Визитка

Визитка

Описание проекта

Название проекта Описательное или творческое название проекта

Мир, в котором мы живём

Краткое содержание проекта Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти задания могут помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы.

Проект направлен на изучение информатизации общества. В процессе анализа проблемы информатизации общества учащиеся осваивают метод сбора и анализа информации. В ходе проекта осваиваются основные концепции таких предметных областей, как информатика, социология. Учащиеся осваивают понятия "информационное общество", "информационная культура", "правовая охрана программ и данных", "защита информации". В результате проекта ученики должные ответить на поставленные вопросы и определить уровень информационной культуры учащихся и родителей своего ОУ.

Предмет(ы) Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)

информатика и ИКТ

Классы Для учеников каких классов предназначен этот Учебный проект

10-11 класс

Приблизительная продолжительность проекта Например, 8 уроков, 6 недель и т. д.

3 недели

Основания проекта

Целевые образовательные стандарты Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта  и разместите в этом разделе только те пункты  стандарта, которые Ваши ученики освоят после участия в проекте.

Изучение информатики и информационно-коммуникацион-ных технологий на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: • освоение и систематизация знаний; • развитие элементов системного мышления; • воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимо-сти действий, нарушающих правовые, этические нормы рабо-ты с информацией; • приобретение опыта проектной деятельности, создания, ре-дактирования, оформления, сохранения, передачи информа-ционных объектов различного типа с помощью современных программных средств; . коллективной реализации информационных проектов, инфор-мационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда. В соответствии, с вышеупомянутой программой, учащиеся должны ЗНАТЬ: • нормы информационной этики и права; • принципы обеспечения информационной безопасности. УМЕТЬ: • выделять информационный аспект в деятельности человека; • пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; • соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут:»

После завершения проекта учащиеся смогут: - понимать разницу между индустриальным и информационным обществами; - объяснять основные компоненты информационной культуры; - использовать различное программное обеспечение и сеть Интернет для оформления результатов своей деятельности; - определять какими являются используемые программы: лицензионными, условно бесплатными или бесплатными; - защитить свою информацию.

Вопросы, направляющие процесс обучения (См Ресурсы > ВНП для дополнительной информации.)

Основополагающий вопрос Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить несколько учебных тем или предметных областей.

Кто владеет информацией, тот владеет миром?

Проблемные вопросы Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта.

1. Каков уровень информационной культуры нашего ОУ? 2. Какие законы регулируют защиту информации? 3. Зачем нужна информационная безопасность?

Учебные вопросы Вопросы по содержанию учебной темы.

1. По каким основным параметрам можно судить о степени развитости информационного общества и почему? 2. Как меняется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального к информационному обществу? 3. Каковы основные компоненты информационной культуры, которые необходимы человеку для жизни в информационном обществе? 4. В чём состоит различие между лицензионным, условно бесплатным и бесплатными программами? 5. Как можно зафиксировать своё авторское право на программный продукт? 6. Какие используются способы идентификации личности при предоставлении доступа к информации? 7. Почему компьютерное пиратство наносит ущерб обществу? 8. Какие существуют программные и аппаратные способы защиты информации? 9. Чем отличается простое копирование файлов от инсталляции программ? 10. Для чего каждый дистрибутив имеет серийный номер?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений. Анкетирование Мозговой штурм Критерии оценивания Ученики работают над проектами и выполняют задания Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие мониторинг за их прогрессом, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу  и работу в сотрудничестве. После завершения работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие  метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения. Итоговое самооценивание Критерии оценивания Защита проекта Самооценки в группах Список наблюдений

Описание методов оценивания Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы или опишите действия учеников и способы их оценивания. Опишите, как будет проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать.

Думать – Объединяться - Делиться Мозговой штурм Неформальные наблюдения Встречи и конференции проекта Структурированное интервью и наблюдения Продукты Выполнение Ученические конференции

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта.

Учащиеся должны знать: параметры развитости информационного общества; основные компоненты информационной культуры; различие между лицензионными, условно бесплатными и бесплатными программами; какие существуют программные и аппаратные способы защиты информации. Учащиеся должны уметь: проводить социологические опросы; проводить исследования; оформлять результаты исследования; осуществлять поиск в сети Интернет; работать с различными веб-сервисами; работать в группах.

Учебные мероприятия Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов).

В ходе реализации проекта проводятся консультации для проблемных учащихся. Каждая группа обеспечивается дидактическими материалами – пошаговые задания, поэтому ученики выбирают приемлемый для них темп выполнения работы. Предполагается использование домашнего компьютера и точки доступа в Интернет, которая находится в школе. Учащиеся могут пользоваться электронной почтой для связи с руководителем проекта. Промежуточный и итоговый контроли проводятся в форме дифференцированных тестов.

Ученик, для которого язык преподавания не родной Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например, тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода.

Одаренный ученик Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.

В ходе реализации проекта проводятся консультации для одарённых учащихся. Каждая группа обеспечивается дидактическими материалами – пошаговые задания, поэтому ученики выбирают приемлемый для них темп выполнения работы. Предполагается использование домашнего компьютера и точки доступа в Интернет, которая находится в школе. Учащиеся могут пользоваться электронной почтой для связи с руководителем проекта. Промежуточный и итоговый контроли проводятся в форме дифференцированных тестов.

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Технологии - цифровые устройства: (Отметьте флажками необходимые элементы)

Фотоаппарат Компьютеры Цифровая камера DVD Интернет Лазерный диск Принтер Проектор Сканер Телевизор Видеомагнитофон Вилеокамера Устройства для видеоконференций Другие Другие

Программное обеспечение: (Отметьте флажками необходимые элементы)

База данных, электронные таблицы Издательские системы Электронные энциклопедии Обработка изображений Веб-браузер Мультимедиа Программы редактирования веб-страниц Текстовый редактор Другое Другие

Печатные материалы Словари, руководства, справочные материалы и т. д.

Дополнительные ресурсы Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте повседневные и обычные для класса объекты

Интернет-ресурсы Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы

Другие ресурсы Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т. д.