Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предло­жениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (2 ч)

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения (12 ч + 2 ч)

I. Повторение изученного об однородных членах предложе­ния. Однородные члены предложения, связанные союзами (соеди­нительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однород­ных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однород­ных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предло­жениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (18 ч + 2 ч)

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточ­нение как вид обособленного члена предложения. Выделитель­ные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточ­няющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложе­ния, их текстообразующая роль.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предло­жения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение дан­ного текста, его языковые особенности. Обращения, вводные слова и междометия (9 ч + 2 ч)

I. Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препи­нания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Вы­делительные знаки препинания при вводных словах и пред­ложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препи­нания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междо­метий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с об­ращениями, вводными словами и вводными предложениями, междоме­тиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова­ми; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Прямая и косвенная речь (6 ч + 1 ч)

I. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выдели­тельные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заме­нять прямую речь косвенной.

III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; осо­бенности строения данного текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VIII КЛАССЕ

Функции русского языка в современном мире (1 ч.)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VII КЛАССАХ (5 ч + 2 ч.)

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (87ч.)

Словосочетание (4 ч)

I. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примы­кание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при со­гласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (12 ч + 2 ч)

I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения

ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (6 ч + 2 ч)

I. Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с от­сутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выраже­ния подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (ис­тории) своей местности.

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (11ч + 2 ч)

I. Повторение изученного о второстепенных членах предло­жения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несо­гласованное определение. Приложение как разновидность опре­деления; знаки препинания при приложении. Виды обстоя­тельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступле­ние об истории своего края.

Простые односоставные предложения (14 ч + 2 ч)

I. Группы односоставных предложений. Односоставные пред­ложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не­определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предло­жениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (2 ч)

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения (12 ч + 2 ч)

I. Повторение изученного об однородных членах предложе­ния. Однородные члены предложения, связанные союзами (соеди­нительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однород­ных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однород­ных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предло­жениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (18 ч + 2 ч)

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточ­нение как вид обособленного члена предложения. Выделитель­ные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточ­няющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложе­ния, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предло­жения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение дан­ного текста, его языковые особенности. Обращения, вводные слова и междометия (9 ч + 2 ч)

I. Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препи­нания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Вы­делительные знаки препинания при вводных словах и пред­ложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препи­нания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междо­метий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с об­ращениями, вводными словами и вводными предложениями, междоме­тиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова­ми; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Прямая и косвенная речь (6 ч + 1 ч)

I. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выдели­тельные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заме­нять прямую речь косвенной.

III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; осо­бенности строения данного текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VIII КЛАССЕ

Календарно-тематическое планирование.

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты

освоения материала

Домашнее

задание

Дата проведения

План

Факт

Введение. Повторение изученного в 5 – 7 классах (9 часов)

1

Функции русского языка в современном мире

1

вводный урок

Лекция, беседа, работа с книгой

Упражнения в учебнике

Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа.

Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

Читать с.5-6, упр.4, 5

2

Повторение изученного в 5-7 классах

1

урок повторения

Работа с книгой, упражнения

Карточки с тематическими заданиями

Знать основные нормы русского литературного языка (грамм. и орфограф.).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Повтор. раздел «Фонетика», законч. сочинение-миниатюру, упр.6

3

Повторение изученного. Фонетика

1

урок повторения

Работа с книгой, упражнения

Тематическое тестирование

Знать основные нормы русского литературного языка (грамм. и орфограф.).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Повтор. раздел «Морфемика и словообразование», упр.12 (устно), упр.13 (письменно)

4

Повторение изученного. Морфемика и словообразование

1

урок повторения

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать основные нормы русского литературного языка (грамм. и орфограф.).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Повтор. раздел «Лексика и фразеология», упр.18, 20, 23

5

Повторение изученного. Лексика и фразеология

1

урок повторения

Работа с книгой, упражнения

Карточки с тематическими заданиями

Знать основные нормы русского литературного языка (грамм. и орфограф.).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Повтор. раздел «Морфология», упр.28, 33

6

Повторение изученного. Морфология

1

урок повторения

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать основные нормы русского литературного языка (грамм. и орфограф.).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии

§6, упр. 40, 43 или 44 (на выбор)

7

Повторение изученного. Строение текста. Стили речи

1

урок повторения

Работа с книгой, упражнения

Карточки с тематическими заданиями

Знать основные нормы русского литературного языка (грамм. и орфограф.).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Упр.53, подготовить сообщения о стилях русского языка с конкретными примерами

8

Р. Р. Подготовка к сочинению по картине.

