ИКТ В МОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
,
(Нижнеилимский район,
МОУ «Железногорская средняя общеобразовательная школа №2).
Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в России в последние пять лет наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Школа - часть общества, и в ней, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Выпускник современной школы, который будет жить и трудиться в постиндустриальном обществе, должен уметь самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, обладать высоким уровнем толерантности. Увеличение объёма информации увеличивает нагрузки на ребёнка и заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.
В настоящее время возникла необходимость организации процесса обучения на основе современных информационно-коммуникативных технологий (ИКТ), где в качестве источников информации все шире используются электронные средства, в первую очередь глобальные телекоммуникационные сети Интернет.
Важной составляющей информатизации образовательного процесса является накопление опыта использования ИКТ на школьном уроке. Это совершенно новое направление в школьной педагогике. Информационные технологии, рассматриваемые как один из компонентов целостной системы обучения, не только облегчают доступ к информации, открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности. Так же внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся.
Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ. Необходимо, потому что урок с использованием ИКТ - это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, позволяет работать ученику в своем темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.
Использование ИКТ в учебном процессе предполагает, что учитель умеет:
1) Обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую информацию при помощи соответствующих процессоров и редакторов для подготовки дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, схемы, чертежи, рисунки и т. д.);
2) Создавать слайды по данному учебному материалу, используя редактор презентации MS Power Point и продемонстрировать презентацию на уроке;
3) Использовать имеющиеся готовые программные продукты по своей дисциплине;
4) Организовать работу с электронным учебником на уроке;
5) Применить учебные программные средства (обучающие, закрепляющие, контролирующие);
6) Осуществлять поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям;
7) Организовать работу с учащимися по поиску необходимой информации в Интернете непосредственно на уроке;
8) Разрабатывать тесты, используя готовые программы - оболочки или самостоятельно, и проводить компьютерное тестирование.
В чём же преимущество использования ИКТ на уроках? Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению. ИКТ вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.
Использовать ИКТ в учебном процессе можно:
1) при изложении нового материала — визуализация знаний ( демонстрационно -энциклопедические программы; презентации);
2) проведение виртуальных лабораторных работ с использованием обучающих программ;
3) закрепление изложенного материала (тренинг — разнообразные обучающие программы, лабораторные работы);
4) система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы);
5) самостоятельная работа учащихся как «продвинутых», так и отстающих (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы);
6) проведение интегрированных уроков по методу проектов, результатом которых будет создание Web-страниц, проведение телеконференций, использование современных Интернет-технологий;
7) тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т. д.).
Обучение, основанное на использовании ИКТ, способствует решению задач, ставящихся на каждом этапе урока.
У учителя появляется возможность:
ü четко выделять цели учения;
ü повышать мотивацию учения;
ü обеспечивать активную учебную деятельность;
ü обеспечивать обработку информации;
ü стимулировать мышление;
ü способствовать самовыражению и задействовать чувства и эмоции учащихся.
Ученик, работающий с компьютером на уроке и дома, учится:
ü критически мыслить;
ü ответственно относиться к собственному образованию;
ü работать самостоятельно.
Учитель, использующий компьютер на уроке:
ü создает в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества;
ü способствует развитию самостоятельности в процессе обучения.
В принципе, ученики сегодня готовы к урокам разных дисциплин с использованием ИКТ. Для них не является новым и неизвестным ни работа с различными редакторами и процессорами, ни использование ресурсов Интернета, ни компьютерное тестирование. Со всем этим ученики знакомятся на уроках информатики, здесь они получают как представление о возможностях тех или иных ИКТ, так и конкретные практические умения.
Проводятся ли сегодня уроки с использованием ИКТ по другим дисциплинам, кроме информатики? В нашей школе проводятся, но не всеми учителями. В основном это учителя русского языка и литературы, математики, химии, английского языка, биологии, учителя начальных классов. Почему не все преподаватели используют ИКТ?
Во-первых, не все учителя готовы к использованию ИКТ на своих уроках, некоторые не хотят уходить от традиционных методов обучения. Как правило, это учителя с большим стажем работы, люди пенсионного возраста, которые не владеют компьютерными навыками. Во-вторых, школа недостаточно обеспечена современными компьютерами и компьютерными программами.
Я, как и многие учителя нашей школы, сначала скептически относилась к использованию ИКТ на уроках, считая, что они умаляют роль учителя в образовательном процессе. Но, делая первые шаги в освоении ПК, пройдя курсы «Осенняя ИКТ-школа», «Создание сетевого информационного пространства педагога», поняла, как глубоко заблуждалась. Теперь компьютер – первый помощник и советчик для меня, как учителя русского языка и литературы и классного руководителя.
Знание ИКТ значительно облегчает подготовку к уроку, делает уроки нетрадиционными, запоминающимися, интересными, более динамичными. Интеграция ИКТ и современных педагогических технологий способна стимулировать познавательный интерес к русскому языку и литературе, создавая условия для мотивации к изучению этих предметов. Это рациональный способ повышения эффективности и интенсификации обучения и самообучения, повышения качества образования.
Не секрет, что уроки литературы должны быть яркими, эмоциональными, с привлечением большого иллюстрированного материала, с использованием аудио - и видео-сопровождений. Раньше приходилось искать этот материал по библиотекам, музыкальным школам, спрашивать у своих коллег, а сколько времени уходило. Принесешь маленькую иллюстрацию на урок, пускаешь по рядам, опять не хватка времени. А теперь всем этим может обеспечить компьютерная техника с её мультимедийными возможностями, которые позволяют увидеть мир глазами живописца, услышать актёрское прочтение стихов, прозы и классическую музыку, побывать в музее, совершить путешествие на родину писателя и т. д.
