«Мой сын постоянно дерется, размахивает кулаками…», «Я с ней нормально, а она в крик…», «Учителя жалуются – не дает другим детям прохода, всех задирает, бьет» - типичные жалобы родителей агрессивных детей. Давайте разберемся, что же такое детская агрессивность, как она проявляется?
Агрессия – мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.
Агрессивность – свойство личности, выражающееся в готовности в агрессии.
Психологи выделяют множество факторов, определяющих повышенную склонность к агрессивному поведению [2]:
Ø Неприятие детей родителями
Одна из основных причин детской агрессивности. Нередко приступы агрессивности проявляются у нежеланных, нелюбимых детей. Родители могут и не говорить ребенку, что его не ждали и не хотели, но он это чувствует (т. н. скрытое эмоциональное отвержение). Такие дети стараются любыми способами доказать, что у них есть право на существование, что они хорошие; но вот делают они это, как правило, самым парадоксальным способом – путем агрессивного поведения, чем вызывают еще большее отвержение со стороны близких.
Ø Особенности семейной среды и воспитания
Немалое значение в становлении агрессивного поведения ребенка играет семейная среда и воспитание. Если родители ведут себя агрессивно, вербально или физически, то и ребенок будет реагировать также. Понаблюдайте за собой, как вы реагируете в ситуации, когда вы простояли с ребенком в очереди в Сбербанк около 2 часов, чтобы оплатить счета, а прием закончился прямо перед вами? Когда вас затопили соседи, сгорел пирог в духовке, в метро в час пик оторвали пуговицы на пальто? Это вам кажется, что ребенок еще маленький, ничего не понимает; нет, он учится на вашем примере основам взаимодействия с миром. Подумайте, какой пример вы подаете?
Стиль воспитания, принятый в семье, также во многом определяет, как ребенок будет взаимодействовать с окружающими. Заласканный, залюбленный ребенок («кумир семьи») привык получать все, что хочет, по первому требованию. Но это в семье, а вот окружающий мир не всегда способен удовлетворить все его запросы, возрастающие, как правило, в геометрической прогрессии. Для ребенка, особенно дошкольного и младшего школьного возраста, это удивительно – как же так, ведь раньше мне удавалось получать все, что бы я ни попросил? Вот он и пытается добиться своего с помощью кулаков и крика. Такой тип реагирования свойственен, как правило, поздним детям, либо единственным детям в семье. Родители, считающие, что их чадо – «свет в окошке», потакающие своим детям во всем, задумайтесь – во взрослой жизни вашему ребенку не все будет даваться легко и сразу, надо научить ребенка достигать целей мирными способами.
Ø Неуважение к личности ребенка
Некорректная и нетактичная критика, оскорбительные и унизительные замечания – все это способно пробудить ярость не только в ребенке, но и во взрослом. Неуважение к личности ребенка, пренебрежительные высказывания о ребенке (даже в шутливой и внешне безобидной форме) порождают у него глубокие комплексы, которые ребенок может «отреагировать» агрессивно. К тому же, если ребенок привык к неуважительному обращению с ним, как мы можем рассчитывать, что он начнет уважительно относиться к окружающим?
Ø Чрезмерный контроль или полное его отсутствие
Дети, у которых властные, авторитарные отец или мать, чувствуют себя угнетенно и неуверенно даже тогда, когда «деспота» рядом нет. Он смотрит на мир настороженно, не доверяя никому, и защищается даже тогда, когда на него никто и не думает нападать. «Лучшая защита – это нападение!» - вот его девиз. Не пытайтесь контролировать сына или дочь во всем – это бесполезно, да и рано или поздно он выйдет в самостоятельную жизнь и вас уже рядом не будет. Цель любого воспитания – научить наших детей обходиться без нас. Все вы учили историю в рамках школьной программы и должны помнить – ни одной стране не пошел на пользу тотальный контроль со стороны власти и такие режимы правления рано или поздно претерпевали крах. Вы же не хотите повторения истории в рамках вашей семьи?
Другая крайность, реже встречающаяся в семьях, но также являющаяся причиной детской агрессивности – отсутствие контроля либо его формализация. «В школе все хорошо? – Даааа… - Вот и замечательно, иди играй, у меня много дел/ я устал/ я плохо себя чувствую», - типичный пример формального контроля. Внешне все приличия соблюдены, и такой родитель честно заявляет: «Я интересуюсь делами своего ребенка!». Эта проблема напрямую связана с эмоциональным отвержением ребенка в семье, о котором говорилось выше, поэтому подробно мы ее рассматривать не будем, скажем только, что отсутствие разумного контроля приводит к вседозволенности, у ребенка не формируются четкие границы «можно – нельзя», поэтому он и не считает свое агрессивное поведение чем-то ненормальным.
Ø Запрет на физическую активность
Проведем эксперимент: сядьте ровно, руки положите на колени и не шевелитесь, не меняйте позу в течение 7-10 минут. Ну и как ощущения? Сразу все стало вдруг чесаться, затекла спина и ноги. И это вы, взрослый человек, а ребенку от природы свойственна повышенная активность. Часто вспышки агрессивного поведения ребенка напрямую спровоцированы запретами взрослых. Если вы все время «строите» ребенка, он, скорее всего, станет не только агрессивным, но и вообще неуправляемым. Ведь вы посягнули на главный закон поведения ребенка – его энергия обязательно должна найти выход. Давайте ребенку вволю набегаться на улице, во дворе, запишите в спортивную секцию, повесьте дома игрушечную боксерскую грушу, и, возможно, жалоб со стороны педагогов на «неуправляемость» вашего ребенка станет меньше. Эта проблема напрямую связана с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, о котором мы поговорим ниже.