1

урок развития речи

Беседа, работа с книгой, словарная работа, устное сочинение, конструирование предложений

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст.

Написать сочинение по картине , упр. 57-59 (устно)

9

Контрольная работа по теме «Повторение»

1

Урок проверки знаний

Тестирование (3-х уровневое)

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст.

Упр. 52

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

10

Строение и грамматическое значение словосочетаний

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения, презентация

Упражнения в учебнике

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять
словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.

§7 (с.28-29), упр.65, 67

11

Связь слов в словосочетании

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять
словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.

§7 (с.32-39), упр.72,74,80

12

Строение и грамматическое значение предложений

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.

§8 (с.40-43), упр.88 (устно), упрписьменно

13

Интонация предложения

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Карточки с тематическими заданиями

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.

§9, упр.93 (закончить), написать сочинение-характеристику, опираясь на упр.95

14

Порядок слов в предложении. Логическое ударение

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении; выразительно читать текст.

§10, упр.105,107

15

Р. Р. Описание памятника архитектуры

1

урок развития речи

Беседа, работа с книгой, словарная работа, устное сочинение, конструирование предложений

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст.

Упр.114

16

Подлежащее

1

урок усвоения новых знаний

Анализ письменных работ, таблица, беседа, конструирование предложений

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь находить
подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым.

§11, упр.116

17

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

1

комбинированный урок

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо

Карточки с тематическими заданиями

Знать основные признаки выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

§12, упр.124,126 (2ч.)

18

Составное глагольное сказуемое

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо

Упражнения в учебнике

Знать основные признаки выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

§13, упр.137

19

Составное именное сказуемое

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо

Упражнения в учебнике

Знать основные признаки выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

§14 (с.65-66), упр., 143 (1, 2) - письменно

20

Выражение именной части составного именного сказуемого

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Карточки с тематическими заданиями

Знать основные признаки выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

§14 (с.67), упр.группа), выписать из прочитанной книги 6 предложений с разными видами сказуемого

21

Практикум по теме «Главные члены предложения»

1

Урок обобщения

Работа с заданиями различного уровня сложности

Карточки, тесты

Уметь определять грамматическую основу, определять способы выражения подлежащего и сказуемого, решать тесты по данной теме

Твор. раб. по упр.151

22

Тире между подлежащим и сказуемым

1

комбинированный урок

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения

§15, упр.154, составить вопросы по теме «Сказуемое»

23

Закрепление темы «Сказуемое»

1

комбинированный урок

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать различие между типами сказуемых; признаки каждого из них.

Уметь определять тип сказуемого, находить в тексте, составлять предложения по схемам.

§§11-15, упр.159, 160; творческая работа «Зачем нужны тире», подготовка к контрольному диктанту

24

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сказуемое»

1

урок контроля

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме

диктант

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме.

§§11-15, повторить теорию, 1пр. 157 (устно)

25

Работа над ошибками контрольного диктанта

1

комбинированный урок

Анализ работ, самостоятельная работа, индивидуальные консультации

Упражнения в учебнике, карточки с индивидуальными заданиями, тестовые задания

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить грамматические ошибки.

Зад.18 из сб. «Разд. материал для 8 кл.»

26

Второстепенные члены предложения. Дополнение

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения, презентация

Упражнения в учебнике

Знать определения всех членов предложения, их признаки, отличия.

