведения анализа результатов педагогического исследования.

Задачи дисциплины:

1.  способствовать овладению и развитию профессионально-методических умений и профессионально-методических компетентностей;

1.  способствовать развитию интереса к методическим проблемам в процессе индивидуальной деятельности, в ходе осмысления результатов профессиональной подготовки и организации научно-исследовательской деятельности;

2.  вооружать системой профессионально-методических знаний и умений анализа результатов поисков, исследований в практике обучения;

3.  сориентировать на активное включение в процессы профессионально-методической рефлексии студента на всех уровнях профессиональной подготовки.

Технология процесса обучения по дисциплине:

Модульно-рейтинговая технология, информационная, технология проблемного обучения.

Содержание теоретического курса

Модуль 1. Общие вопросы теории и методики обучения физике.

Тема 1. Основные задачи обучения физике в учреждениях среднего общего образования.

Тема 2. Формы организации учебных занятий по физике.

Модуль 2. Методы и приемы обучения физике

Тема 1. Средства обучения физике. Внеурочная работа по физике.

Тема 2. Элементы научно-исследовательской работы в труде учителя физики.

Модуль 3. Методика обучения физике в школе.

Тема 1.Методика обучения физике как педагогическая наука.

Тема 2.Государственный образовательный стандарт полного среднего образования.

Модуль 4. Методика изучения раздела “Механика”в основной школе.

Тема 1. Основные понятия и законы, изучаемые в разделе “Механика”.

Тема 2. Формирование у учащихся представлений о структуре физической теории на примере классической механики.

Модуль 5. Методика изучения раздела “Молекулярная физика”и “Термодинамика”.

Тема 1. Научно-методический анализ раздела, основные понятия и законы, изучаемые в разделе.

Тема 2. Формирование у учащихся представлений о структуре физической теории.

Модуль 6. Методика изучения раздела “Электродинамика”. Аудиовизуальные технологии обучения физике.

Тема 1. Формирование понятия электромагнитного поля, отражение теории Максвелла, вопросы классической электронной теории проводимости в разделе.

Тема 2. Научно-методический анализ и методика изучения электродинамики.

Модуль 7. Методика изучения разделов “Квантовая физика” в средней школе.

Тема 1. Научно-методический анализ раздела, основные понятия, законы.

Тема 2 . Научно-методический анализ и методика изучения явления фотоэффекта, постулатов Бора, строения атома и атомного ядра, элементарных частиц.

Модуль 8. Методика проведения обобщающих занятий по физике в основной и старшей школе. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.

Тема 1 .Методика проведения обобщающих занятий.

Тема 2.Методика обучения физике на общеобразовательном и профильном уровне.

Тематический план

изучения дисциплины «Методика обучения физике» по специальности 050203.65 – «физика» с дополнительной специальностью 050202.65 – «информатика»

№ п/п	Название модулей и тем		Количество часов
Всего	Из них аудиторные занятия:	Лекции	Семинары	Лаб-ые	Самостоятельная работа
I.	Общие вопросы теории и методики обучения физике.
1.	Основные задачи обучения физике в учреждениях среднего общего образования.	40	20	4		16
2.	Формы организации учебных занятий по физике.	40	20	4		16
II.	Методы и приемы обучения физике
1	Средства обучения физике. Внеурочная работа по физике.	40	20	4		16
2	Элементы научно-исследовательской работы в труде учителя физики.	48	24	6		18
III	Методика обучения физике в школе.
1	Методика обучения физике как педагогическая наука.	24	12	2		8	2
2	Государственный образовательный стандарт полного среднего образования	24	12	2		8	2
IV	Методика изучения раздела “Механика” в основной школе.
1	Основные понятия и законы изучаемые в разделе “Механика”	28	14	4		8	2
2	Научно-методический анализ и методика изучения уравнений движения, законов Ньютона, законов сохранения, механических колебаний и волн.	52	26	6		18	2
v	Методика изучения раздела “Молекулярная физика” и “Термодинамика”.
1	Научно-методический анализ раздела, основные понятия и законы, изучаемые в разделе,	58	29	6	6	14	3
2	Формирование у учащихся представлений о структуре физической теории.	58	29	6	6	14	3
VI	Методика изучения разделов “Электродинамика”. Аудиовизуальные технологии обучения физике.
1	Формирование понятия электромагнитного поля, отражение теории Максвелла, вопросы классической электронной теории проводимости в разделе.	58	29	6	6	14	3
2	Научно-методический анализ и методика изучения электродинамики	48	24	4	4	12	4
VII	Методика изучения разделов “Квантовая физика” в средней школе.
1	Научно-методический анализ раздела, основные понятия, законы.	42	21	4	4	8	5
2	Научно-методический анализ и методика изучения явления фотоэффекта, постулатов Бора, строения атома и атомного ядра, элементарных частиц.	42	21	4	4	8	5
VIII	Методика проведения обобщающих занятий по физике в основной и старшей школе. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.
1	Методика проведения обобщающих занятий	34	17	2	2	8	5
2	Методика обучения физике на общеобразовательном и профильном уровне.	22	11	2	2	6	1
	Итого:	332	292	66	34	192	40

учебно-методическая (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА дисциплины