Портфолио

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ПОСЕЛКА СИДИМА

 

 

2009г

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ПОСЕЛКА СИДИМА

 

 

 

2009г

Личные данные
ФИО	ТОПЧИЕВА ЛЮБОВЬ АЛЕКСЕЕВНА
Дата рождения
Личный сайт
Образование
1. ВУЗ/ иное учреждение профессионального образования	Хабаровский монтажный техникум
	дата окончания	2003 г
	факультет/подразделение	Экономика, бухгалтерский учет и контроль(в строительстве)
	полученная специальность	бухгалтер
2. ВУЗ/ иное учреждение профессионального образования
	дата окончания
	факультет/подразделение
	полученная специальность
Профессиональный путь
1. Место работы	МОУ СОШ п. Сидима
	период	1
	должность	Учитель
	квалификация/разряд	Разряд 10
2. Место работы
	период
	должность
	квалификация/разряд
Повышение квалификации
1. Учреждение	ХКИППКПК
	дата	Февраль 2008 г
	название курса	Педагогическое проектирование и ИКТ
	объем курсовой программы	72
	работы по курсу (интернет-адрес)
2. Учреждение	ХКИППКПК
	дата	Октябрь 2008 г
	название курса	Профессиональная деятельность учителя технологии в условиях развивающейся системы российского образования
	объем курсовой программы	126 ч
	работы по курсу (интернет-адрес)
Аттестация
1. Категория / разряд	-
	дата
2. Категория / разряд
	дата
Поощрения, награды
1. Поощрение, награда
	дата
2. Поощрение, награда
	дата
Научная степень / звание
1. Научная степень / звание
	дата
2. Научная степень / звание
	дата

Пояснительная записка

Уроки технологии – это уроки жизни. Этот школьный предмет дает учащимся необходимые знания и умения, которые нужны каждый день в обыденной жизни. Опираясь на свой опыт педагогический, с уверенностью могу сказать: для того, чтобы стать хорошим учителем, одного желания и старания мало. Надо терпеливо и последовательно овладевать педагогическим мастерством, изучать особенности школьников, предвидеть возможные затруднения при усвоении учебного материала. Занятии я по технологии позволяют проводить систематическую работу по формированию у школьников нравственных качеств личности, развивать способности, воспитывать трудолюбие. Большой интерес у учащихся вызывают беседы о красоте, здоровье, личной гигиене. Дети могут задавать любые вопросы. Проводимые на уроках опросы показывают, что не все родители разговаривают с детьми на подобные темы, поэтому я, как учитель и старший товарищ, рассказываю о средствах индивидуальной защиты, оказания первой медицинской помощи, объясняю, почему необходимо следить за правильной организацией рабочего места, порядком размещения инструментов и рабочих материалов.

Учитель технологии призван способствовать формированию у учащихся желания трудиться с охотой, интересом. Очень важно побудить у ребят желание «Хочу узнать». Но этого мало, необходимо подвести их к следующему этапу «Хочу сделать», вселить уверенность «могу сделать» и помочь довести работу до конца – «Я сделал!» Успех окрыляет, побуждает желание узнать новое, выполнять более сложную работу. Необходимо закрепить у школьников интерес к изучаемому материалу, а помогут в этом советы учителя: как сделать сюрприз своим близким, приготовить обед, красиво сервировать стол, подарить к празднику какую-либо вещь, сделанную своими руками.

Большую помощь мне оказывают программно - методические материалы к разным разделам предмета технологии. Так например, при изучении раздела «Рукоделие» пользуюсь такими книгами как «Искусство аранжировки цветов», «Вязание», «Вышивка», «Аппликация», «Культура дома», «Бисероплетение».

Стараюсь постоянно самообразовываться. Большой опыт работы позволяет ориентироваться в выборе программ в составлении календарно-тематического планирования. Для оптимизации образовательного процесса применяю игровые технологии, технологию проблемного обучения, много внимания уделяю ЗСБТ, т. к. это приоритетное направление в работе нашей школы, дифференцированное обучение, групповые технологии, индивидуальные, классно-урочные технологии, творческие, объяснительно-иллюстративные технологии, а также классная, групповая, индивидуальная и коллективная формы организации обучения и воспитания.

Так как я окончила техникум, и получила образование бухгалтер, то эта профессия помогает мне вести уроки технологии в 9,10,11 классах. Кроме того это помогает мне осуществлять в этих классах проектно-исследовательскую деятельность.

Особое внимание в своей деятельности я уделяю предпрофильному и профильному обучению, т. к. большую роль в жизни человека играет правильный выбор профессии.

В учебной и внеурочной деятельности использую ИКТ. В 9 классе учащиеся готовили презентации по редким профессиям, эти презентации вошли в коллекцию школьных ЦОРОв.