Уметь отличать второстепенные члены предложения друг от друга, ставить вопрос, находить в тексте; определять способ выражения и роль в предложении.

§16, упр.166-письменно, 170-устно, выучить слова

27

Трудные случаи выражения дополнений

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Упражнения в учебнике

Знать определения всех членов предложения, их признаки, отличия.

Уметь отличать второстепенные члены предложения друг от друга, ставить вопрос, находить в тексте; определять способ выражения и роль в предложении.

§16, составить или выписать предлож-я, в кот. слова (см. п. 4) выступают как дополнения

28

Определение

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.

Уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи определения для характеристики предмета, явления.

§17, упр. 177, 178 (подготовка к изложению)

29-30

Р. Р. Изложение с творческим заданием

2

урок развития речи

самостоятельная работа

изложение

Знать основные признаки публицистического стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка.

Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста.

Самостоятельно изучить §18, подобрать примеры приложений, упр.179

31

Приложение

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Карточки с тематическими заданиями

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.

Уметь распознавать приложения среди
других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при приложениях.

§18, упр. 184, словарные слова

32

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.

Уметь распознавать обстоятельства среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при обстоятельствах.

§19, творческое задание по упр.187

33

Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.

Уметь распознавать обстоятельства среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при обстоятельствах.

§19, упр.195

34

развития речи. Риторика

1

урок развития речи

Работа с учебником, анализ текста, словарная работа, подготовка к устному выступлению

выступление

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст.

Упр.200 (подготовка к свободному диктанту), упр.201 (подготовить краткий рассказ об истории края), упр.202

35

развития речи. Риторика

1

урок развития речи

Взаимопроверка, устные выступления, диктовка

выступление

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст.

Вопросы для повторения на с.93, подготовка к контрольной работе

36

Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения»

1

урок контроля

Диктовка с последующей самопроверкой, грамматические задания

диктант

Знать основные нормы русского литературного языка (орфография, пунктуация).

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме.

Повторить теорию §§16-19

37

Основные группы односоставных предложений. Предложения определённо – личные

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения, презентация

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды анализа; уметь различать виды односоставных предложений.

§§20-21, упр.206

38

Предложения неопределённо - личные

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Карточки с тематическими заданиями

Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки неопределенно-личных предложений.

Уметь находить неопределенно-личные предложения в тексте; использовать неопределенно-личные предложения в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными.

§22, упр.216

39

Предложения неопределённо – личные (продолжение)

1

комбинированный урок

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки неопределенно-личных предложений.

Уметь находить неопределенно-личные предложения в тексте; использовать неопределенно-личные предложения в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными.

§§21-22, упр.220, продолжить рассказ

40

Безличные предложения

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Упражнения в учебнике

Знать различие между типами односоставных предложений; признаки безличного предложения.

Уметь находить
безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными.

§23, упр.224 (устно), 226, 227 (письменно)

41

Безличные предложения (продолжение)

1

комбинированный урок

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать различие между типами односоставных предложений; признаки безличного предложения.

Уметь находить
безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными.

§§21-23 (повторить), упр.234

42

Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом - сказуемым»

1

урок повторения и обобщения полученных знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Упражнения в учебнике, тестирование

Знать различие между типами односоставных предложений; признаки каждого из них.

Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам.

Упр.236

43-44

Р. Р. Описание картины

2

урок развития речи

Беседа по вопросам, написание сочинения

сочинение

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст.

Упр.240

45

Назывные предложения

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Карточки с тематическими заданиями

Знать различие между типами односоставных предложений; признаки назывных предложений.

Уметь находить
назывные предложения в текстах художественных произведений; определять роль назывных предложений в художественной литературе, в газетных и журнальных очерках; пользоваться в описании для обозначения места и времени.