Ø Отказ в праве на личную свободу
Как только ребенок начинает осознавать свое собственное «Я» (2-3 года), он делит мир на «своих» и «чужих», соответственно и окружающие предметы начинают разделяться на «свои» и «чужие». Постарайтесь выделить ребенку если не комнату, то хотя бы уголок с помощью шкафа или ширмы, не берите без спроса его вещи и игрушки, уважайте его «собственность», даже если она и куплена на ваши деньги. Если в семье дети с небольшой разницей в возрасте или близнецы, велик соблазн покупать им одну игрушку на двоих – не делайте этого! Лучше купите две подешевле, но разные – пусть учатся обмениваться, беречь чужую и свою собственность. Нарушение границ может вызывать вспышки агрессии у детей любого возраста.
Ø Влияние средств массовой информации
Не секрет, что современные мультфильмы не всегда можно демонстрировать детям. Симпсоны с их, мягко говоря, странными внутрисемейными отношениями; постоянно лупящие друг друга кот и мышь; другие довольно мрачные персонажи – все это оказывает негативное влияние на неокрепшую психику ребенка. А ведь в дневное время также транслируются новости (чаще негативные), боевики…Ребенок дошкольного возраста еще с трудом разграничивает мир реальный и воображаемый, «кино» и «настоящую жизнь». В литературе описан случай, ставший хрестоматийным – пятилетняя девочка придушила своего хомячка, а потом ждала, что он встанет и побежит, «как мышка в мультике». Ребенку младшего школьного возраста можно смотреть телевизор не больше 30-40 минут в день, не позднее, чем за 2 часа до сна. Компьютерные игры также стоит ограничить. Контролируйте, что смотрит ваш ребенок, позаботьтесь, чтобы у вас транслировались каналы познавательного характера, были диски с советскими мультфильмами и детскими фильмами. Посадить ребенка перед экраном просто – родителям можно заняться своими делами, освобождается время для себя. Вот только оторвать его потом от телевизора будет нереально, помните об этом. Многие родители жалуются, что их спокойный ребенок после просмотра телепередач или компьютерных игр становится «неуправляемым», его невозможно уложить спать. Дело в том, что в дошкольном и младшем школьном возрасте у детей доминируют процессы возбуждения над процессами торможения – это нужно, чтобы ребенок был активным, любознательным, иначе он не будет развиваться. Мелькание картинки на экране телевизора, обилие ярких красок стимулирует активизацию и без того активных процессов возбуждения – результат в виде повышенной агрессивности налицо.
Итак, с основными причинами детской агрессии мы разобрались, теперь давайте посмотрим, как нужно себя вести с агрессивными детьми, а чего делать не надо ни в коем случае [1].
Как следует себя вести с агрессивным ребенком | Как не следует себя вести с агрессивным ребенком |
Ø Пересмотреть свое поведение в семье и вне ее, свои способы реагирования на неудачи и обиды; Ø Трезво оценить стиль воспитания ребенка, не допускать попустительства и «ежовых рукавиц», отказаться от тотального контроля. Важно придерживаться единого стиля воспитания всем членам семьи; Ø Не злоупотреблять бесконечными «нельзя», и «не надо». Все опасные вещи убрать из зоны досягаемости ребенка; Ø Принимать ребенка таким, какой он есть, с его недостатками, демонстрировать свою любовь и принятие ребенка; Ø Научите ребенка выплескивать гнев приемлемыми для его возраста формами (рисованием обидчика не в самом лучшем виде, делать «куклы для битья» или просто бить боксерскую грушу); Ø Если вы видите, что ребенок находится в нервно-психическом напряжении – разрешите ему закрыть дверь в комнату и кричать в ней, все, что вздумается; Ø Сочините с ребенком историю про его обидчиков, в которой ваш ребенок оказался героем, а противники потерпели неудачу; Ø Проследите, чтобы в течение дня у ребенка было время и место для выхода энергии, при отсутствии медицинских противопоказаний запишите в спортивную секцию | Ø Постоянно внушать ему, что он плохой, что с ним, таким драчливым, никто не будет дружить, навешивать ярлыки «задира», «хулиган»; Ø Наказывать его в разгар приступа гнева у ребенка, пытаться что-то ему объяснить в это время; Ø Использовать агрессивные методы наказания (бить, ставить в угол, запирать в комнате). Ребенок привыкнет, что с помощью насилия можно решать проблемы; Ø На глазах ребенка пинать животных, расталкивать людей в толпе, грубо разговаривать с людьми; Ø Учить подавлять гнев, загоняя его внутрь; не учить его неагрессивным способам выплескивания гнева; Ø Сравнивать его с соседскими детьми, ребенком знакомых или братом/сестрой; Ø Культивировать соперничество между ним и сверстниками; Ø Отзываться пренебрежительно или грубо о ребенке; Ø Любить его «оценочной» любовью («Вот теперь тебя люблю я, вот теперь тебя хвалю я»); демонстрировать пренебрежение или отвержение ребенка в случае совершения им проступков («Я с тобой не буду разговаривать, если ты не уберешь игрушки», «Я тебя такого не люблю») |
Если нет видимых причин для агрессии – обратитесь к неврологу; в редких случаях агрессивность может быть обусловлена органическими поражениями головного мозга, родовой травмой или перенесенными нейроинфекциями.
При подготовке материала были задействованы следующие источники:
Плохие привычки хороших детей. –М.:АСТ,2009, 509 [3]. + 8с. вкл.,ил. Журнал «Работа социального педагога в школе и микрорайоне» №2, 2010;. , , Практикум для детского психолога. – Изд. 6-е –Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 314, [1] с.: ил.