В настоящее время веду уроки с 5-го по 11 класс по программе под редакцией

На уроках использую учебники и методические пособия, одобренные Министерством образования РФ.

В целях повышения уровня обучения и воспитания учащихся регулярно анализирую свою педагогическую деятельность, выделяю её сильные и слабые стороны, ставлю новые педагогические задачи.

При отборе теоретического и практического материала для урока учитываю дидактические задачи, цели урока, индивидуальные и психологические особенности учащихся.

Средний балл по итогам освоения обучающимися предмета  в 2006/07 году составил в выпускных классах основной и средней школы составил : 4, 2 балла в 2007-08 г и в 2008-09 г - 4,5 балла, в классах с 5 по 8 качество знаний составило в среднем от 4, 5 до 5 баллов

Доля обучающихся, получивших по итогам учебного года "4" и "5" по технологии в выпускных класса основной и средней школе, от общего числа обучающихся составила в 2году – 83% и 90%,в 2007-08 г – 85% и 92%, в 2008-09 г - 87% и 95%( таблицы и диаграммы)

Активно провожу внеклассную работу по предмету. На протяжении последних 3-х лет вела кружки: «Вязание крючком» и «Экодизайн». (таблица). Мои ученики со своими проектами принимают участие в научно – практических конференциях, так в 2009 году Лунина Галина, 11 класс, представила проект «Мир информации»и получила диплом участника в конференции «Творческая молодежь - будущее Хабаровского края» к 70-летию Хабаровского края.

В работе с учащимися использую активные формы работы, придерживаясь доверительного стиля общения.

Являясь классным руководителем. В своей работе учитываю психологические особенности ребят, уделяю внимание формированию коллектива, веду работу над воспитанием таких качеств, как честность, порядочность, доброта. 
Вместе с ними удалось провести ремонт в кабинете, привести в порядок цветы. Также своими силами в современном стиле оформлен классный уголок, в котором есть сменная информация, за ней следят сами ученики. Вместе с ребятами было подготовлено и проведено большое количество классных часов и вечеров на различные темы:
  «Государственная символика»; «Родное слово»,  «Правила пожарной безопасности». Класс активно участвует в общешкольных, спортивных мероприятиях.
В этом году принимали участие в подготовке и проведении линейки 1 сентября, к Дню учителя

Участие в работе РМО.

В 2009 году я сменила тему по самообразованию. Предыдущая тема «Усиление роли технологической подготовки в обеспечении социализации, самореализации и развитии учащихся образовательных учреждений» была полностью реализована. Я выступила с докладом на РМО. Для методической работы была выбран новая тема «Проектно – исследовательская деятельность на уроках технологии», т. к. . в 2008 я обучалась на курсах ХКИППК по теме «Современные подходы, концепция и структура содержания технологического образования школьников», где защищала творческий отчет по теме «Проектно – исследовательская деятельность на уроках технологии». Получила оценку «отлично» и рекомендацию выступить с докладом на РМО, в этом же году выступала на РМО с докладом по теме «Роль проектов в учебной деятельности». В 2009 года участвовала в районной деловой игре «Проектная деятельность на уроках технологии в 10-11 кл» и районном семинаре «Роль музея во внеурочной деятельности», где был дан открытый урок –посиделки «Художественная обработка ткани». В ходе работы над методической темой провожу открытые уроки, уроки-зачеты, уроки-семинары, уроки-конференции, практикую домашние самостоятельные творческие задания, применяю компьютерные программы, разрабатываю проекты с учащимися.

Работа над проектом строится следующим образом:

1)  Учитель вместе с учащимися определяет актуальную проблему, над которой будут работать ребята индивидуально или в группах;

2)  Учащиеся составляют план работы, определяют объекты исследования, ищут возможные пути решения;

3)  Выдвигаются гипотезы, систематизируются и обобщаются полученные данные из различных источников информации;

4)  Подведение итогов работы. Ребята представляют аргументированные выводы, обрабатывают и оформляют полученные результаты, учатся решать познавательные и творческие задачи;

5)  Подготовка защиты проекта. На этом этапе ребята самостоятельно готовят презентацию, буклет проекта с использованием компьютера;

6)  Презентация проекта (защита): представление результата своей деятельности, способа решения проблемы, доказательство правильности решений.

К теме по самообразованию разработаны медиа-материалы к урокам «Проектирование на уроках технологии», «Интерьер помещения», «Русский костюм» и ряд тестовых заданий по теме «Профессиональная ориентация в мире профессий».

Для подготовки к урокам активно применяю компьютерные программы Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel, Microsoft Office Publisher, использую мультимедийные диски («Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»), с помощью этих программ создаю собственные презентации, дидактические материалы к урокам. Перед обучающимися стараюсь ставить такие задачи, в ходе решения которых они:

учатся находить нужную информацию, используя все доступные источники (учебники, словари, энциклопедии, Интернет и др.); приобретают навыки самостоятельной творческой работы; приобретают навыки исследовательской работы, самоконтроля.