§24, упр.245

46

Практикум по теме «Односоставные предложения»

1

Урок систематизации полученных знаний

Повторение, распределительный и цифровой диктант, проблемные задания

Тесты по теме, карточки с тематическими заданиями

Уметь определять вид односоставного предложения, находить односоставные предложения в тексте и в сложном предложении, выполнять задания тестового характера

47

Обобщение по теме «Односоставные предложения»

1

урок повторения и обобщения полученных знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, тестирование

Знать различие между типами односоставных предложений; признаки каждого из них.

Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам.

Подготовка к изложению (упр.249), указать односоставные предложения, их тип, составить план

48

Р. Р. Изложение

1

урок развития речи

Работа с планом, самостоятельная работа

изложение

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные).

Уметь определять
тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста.

Упр.250

49

Понятие о неполных предложениях

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Карточки с тематическими заданиями

Знать особенности и функции неполных предложений.

Уметь находить их в тексте; заменять
неполные предложения синонимичными полными, различать назывные предложения и неполные двусоставные предложения; проводить синтаксический и пунктуационный разборы предложений.

Работа над ошибками изложения, упр.написать заметку в газету о бережном отношении к природе

50

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»

1

урок контроля

Диктовка с последующей самопроверкой, грамматические задания

диктант

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить грамматические ошибки.

§§20-24, повторить теорию

51

Работа над ошибками, допущенными в диктанте по теме «Односоставные предложения»

1

52

Понятие об однородных членах

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интонацию.

§26 (с.115), упр.262

53

Однородные и неоднородные определения

1

урок усвоения новых знаний

Выборочный диктант, объяснение учителя, самостоятельная работа с учебником, схемы, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать правила постановки знаков препинания между однородными и неоднородными определениями и отсутствие знаков при неоднородных определениях.

Уметь составлять
схемы предложений с однородными определениями; различать однородные и неоднородные определения.

§26 (с.117), упр.268,

54

Однородные члены, связанные сочинительными союзами

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Карточки с тематическими заданиями

Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами

§27 (с.120-121), упр.275

55

Однородные члены, связанные сочинительными союзами (закрепление)

1

урок повторения и обобщения получ. знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, тестирование

Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными

§27 (с.120-121), упр.279

56

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, самостоятельная работа с учебником, схемы, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами.

Уметь правильно
ставить знаки пре-
пинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложениях с именными составными сказуемыми.

§28, упр.286

57

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них (закрепление)

1

урок повторения и обобщения получ. знаний

самостоятельная работа, упражнения, пояснения учителя

Карточки с тематическими заданиями

Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложениях с именными составными сказуемыми.

Упр.290, 291

58

Р. Р. Рассуждение

1

урок развития речи

Беседа, объяснение учителя, пересказ текста, подготовка к творческой работе

Сочинение-рассуждение

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст.

Подготовиться к контрольной работе, повторить §§26-28

59

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»

1

урок контроля

Диктовка с последующей самопроверкой, грамматические задания

диктант

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить грамматические ошибки.

Упр.293

60-61

Р. Р. Описание картины

2

урок развития речи

Беседа, написание сочинения

Сочинение-описание

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст.

Упр.294

62

Обособленные определения и приложения

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов

§29, упр.298

63

Обособленные определения и приложения (практическое занятие)

1

урок повторения и обобщения получ. знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Упражнения в учебнике, тестирование

Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Уметь правильно
обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов

§29, упр.305

64

Обособленные определения, выраженные причастными оборотами

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Карточки с тематическими заданиями

Знать правила обособления определений с обстоятельственным оттенком и несогласованных определений.

Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять интонационно

и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов.

§29, упр.311

65

Особенности обособления приложений

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать правила обособления определений с обстоятельственным оттенком и несогласованных определений.

Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять интонационно

и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов.

§29, упр.319, 320

66

Практическое занятие по теме «Предложения с обособленными определениями и приложениями»

1

комбинированный урок

Повторение, объяснительный диктант, упражнения

Упражнения в учебнике, тестирование

Знать теоретический материал по теме «Предложения с обособленными определениями и приложениями»

Уметь находить в тексте предложения с обособленными определениями и приложениями, составлять предложения по схемам.