Теперь учащиеся с большим интересом принимаются за подготовку к докладам, рефератам, ещё с большим интересом они защищают свои работы. Ранее неинтересные и бесцветные, порой не подкрепляемые даже иллюстрациями, выступления превращаются в яркие и запоминающиеся. В процессе демонстрации презентации ученики приобретают опыт публичных выступлений, который, безусловно, пригодится в их дальнейшей жизни. Включается элемент соревнования, что позволяет повысить самооценку ученика, т. к. умение работать с компьютером является одним из элементов современной молодежной культуры. Учащиеся выполняют задания творческого характера. Например, создают журналы по творчеству писателей Восточной Сибири, сборники любимых писателей и т. д.
На уроках русского языка я использую презентации, информационно-обучающие и тестирующие программы. Необычайно интересна работа на уроке с использованием программы PowerPoint. В презентацию можно включить схемы, таблицы, задания с последующей проверкой, кроссворды, иллюстрации, рисунки, различные занимательные задания. Ученики до сих пор помнят мультипликационный видеоролик «Винни-Пух в стране Орфография», который я использовала на уроке в 5 классе, а ведь прошло уже два года. В чём ещё плюс, использования презентации на уроке? При первичном контроле по любой теме урока ученикам предлагаются вопросы. В случае неудачного ответа учащихся созданная презентация дает возможность, используя гиперссылки, вернуть учеников в нужный фрагмент урока, где есть необходимая информация для ответа.
Использование данной технологии позволяет:
1) Значительно сэкономить время на уроке.
2) Повысить уровень наглядности в ходе обучения.
3) Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс.
Особое внимание я уделяю продуктам серии «1С русский язык». Уроки с использованием этой программы всегда интересны и, самое главное, предоставляют широкие возможности для расширения культурного кругозора. Для подготовки учащихся старших классов к ЕГЭ используются тестирующие программы. В основном эти программы учащиеся используют дома, так как школьный компьютерный класс не позволяет разместить всех учащихся. Ученики с удовольствием отвечают на вопросы компьютера, сами задают темп работы и ответов на вопросы, а самое главное, они сразу же получают результат своей работы, видят пробелы и работают над их ликвидацией.
Считаю необходимым отметить и важную роль ИКТ в классном руководстве. На моём рабочем столе есть электронная папка «Воспитательная работа», в которой хранятся общие сведения о классе, социальный паспорт, увлечения учащихся и их склонности, основные направления воспитательной работы, уровень воспитанности учащихся, рейтинг, анализы за прошедшие года и четверти, разработки классных часов и родительских собраний, характеристики учащихся, фотографии и т. д.. Это во многом облегчает мой труд. Многим учителям приходится каждый год переписывать сведения о классе, а я корректирую данные и всё. Удобно, а главное, экономишь время, которого нам, учителям, всегда не хватает.
По-прежнему работа с родителями учащихся является одной из самых важных в работе классного руководителя. Здесь применимы как традиционные, так и нетрадиционные формы работы. Но универсальной формой взаимодействия педагога с родителями является родительское собрание, которое обязательно проводится мной один раз в четверть. На нём даётся анализ учебных достижений учащихся, их возможностей, степени продвижения класса в учебной деятельности. Данная информация отражается в виде электронной презентации, выполненной с помощью программы Power Point. В ней наглядно, убедительно и доступно можно представить большой объем информации в виде таблиц, диаграмм, графиков. На родительский суд можно представить и фотографии учащихся, которые делаются на переменах, уроках и мероприятиях. Родители с интересом просматривают презентации по различным темам.
Не менее важная область деятельности в нашей школе – организация внеклассных мероприятий. Активное внедрение средств ИКТ в структуру организации этих мероприятий приносит положительный результат и усиливает мотивацию участия учащихся в них. Сегодня поиск информации к классным часам стал намного проще с помощью ресурсов сети Интернет, очень много материала по пропаганде здорового образа жизни(«Наркотики – зло», «Табак – наш враг», «Вредные привычки» и др.), по технике безопасности, этикету. Применение презентаций на классном часе позволяет кратко и красочно представить необходимый материал. Детям очень нравятся такие формы проведения классных часов, они с удовольствием посещают их и помогают в их подготовке. Особенно интересно проходят интеллектуальные игры такие, как «Звёздный час», «Кто хочет стать миллионером», «Что? Где? Когда?», предметные викторины и др. Использование ИКТ на классных часах способствует развитию интереса к классному часу, развитию умений и навыков работы с информационными ресурсам, эффективному управлению внимания учащихся, активизации познавательной деятельности, повышению информационной культуры, усилению эмоционального воздействия.
Использовать ИКТ можно и для оформления классного уголка. Мы с ребятами часто используем программу PowerPoint для подведения итогов различных школьных акций. Просмотрев презентацию, распечатываем и помещаем в классный уголок под рубрикой «Как это было». Здесь же помещаются распечатки презентаций по технике безопасности, здоровому образу жизни.
В заключении хочу отметить, что использование компьютерных технологий способствует повышению мотивации познавательной деятельности учащихся, развитию любознательности, ведь презентации, которые сочетают в себе различные информационные среды: графику, текст, анимацию, видео, звуковые эффекты делают проводимую работу более эффективной в плане обучения и воспитания, интересной и привлекательной для учащихся, а для учителя – это экономия времени.