Метод проектов – одна из форм обучения, способствующая активизации самостоятельной познавательной деятельности школьников.

Многие ученики в старших классах интерес к проектной деятельности связывают с выбором будущей профессии (программист, экономист, бухгалтер и др.). Считаю, что выбранная мною тема по самообразованию дает неплохие результаты, позволяя строить образовательный процесс на осмысленности и целенаправленности.

Большую роль в работе учителя играет кабинет. В кабинете технологии все функционально: от занавесок на окнах до наглядных пособий и раздаточного материала.

Приветливый тон учителя создает доброжелательную атмосферу на уроке, психологически подготавливает учащихся к работе, а чистота и порядок в кабинете воспитывают собранность, аккуратность, дисциплинированность, формирует хороший вкус, а главное - вызывает желание учиться, делать красивые вещи своими руками.

Сегодня уже доказано, что люди подготовленные к творчеству, намного быстрее адаптируются в науке, на производстве, лучше осваивают свою работу, приносят больше пользы обществу. А чтобы труд был радостным и творческим, надо зажечь хотя бы одну свечу в темноте и тогда «Свеча зажжет огни»

Уровень обученности и качество знаний учащихся в % за последние 3 года в выпускных классах основной и средней школы

Средний балл по итогам освоения обучающимися предмета  в 2006/07 году составил в выпускных классах основной и средней школы составил : 4, 2 в 2007-08 г и в 2008-09 г - 4,5 б, в 5 – 8 классах от 4,5 до 5 баллов.

Доля обучающихся, получивших по итогам учебного года "4" и "5" по технологии в выпускных класса основной и средней школе, от общего числа обучающихся составила в 2году – 83% и 90%, в 2007-08 г – 85% и 92%, в 2008-09 г - 87% и 95%

Классы	уч. год	уч. год	уч. год
	Ур. обуч. (%)	% кач. зн.	Ур. обуч. (%)	% кач. зн.	Ур. обуч. (%)	% кач. зн.
9	100%	83%	100%	85%	100%	87%
11	100%	90%	100%	92%	100%	95%

Качество знаний и уровень обученности по классам за учебный год

класс	Уровень обученности	Качество знаний
5	100%	100%
6	100%	94%
7	100%	84%
8	100%	86%

Участие в олимпиадах и научно - практических конференциях

Мои ученики со своими проектами принимают участие в научно – практических конференциях, так в 2009 году Лунина Галина, 11 класс, представила проект «Мир информации»и получила диплом участника в конференции «Творческая молодежь - будущее Хабаровского края» к 70-летию Хабаровского края.

Количество учащихся – победителей и призеров в конкурсах или на конференциях по итогам исследовательской, поисковой работы и проектной деятельности на уровне:

Муниципальный уровень

Научно – практическая конференция «Творческая молодежь - будущее Хабаровского края» к 70-летию Хабаровского края

2009 г – Лунина Галина, 11 класс , проект «Мир информации», диплом участника

Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных технологий

Наименование технологии	Уровень использования
на уровне отдельных элементов	апробация в эксперименталь- ном режиме	системное использование (в течение нескольких лет)
Личностно - ориентированные			+
Проблемно - поисковые	+
Игровые			+
Саморазвивающие	+
Здоровьесберегающие			+
Уровневой дифференциации	+
Развивающего обучения			+
Индивидуальные			+
Компьютерные	+

Участие в работе РМО учителей технологии
уч. г.	уч. г.	уч. г.
Выступления, доклады
	«Усиление роли технологической подготовки в обеспечении социализации, самореализации и развитии учащихся образовательных учреждений»	Доклад на тему «Роль проектов в учебной деятельности» Деловая игра «Проектная деятельность на уроках технологии в 10-11 кл»

УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРЕДМЕТУ (ОТКРЫТЫЕ УРОКИ)

школа

2009 г открытый урок «Урок –посиделки «Худ «Художественная обработка ткани»

РАЗРАБОТКА ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Апробация инновационных учебников
Дидактические и методические разработки	Медиа-материалы к урокам по темам «Проектирование на уроках технологии», «Интерьер помещения», «Русский костюм»
Тестовые задания	Профессиональная ориентация в мире профессий

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№	Формы внеурочной работы	Количество
уч. год
1.	Кружок «Вязание крючком»	10 чел.
уч. год
1.	Кружок «Экодизайн» 1 год обучения Проектно-исследовательская деятельность	13 чел.
	2008-09
	Кружок «Экодизайн» 2 год обучения Проектно-исследовательская деятельность	13