Упр.321

67

Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения»

1

урок контроля

Диктовка с последующей самопроверкой, грамматические задания

диктант

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные).

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль, находить в работе ошибки.

Повторить теорию по изученным темам

68

Обособленные обстоятельства

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Карточки с тематическими заданиями

Знать правила обособления обстоятельств, выраженных ДО и деепричастиями.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных обстоятельств.

§30, упр.332

69

Обособленные обстоятельства (продолжение)

1

комбинированный урок

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Упражнения в учебнике

Знать правила обособления обстоятельств, выраженных ДО и деепричастиями.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных обстоятельств.

§30, упр.334

70

Практическое занятие по теме «Обособленные обстоятельства»

1

комбинированный урок

лингвистический разбор художественного текста, упражнения, словарная работа

Тематическое тестирование

Знать правила обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельства; интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженные существительными с предлогом.

§30, упр.338

71

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами

1

комбинированный урок

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать план синтаксического разбора предложений с обособленными членами

Уметь производить синтаксический разбор предложений с обособленными членами

Выписать из любого учебника (кроме РЯ) 5 предл. с обособл. определениями и обстоят., синт. разбор

72

Понятие об обособлении уточняющих членах предложения

2

урок развития речи

самостоятельная работа

изложение

Знать основные признаки публицистического стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка.

Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста.

§31, упр.343

73

Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Карточки с тематическими заданиями

Знать правила обособления уточняющих членов предложения.

Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выразительно читать предложения с уточняющими членами.

§31, упр.348

74-75

«Открытие Пристли»

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Упражнения в учебнике, тестирование

Знать правила обособления уточняющих членов предложения.

Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выразительно читать предложения с уточняющими членами.

Повторить изученное

76

Практическое занятие

1

комбинированный урок

Повторение, упражнения, словарная работа

Тематическое тестирование

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами.

Уметь применять
изученные правила при решении грамматических задач;
производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи.

Вопросы для повторения на с.159, примеры письменно

77

Контрольная работа по темам «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения»

1

урок контроля

Диктовка с последующей самопроверкой, грамматические задания

диктант

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь применять полученные материалы при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль, находить в работе грамматические ошибки.

Упр.353

78-79

публицистического стиля на практике. Диспут

1

урок развития речи

Редактирование текста, пояснения учителя, выступления учеников, диспут

Знать признаки текстов публицистического стиля, определение диспута

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст.

Подобрать материал публицистического стиля из газет на актуальную на сегодняшний день тему, подготовиться к диспуту.

Упр.352, подготовиться к изложению, составить план, выписать предложения с обособленными членами

80-81

2

урок развития речи

самостоятельная работа

изложение

Знать основные признаки публицистического стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка.

Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста.

Упр.354

82

Обращение и знаки препинания при нём

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, тестирование

Знать основные
единицы языка, их признаки; порядок синтаксического и пунктуационного разбора.

Уметь находить в предложении обращение, употреблять его с учетом речевой ситуации; правильно ставить знаки препинания.

§32, упр.358

83

Обращение и знаки препинания при нём (продолжение)

1

комбинированный урок

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Тематическое тестирование

Знать основные
единицы языка, их признаки; порядок синтаксического и пунктуационного разбора.

Уметь находить в предложении обращение, употреблять его с учетом речевой ситуации; правильно ставить знаки препинания.

§32, упр.361

84

Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Упражнения в учебнике, тестирование

Знать основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания.

Уметь выражать определенные отношения к высказываниям с помощью вводных конструкций; правильно ставить знаки препинания при вводных словах.

§33 (с.163-164), упр.365 (3,4), 366

85

Вводные слова и вводные предложения. Предложения с междометиями

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания.

Уметь выражать определенные отношения к высказываниям с помощью вводных конструкций; правильно ставить знаки препинания при вводных словах.

§33, упр.369

86

Вставные конструкции

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь правильно ставить знаки препинания; находить в тексте; использовать выразительные интонации.

§34, упр.378, 380

87

Вставные конструкции (закрепление темы)

1

урок повторения и обобщения получ. знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, тестирование

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь правильно ставить знаки препинания; находить в тексте; использовать выразительные интонации.

§34, упр.385

88

Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями»

1

урок повторения и обобщения получ. знаний

Повторение, упражнения, словарная работа

Тематическое тестирование

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, предложениями и обращениями.

Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах; различать вводные слова и вводные предложения.

Вопросы для повторения на с.175, упр.386

89

Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями»

1

урок контроля

Диктовка с последующей самопроверкой, грамматические задания

диктант

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль.

Упр.389

90

Работа над ошибками диктанта

1

урок работы над ошибками

Работа над ошибками, над речевыми нормами, синтаксический разбор

Упражнения в учебнике, карточки с индивидуальными заданиями

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить грамматические ошибки.

Закончить работу над ошибками

91

Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них

1

урок усвоения новых знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки; предложения с прямой речью, знаки препинания при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью.

§35, упр., придумать примеры к схемам таблицы

92

Диалог

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки; тексты с диалогами, знаки препинания при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания в текстах с диалогами.

§35, упр.396

93

Предложения с косвенной речью

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки; предложения с косвенной речью, знаки препинания при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с косвенной речью; правильно употреблять предложения с косвенной речью.

§36, упр.402

94

Предложения с косвенной речью. Практическое занятие

1

комбинированный урок

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, тестирование

Знать основные единицы языка, их признаки; предложения с косвенной речью, знаки препинания при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с косвенной речью; правильно употреблять предложения с косвенной речью.

§36, выписать из худож. текста предл. с прямой речью, переделать в предл. с косв.

95

Цитаты и знаки препинания при них

1

урок усвоения новых знаний

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

Упражнения в учебнике

Знать основные единицы языка, их признаки; предложения с цитатами, знаки препинания при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с цитатами; правильно употреблять предложения с цитатами.

§37, упр.407, подготовить выступление-рассуждение по одному из высказываний упр.

96

Способы передачи чужой речи в художественном произведении (на примере стихотворения Л. Мартынова «Под зелёный тополь я прилёг…»)

1

комбинированный урок

Выразительное чтение, комментированное письмо, элементы анализа поэт. текста

Упражнения в учебнике

Знать схему лингвистического анализа текста.

Уметь производить лингвистический анализ текста

Ответить на вопросы для повторения (с.189)

97

Закрепление темы «Способы передачи чужой речи»

1

урок повторения и обобщения получ. знаний

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

Тематическое тестирование

Знать основные единицы языка, их признаки; предложения с цитатами, диалогами, прямой и косвенной речью; знаки препинания при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с цитатами, диалогами, прямой и косвенной речью

Упр.410, подготовка к изложению

98

1

урок развития речи

самостоятельная работа

изложение

Знать основные признаки публицистического стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка.

Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста.

Упр.411

99-100

характеристика героев

2

урок развития речи

Элементы лингвист. анализа текста, работа с репродукцией, обсуждение, написание сравнительной характеристики

сочинение

Знать признаки текстов публицистического стиля, определение диспута

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст.

Упр.413-415 (устно), упр.417 (письменно)

Повторение и систематизация изученного в 8 классе

101-102

Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения»

2

урок повторения

Повторение, упражнения, словарная работа

Упражнения в учебнике

Знать основные нормы русского литературного языка (грамм. и орфограф.).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Упр.419 (устно), 420 (письменно)

103-104

Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами»

2

урок повторения

Повторение, упражнения, словарная работа

Упражнения в учебнике

Знать основные нормы русского литературного языка (грамм. и орфограф.).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Упр.426, 427

105

Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «Способы передачи чужой речи»

1

урок повторения

Повторение, упражнения, словарная работа

Тематическое тестирование

Знать основные нормы русского литературного языка (грамм. и орфограф.).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Упр.433


Формы и средства контроля

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3